《高三数学教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学教学总结_1.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三数学教学总结高三数学教学总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的高三数学教学总结，欢迎大家共享。高三数学教学总结1新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生
2、的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行讲课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本人的特长，因材施教。立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。温习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基，准确把握考试内容
3、，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性，细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求，准确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心琢磨要考察的数学思想和数学方法；在温习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学经过中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将愈加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发
4、挥本人的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。因材施教全面提高今年高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来
5、做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。优化练习提高练习的有效性知识的稳固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要优选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节
6、，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维经过，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适本人的心理调节方式和临场审题、答题的详
7、细方法，逐步提高本人的应试能力；帮助学生树立自信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中，我们固然获得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多缺乏，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高本人的教育教学水平。高三数学教学总结2暑假将至，一学期就要过去，这学期我担任高三186、202班的数学教学工作，真正觉得紧张繁忙。总体看，能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校自主学习课堂教学形式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：一、重视基础知识的温习，切实夯实基础面对不
8、断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮温习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮温习中，我们仍然重视回归课本，稳固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的本质；构成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场，赶进度，把知识炒成“夹生饭，而应在“准确，系统，灵敏上下功夫。学生只要基础打好了，做中低档
9、题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路明晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。这样的高考温习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题能够看出数学试卷起点并不高，重点考察主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵敏运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考察。从学生测试与高考后学生的反应看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经历。反之，平常数学成绩不稳定，高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、准确地把握概念。十分是高考数学试题的中低档题的计
10、算量较大，计算能力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学讲：“我感觉我的数学学得还不错，平常本人总是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学卷，感到我的基础知识把握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高。二、重视优选精讲，提高学生的解题思维和速度夯实“三基与能力培养都离不开解题训练，因此在温习的全经过中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性，突出重点，锤练“三基。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放
11、，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基，真正使学生做到“解一题，会一类。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回首、总结，概括提炼基本思想、基本方法，构成一些有益的“思维块。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。温习中我们重视经过，重视知识构成的经过，融会
12、贯穿前后知识的联络，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维经过的指导，揭示暴露怎样想？如何做？谈“来龙去脉，在谈思维的经过中，应重视通性通法。三、重视高三数学作业的布置和批改高三的温习时间是珍贵的，学生的时间与精神是有限的，所以我们老师对教学的安排，作业的安排要特别慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的过多太难是没有必要，一方面消耗学生的精神和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐步失去学习数学的兴趣与自信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业天天要有基础题也要有提高题，量要适中，天天留1214道习题，作业要重质，不要重量。我在
13、上课时特别注意老师的示范作用，经常示范答题怎样规范些，其次将学生的解题的经过进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并讲明为何要这样书写，为什么有些步骤能够在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习，测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争“保准求快，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适本人的心理调节方式和临场
14、审题，答题的详细方法，逐步提高本人的应试能力；帮助学生树立自信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项。注重“三点，培养学习习惯。高三温习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重捉住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚慎重，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。高三数学教学总结3本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤
15、恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的自信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识教授与思想教育相结
16、合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学
17、生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什么，获
18、得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数
19、学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，固然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。高三数学教学总结4这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极沟通,团结协作,对于存在的问题和缺乏及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比拟有成效,所以在今年的高考中,我校考生获得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当
20、然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回首一年的教学工作,我们有成功的经历,也发现了缺乏之处.下面就我上学期的详细做法谈谈本人的一点看法,总结如下:一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚教师和高教师以及笪教师的的详细指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的详细要求.即优化课堂教学目的,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其本身的进一步发展打下良好的基础.在集体备课中我们几位数学教师团结协作,发挥集体
21、气力.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题沟通,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有学生容易错误地方的沟通又有典型例子的讨论,既有课例的讨论又有信息的沟通.在任何地方,任何时间都有我们讨论,争议,沟通的声音.集体备课后,各位老师根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥本人的特长,因材施教.二、立足课本夯实基础高考温习,立足课本,夯实基础.温习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好双基,准确把握考试内容,做到温习不超纲,不做无用功
22、,使温习更有针对性,细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求,准确把握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求把握的,那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心琢磨要考察的数学思想和数学方法;在温习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学经过中,不仅要展现老师的分析思维,还要充分展现学生的考虑思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将愈加注重对学生能力的考察,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能,获得更好的成绩
23、;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩.三、因材施教全面提高我今年带得是一个文科,一个理科班.因而学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目的,又要根据各班实际情况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以加强他们的自信心,提高学习的兴趣,
24、对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考虑题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高.把握学情,做到有的放矢.深化学生中去了解学生的实际学习情况,学习水安然平静学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提早浸透数学思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于本人的收益.四、优化练习提高练习的有效性知识的稳固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的
25、练习才能实现;首先,练习题要优选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维经过,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力.五、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习,测试的时机,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,
26、要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力作到会而对,对而全,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经历,力争找到合适本人的心理调节方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高本人的应试能力;帮助学生树立自信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项.注重三点,培养学习习惯.高三温习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重捉住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.以上是我们备课组在上学期的一些详细做法,可以以讲是我们的一些有益的经历.高三数学教学总结5这学年我担任高三级9
27、、10班数学教学，由于教学经历尚浅。因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多的教学经历。下面是我在本学年的教学情况总结。一加强集体备课优化课堂教学面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。办公室是教师们办公学习的场所，更是教师们相互沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持整洁、干净，给大家一个舒
28、适工作、沟通的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级的管理理念，注意弘扬老师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们互相理解，互相关心，互相支持，用真诚构建了年级的和谐，固然我们朝出暮归却快乐着！二立足课本夯实基础面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。温习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基，准确把握考试内容，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性，细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求，准确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运
29、用和综合运用的；细心琢磨要考察的数学思想和数学方法。在温习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学经过中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，高考新形势将愈加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限
30、度提高他们的数学成绩。三因材施教全面提高面对高考新形势，学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考
31、虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。高三数学教学总结6下学期我任教高三290班和291班两个班数学，圆满完成学校的各项任务。在这学期的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。本人对这期高三教学工作总结为下面几个方面。1、重视基础知识的温习，切实夯实基础面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮温习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮温习中，我们仍然重视回归课本，稳固基础知识，
32、训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的本质；构成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场，赶进度，把知识炒成“夹生饭，而应在“准确，系统，灵敏上下功夫。学生只要基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路明晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。这样的高考温习的方向、策略和方法是正确的。从20xx年湖南省的高考数学试题能够看出今年的数学试卷起点并
33、不高，重点考察主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵敏运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考察。从学生测试学生的反应看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经历。反之，平常数学成绩不稳定，平常测试不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、准确地把握概念。2、重视优选精讲，提高学生的解题思维和速度夯实“三基与能力培养都离不开解题训练，因此在温习的全经过中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性，突出重点，锤练“三基。力争从不同的角度、不
34、同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基，真正使学生做到“解一题，会一类。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回首、总结，概括提炼基本思想、基本方法，构成一些有益的“思维块。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，
35、同时深化推广或变式变形以及引伸创新。温习中我们重视经过，重视知识构成的经过，融会贯穿前后知识的联络，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维经过的指导，揭示暴露怎样想？如何做？谈“来龙去脉，在谈思维的经过中，应重视通性通法。3、重视（考试讲明）的变化，紧扣（考试讲明）温习20xx年将是湖南新课程高考的第一年，我想高考是稳中有变动，准确了解“变在何处，及时调整温习方向，意义非常重大。针对考纲明年变化较大的情况下，数学组十分要求每位数学教师都必须认真研究学习（考试大纲）、（考试讲明），和近两年其它省新课程地区的高考试题。注重研究（考试讲明）中变化的部分，但凡（考试讲明）中明确规定的考点
36、，必须温习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则愈加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。温习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚持优选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改高三的温习时间是珍贵的，学生的时间与精神是有限的，所以我们老师对教学的安排，作业的安排要特别慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的过多太难是没有必要，一方面消耗学生的精神和时间，影响了其它学科的
37、学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐步失去学习数学的兴趣与自信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业天天要有基础题也要有提高题，量要适中，天天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。这学期我组的所有老师坚持天天批改作业，固然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的催促与对学生学习情况的反应都起到了积极的作用。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比拟频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，固然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达能
38、力得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。我在上课时特别注意老师的示范作用，经常示范答题怎样规范些，其次将学生的解题的经过进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并讲明为何要这样书写，为什么有些步骤能够在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。5、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力考试的经过是紧张劳动的经过，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中获得好成绩，不仅取决于把握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自自信心和优良的心理素质是获得成功的重要条件，良好的心态能够确保水平的正
39、常发挥。今年湖南的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考察了能力，突出考察考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。因而，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学温习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学教师要用一个老师人格的魅力去感动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立自信心，培养钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要十分重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立自信心，作业有针对性，多
40、检查。总结起来我们这期高考备考的温习方向是正确的，温习方法比拟合理，学生的成绩是令人满意的。两班的差生较差也较多，固然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法，今后的教学工作应该更细致些。高三数学教学总结720xx年高考中，我校考生获得了较好的成绩，这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的，十分是寇教师和仲主任、闫教师在百忙中，为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回首一年的教学工作，我们有成功的经历，也发现了缺乏之处。下面就去年的详细做法谈谈本人的一点看法，总结如下：一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数
41、学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行讲课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总
42、体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本人的特长，因材施教。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。温习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基，准确把握考试内容，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性，细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求，准确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心琢磨要考察的数学思想和数学方法；在温习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学
43、经过中，不仅要展现老师的分析思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将愈加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。二因材施教全面提高今年高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的
44、难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。三优化练习提高练
45、习的有效性知识的稳固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要优选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维经过，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。四加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生
46、的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适本人的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高本人的应试能力；帮助学生树立自信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中，我们固然获得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多缺乏，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高本人的教育教学水平。高三数学教学总结8在刚刚结束的20xx届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班1、3两班的
47、数学教学工作，由于我很怕本人能力缺乏，辜负了学校的期望。幸亏在备课组同头授课中，我碰到超强亲和力、知识渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。一、我的高三温习作法：1、加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我本身不想拖其他教师的后腿，因而针对怎样提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。1集体备课前我们先选定温习材料金版教程和学校提供的世纪金榜，针对我校20xx届高三理科班
48、学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即便这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲身试做相关的习题，再从中挑选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了合适20xx届学生的顺序，我们把高中温习内容分为了：1、不等式；2、集合与函数；3、三角函数；4、平面解析几何；5、数列；6、排列、组合与概率；7、立体几何；8、复述；9、平面几何证明选讲；10、程序框图；11、平面向量11部分。2集体备课中研究（考试讲明）中对本章内容考试的性质、
49、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为温习备考的根据，也为温习的指南，做到温习不超纲，同时，从精神本质上领悟（考试讲明），详细讲来是：1细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。准确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容、2仔细分析对能力的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法即通性通法。3把考试讲明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考、3在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前