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1、幼儿亲子活动总结15篇幼儿亲子活动总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的幼儿亲子活动总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。幼儿亲子活动总结1每年的开学初，刚入园的小班新生由于分离焦虑往往引来很长一段时间的哭闹期。为帮助小班新生顺利度过哭闹期，让幼儿尽快地适应幼儿园的生活。我园9月5日8日，举行了为期4天的半日亲子活动。这几天对
2、于新入园的宝宝来讲是特殊而有意义的日子。为帮助小班新生顺利度过哭闹期，避免紧张和陌生感，小班组全体教师们精心准备，班级环境焕然一新，她们结合今年的奥运会，各班围绕球类运动进行了布置，四处充满了艺术色彩和童趣；为了让宝宝们尽快适应并喜欢上幼儿园，我们还为宝宝们安排了生动有趣的亲子活动：在动听的背景音乐中，“运球、“插花、“揪尾巴“舞动的彩带等很多有趣的活动都让家长和宝宝们开怀大笑，在相互帮助协作中宝宝和宝宝，家长与家长之间也增进了相互的友谊。游戏结束后，爸爸妈妈们还带着宝宝参观了幼儿园，熟悉了教室的环境，孩子们在游戏和实际操作中体验了快乐和自信。我们这次小班开展的亲子活动，成功地为新入园的孩子们
3、尽快适应幼儿园生活奠定了基础，祝愿可爱的宝宝们在幼儿园健康快乐地度过每一天。此次活动遭到了家长的热烈欢迎，家长们热情介入，主动配合，他们不仅看到了幼儿园教师们对孩子的耐心、细心，而且也对孩子在园的一日生活有了大概的了解，消除了后顾之忧。促进了幼儿实现从家庭到幼儿园的顺利过渡，拉近了幼儿园与家庭、幼儿园与孩子、孩子与教师、教师与父母的距离，同时也提升了老师开展新生工作的能力，可谓是一举多得！相信在家园的共同配合努力下，我们很快就能看到每个孩子灿烂的笑脸！幼儿亲子活动总结2我园特别重视幼儿游戏活动的开展，并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要组成部分，认真扎实的开展幼儿游戏活动。经过两年来的
4、探索与实践，现小结如下：一、认识游戏在教育中的重要作用。加强新老师培训，组织老师进行“游戏理论学习、讨论，进而提高老师对游戏的认识，转变老师的观念，使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。第二步做法是：每周定时开展幼儿游戏活动、每月定期开展老师游戏观摩活动、每学期定期开展幼儿游戏评选活动，各类活动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占游戏活动时间的情况;第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同游戏，这样不仅能够帮助家长回忆童年光阴，想起本人童年时的兴趣和感受，进而还能够更好地以童心体会童心，理解童心，理解今天孩子的需求。1.保证充足的游戏时间。假如
5、讲，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间归还给孩子。为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿根据本人的意愿，随时取放玩具，开展游戏活动。为了确保幼儿的游戏时间不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出具体的班级游戏活动计划，每月制定游戏活动月计划、每周制定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目的、有计划，层层落实，步步推进。同时要求班级老师提早准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较具体的观察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反应，将其纳入老师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上
6、升有目的、有计划地推动游戏深化开展，促使每个幼儿均能在游戏中得到较充分的发展。2.开拓广阔的游戏场所。场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证幼儿的游戏开展创造了良好的条件。3.提供丰富的游戏材料。幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的游戏行为，是孩子的“教科书，是促进幼儿发展的工具，老师给孩子提供的游戏材料能否恰当，直接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动老师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比方用方便面碗制作头饰、帽
7、子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。4.充实多样的游戏内容。游戏是一种行之有效的教育手段，为此，我园老师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需要，设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中采购、添置游戏材料，积极开展及时自制教玩具评选活动，极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。二、保证各类游戏的正常开展，促进老师互相学习。在记录各班游戏时间的同时，我们把握了各班开展各类游戏的情况，如智力游戏开展的较好，创造性游戏不经常开展，集体游戏多于自选游戏等等，带着这些问题我们组织全园老师进行讨论，大家达成一个共鸣，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正常发
8、展。我们的详细做法是：分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和构造游戏等形式，逐个突破逐个观摩，一起来熟悉各类游戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的游戏，要求有本人班级的特色，就这样，让老师真正领会游戏的本质和所起的作用。经过几年来的不懈努力，我园的老师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用，并且能够积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体老师的不断地实践与考虑，我园的幼儿游戏活动一定会再上一个台阶。篇二：幼儿园中班游戏活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是
9、伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强迫的情况下进行的，而是幼儿出于本人的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，进而反映对社会
10、生活的认识，并介入成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得相互辞让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开场前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做。要求幼儿能提出本人想要担任的角色，并互相协商。用“一家人将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
11、第二，老师主动参加幼儿游戏。教师参加幼儿的活动中，能够激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家当“妈妈，晋杰当“爸爸。早晨起来，我对晋杰讲：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。他回来时对我讲：“我买了蛋糕。吃过早点，我看了一眼手表讲：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，晋杰讲：“你快点走吧，我去送他。开场时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。此外，由于幼儿年龄小，他们介入角色的主要动力是兴趣和好动性。因而本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经历，从亲身体验中逐步认识本人。这样才能逐步变
12、自发的好动为主动的活动，有利于幼儿本身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中能够自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得特别开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过本身的体验从中获取了经历，选择了本人感到好的方法，这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更加强了他们对角色游戏的兴趣和自信心。二、教育区角游戏教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、提供可供幼儿操作的环境十分是各种活动材料，让幼儿在和环境的互相作用中主动地得到发展
13、。结合（丛书）中提出的“区域活动建议，本学期我们班的教育区角游戏开展情况首先，教育区角游戏的设置是灵敏的，我们根据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如（我们身边的科学）的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在（我找到了春天）主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。其次，各个区角的创设也根据主题的详细情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练惯用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单
14、手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴本人觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是根据主题而定。三、晨间自选活动除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开场，因此要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，天天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因而，我们会提早做好准备，对幼儿的兴趣喜好做到心
15、中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动经过中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中碰到的问题，使活动顺利进行。不管是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，可以以让幼儿本人评价，由教师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把本人在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，能够向大家介绍一下你的搭建经历吗？你游戏玩的很开心，把你游
16、戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。又如：以老师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友拾掇玩具最快？“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具拾掇好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。“你学习了什么新本领？“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？等等。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其别人。我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地凝
17、视着他们，小手举得高高，嘴里不停地讲着：“我，我！可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子经常由老师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出如今这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不一定满意。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。幼儿亲子活动总结3对于那次亲子活动，我至今还是记忆忧新，那是在晴晴读小班的时候，为了庆祝元旦，幼儿园里组织了一次亲子活动，固然只是短短的一个下午，
18、但活动资料特别的丰富，在整个经过中，我们和孩子一齐意外地得到了很多活动之外的收获。那天在沈教师的安排下，让每位家长与自我的孩子共同完成了三个游戏:第一个拨橘子游戏，让小朋友们拨橘子给自我的父母吃，为了比赛，由于我吃得太快，橘子水溅出来，女儿立即用餐巾纸帮我擦嘴，这个小细节，让我想起平常我用餐巾纸给女儿擦嘴的情景，看来她全都记心里了。当时我心里真是暖暖的，那种母女间的温情和亲情是多么得难能可贵啊!第二个游戏是运乒乓球，家长们用筷子夹，小朋友们用小勺子从一个桌子运到另一个桌子。当时女儿运的时候很留意翼翼，脚步很稳，运过去的球几乎没有掉地上的，最后那个游戏，我们母女俩得了第一名。当她拿奖品跑到我怀里
19、时，我看得出她脸上弥漫着成功的喜悦。第三个游戏是接筷子，我觉得还是和女儿配合得不默契，导致游戏后篮子里的筷子很少，所以没得名次。固然只要半天的亲子活动，但对于我们家长和孩子来讲，这不仅仅是一次活动这么简单，最重要的是更能增进我们与孩子之间的感情，培养我们与孩子之间的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些亲子游戏，对孩子来讲都是受益匪浅的，都要比带她出去超市买东西、去玩强。期望学校里组织这样的亲子活动多一些，让家长与自我孩子在学校里接触的时机更多，愈加了解孩子，让他们的童年生活愈加丰富多彩，愈加健康快乐的成长!总之，一句话，一切为了孩子，只要孩子快乐，我们就快乐!幼儿亲子活动总结4农历五
20、月初五是我们中华民族的传统节日-端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富生活经历，今年端午节我们开展了快乐端午粽飘香亲子活动，让小朋友们在浓浓的亲子气氛中进一步了解中国传统节日的风俗，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。活动目的：1、知道农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团圆的日子。2、了解端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的风俗(五黄指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。)，有赛龙舟的风俗，还有很多传讲、故事、儿歌，如：有关屈原的传讲等。3、端午节有十分的食品
21、-粽子，它是多种形状、多种口味的。4、乐于参加包粽子、制香包、编蛋网、赛龙舟等活动，体验节日的快乐。活动准备：1、端午节的故事;2、做香包的材料：香料、布、针、线等;3、包粽子的糯米、苇叶;4、编蛋网的绳线、五彩线;5、自制龙舟两条;6、幼儿每人一个熟粽子。活动经过：一、主持人致开场辞：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日-端午节，又称端阳节、五月节、端五、等等。固然名称不同，但各地人民过节的风俗是一样的。端午节是我国有二千多年的旧风俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，随着端午节脚步的邻近，为了增进小
22、朋友们对中国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文化的风俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，今天我们一泉路幼儿园小朋友们邀请了本人的爸爸妈妈，爷爷奶奶，用本人的方式来庆祝这个美妙的传统佳节。如今就让我们一起用掌声欢迎我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶们!讲述端午节来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。附：屈原的故事屈原是我国古代的一位伟大的爱国诗人，他非常爱本人的国家-楚国。他爱护百姓，帮助楚王治理国家，使楚国变得很强大，楚王很信任他。王后和奸臣们看见楚王这么信任屈原，心里很不高兴，经常凑在一起商量害屈原。他们拼命在楚王面前讲屈原的坏话，发动楚王相信最强大的敌国-秦国的话，放弃跟其他小国家
23、做朋友。屈原坚决反对楚王相信敌人的话，一再劝讲楚王不要与周围的国家绝交。楚王非常生气，撤掉了屈原的官职，将他放逐到很远的地方，坚持与周围的国家断绝了朋友关系。秦国见楚王中了计，就派了很多兵去攻打楚国。楚国被打败了，楚王也被秦国捉去，最后死在了秦国。屈原固然被免除了官职，但他非常关心本人的国家，他担忧楚国的命运，经常整夜睡不着。在听到楚国被打败、楚王死在秦国的消息后，他非常悲伤。他昏昏沉沉地走了几天，来到了汨罗江边，用力向江心一跳，很快沉了下去。屈原死的这天，是农历五月初五。老百姓们听讲后，争着划船，四处去捞屈原，赛船的风俗就这样构成了。为了纪念屈原，人们还用竹叶和糯米包成粽子投入江中，让鱼吃饱
24、了不伤害屈原。二、端午节赛歌会请各班的小朋友们表演朗读端午节的儿歌。小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷;溪边百草香，最香是菖蒲。中班：五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出血。大班：棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。三、赛龙舟每班选5名家长，组成两队，赛龙舟接力赛。妈妈或爸爸套着纸箱做的龙舟，绕障碍前行接力。四、巧手妈妈大比拼-亲子活动每班幼儿家庭分四组进行亲子活动。第一组：与妈妈一起包粽子。第二组：与妈妈一起做香囊方法：给每位小选手分发一
25、块色彩鲜艳的丝布、一根能够挂在脖子上的细带子、一张小纸条、一支笔、一些香药、一付针线，若无香药可以以绿豆或花生代替。每位小选手利用手中的材料制作小香囊，在小纸条上写下祝福和许愿的话，缝于香囊内。要求针脚工整，外形美观。香囊制作完毕后，能够自带，可以以送给别人。新意之处：小孩佩香囊也是端午节的风俗之一，传讲有避邪驱瘟之意。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，做成各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。本方法的新意之处在于让小孩本人制作香囊，并且要求在香囊内放入祝福或许愿的小纸条，既知足了小孩喜欢动手的要求，也符合少年儿童天真烂漫的个性。做香布袋。用布做成小布
26、袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。第三组：与妈妈一起编蛋网。第四组：给孩子结五丝，结绳索。五丝由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫五丝。后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上五丝。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。传讲这五丝能变成蚯蚓。风俗以为戴五丝，能去灾、辟邪、保护幼儿。五、幼儿互相赠送礼物(粽子、香包、鸭蛋网、五彩绳)，并大胆向同伴讲一句祝福的话。六、活动结束在此，仅代表幼儿园的全体老师祝各位家长及小朋友们节日快乐，合家幸福!亲子活
27、动结束，各班组织幼儿与家长到班级共享美味的粽子。在欢乐的气氛中，我们的活动也该结束了。通过这次亲子活动，我们的感触一定都很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。幼儿亲子活动总结5金秋送爽，丹桂飘香。在中秋节来临之际，我们中班组成功举办了“团团聚圆庆中秋活动。主要以“快乐为中心点，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的团聚与快乐，激发幼儿愿意上幼儿园的美妙情感。这次活动无论是从设计还是流程都很完美，能够调动起孩子和家长们的积极性。孩子家长欢聚一堂，讲着中秋节的故事、唱着中秋节的儿歌，教师们也纷纷给孩子们讲起了有关中秋节的故事，让孩子们在欣赏故事的同时丰富了科学知识，在优
28、美的故事中感遭到传统节日的熏陶。介入是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。通过此次活动，提高了幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，同时也进一步增进孩子与家长的亲子感情，有效促进了家园联络。最后针对这次活动我们采访了几位家长，家长们都讲这次活动十分有意义，能很好地促进学校与家长之间的沟通，增长孩子的知识，教会孩子要感恩，要团结，希望我们以后能经常举行这样的活动。幼儿亲子活动总结6在上周五“大二、小二混龄亲子活动圆满拉下帷幕。本次运动的主题：是一起乐乐做朋友，趣味游戏对对碰。我们本次活动的目的是在游戏中增进家长和幼儿之间的感情;通过混龄活动让大小班幼儿在活动中学会团结协作。在本次运动会中孩
29、子收获的是快乐，家长收获的是童真，教师们也从中获得了经历与成就感。为了这次的亲子活动，教师和孩子们都特别辛苦。由于是首届混龄亲子游戏，我们苦思冥想自制玩具，天天都带孩子练习开场操，只为把孩子和本人最好的一面展现给家长。活动当天，教师们都拿出最好的状态，与孩子家长一起游戏。很好的向家长展示了幼儿园的活动成果和老师的良好风采。为了更好地体现混龄，我们一共设计了四个游戏：（齐心协力滚轮胎）（快乐运沙包）（齐心协力来运球）（快乐捡球忙），并在游戏中穿插了猜谜活动，家长和幼儿的都积极配合，遵守规则，在活动展示了本人的风采。此次亲子活动给了家长一个相互沟通的时机，孩子们在活动中学会了合作，学会了坚持，学会
30、了为别人喝彩。我们以后会组织更多类似的活动，相信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子和家长也会收获更多。幼儿亲子活动总结7弹去五月的浮尘，迎来六月的光阴。六月是小朋友的节日，在这愉快的日子里，我们幼儿园举行了庆六一亲子游园活动。这次，我们把活动日提早定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在那里度过了欢乐的节日光阴。为了能让宝宝度过一个愉快而有好处的节日，我园安排了一系列的活动来欢庆六。一，活动资料包括亲子游戏，幼儿及家长作品展，知识汇报展示，才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同共享到节日的欢乐。活动中，设计了八组亲子游戏，
31、在游戏经过中宝宝与家长之间，家长与老师之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园。同时，游戏中的奖品各种各样，孩子们情绪高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。我班在开展庆六一活动的经过中除了用心配合园组织的一些活动外，也特意安排制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地衬托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，明白这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来讲，这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样，由于这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。所以我们要加倍利用好这样的一个时机，期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的
32、影响。在整个庆六一活动经过中我们也发现了很多工作中的失误和缺乏，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟。其二，楼顶的游戏很丰富，可是由于烈日炎炎，家长们没能踊跃参加。当然也不完全没有成功之处，活动的经过中家长的心态是比拟用心的，特别愿意主动地介入到我们楼下室内的活动中来。其次，老师之间的衔接配合做的还不错，充分体现了团结的凝聚力。同时我们也积累到了一些组织活动的经历，学会看到了我们的缺乏和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。亲子活动既是父母与子女共同游戏，从中可促进亲子间的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿，老师开展具有竞赛性的亲子
33、游戏，目的在于培养幼儿完美的道德情感，增进亲子间的配合默契。这天的天气特别的好，我们在浦口区珍珠泉举行了中班亲子活动，在活动开场前，我们各个班家长都带着自我的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的准备工作都做到了位。活动开场时，大家那种冲动的情绪一下就表露出来了，第一项活动是（天线宝宝）父母背靠背夹着大球站在起点线做准备，听到口令后，赶紧向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那种情景让我们真实提心吊胆的;第二个活动是由单亲家族来完成的，是（抢帽子），此游戏需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。游戏开场
34、时，家长背着孩子跑，孩子们相互抢帽子。看最终哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违背规则，我们将严格处理，所以，大部分的家庭都很注意这一点，用心踊跃参加;第三个活动是（蹲蹲乐）此游戏需要孩子和一个家长或两个大人参加。每个家庭戴不一样头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后讲出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都用心参加。紧之后是（欢乐投球）、（我炸我开心）等活动。最终一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动结束的时候，每个小朋友的额头上都有着自我得来的大苹果及五角星，固然每个人的脸上都流着汗珠，可是也显露出一份自豪与高兴。透过这一活动，
35、我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多举行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一齐这样开心的，放下自我的工作和孩子一齐尽情地玩。所以我们推荐多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好配合工作。当然我们也给了家长一个满意的答复，圆满结束了这次亲子活动。幼儿亲子活动总结812月31日下午，我们幼儿园举行了庆元旦新年快乐联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开场利用业余时间准备庆祝活动。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现本人，让家长看到本人孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展示活动连续了很多精彩的节目
36、。本次活动主要以家长与幼儿一起合作为主，各班的活动室都挤满了孩子与家长，把活动推向了高潮。形式多样的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。在活动中，孩子们积极介入，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。最后全体家长介入了我们精心设计的亲子游戏活动，“让爱送给家人，我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的愉快，在互动的经过中愈加深了幼儿与家人之间的感情。我们的家园联欢活动中还以奖励的方式让幼儿愈加积极的投入精神去拼搏，进而调动了他们的兴趣。此动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。欢乐的光阴总是过得十分快。
37、离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到本人的孩子同样得到教师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的众多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。幼儿亲子活动总结9xx月xx日，中心园组织幼儿家长开放日活动，本次活动从早上8：00开场至11：00结束。本次活动旨在增进老师与家长之间的沟通与联络，促进家长与幼儿之间的感情。吸收家长各方面的建议，改良我园各方面的制度，进一步提高幼儿园的透明度。很多家长早早的就来到幼儿园，活动中，家长分别观看了入园晨检、早操、早餐、饮水、如厕、课间活动等。
38、本次活动内容丰富、紧凑，比拟全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到本人的父母来参加活动并和本人做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到本人的孩子在各方面都获得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，进而更能理解教师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对教师表示感谢！最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议。通过此次家长开放日活动的举行，家长们亲身体验了孩子在幼儿园的生活和活动，了解我们的工作和教育理念，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家
39、园共育的高潮。人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与别人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深入、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的介入指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，碰到详细问题，老师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们介入的积极性，使他们获得
40、正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。我以为在与家长沟通的经过中能够从下面几个方面着手操作：策略一：做好亲子教育的宣传工作。1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承当的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。得到家长们的配合。2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。亲子教育对社会来讲是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来讲是涉及的一个新的领域。于是，我们在诸多教育信息中，挑选合适这个年龄段幼儿发展
41、的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，能够是更多的家长了解亲子教育是什么，本人在亲子教育中要承当的责任等。策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。我们能够利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，有针对性的制定指导策略，进而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到本人与孩子意见不一致时怎样处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈讲：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理。“她只要3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗？“她能听懂，能接受，我觉得比直接讲她有效
42、。你要当时训她，她肯定十分宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。我讲：“您这样做十分好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪安静冷静僻静下来，再讲道理。以上谈话内容，帮助家长知道本人在教育孩子方面哪些是成功的经历，哪些是需要改良的地方，进而加强家长科学育儿的自信心。策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的经过中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物
43、多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中遭到了启发。另外，发现问题，我们请家长介入讨论，群策群力。如：家长应该怎样面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长以为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长以为，孩子挨打时家长应该及时制止，或帮助解决；还有的家长以为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，教师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感遭到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。老师与家长对于同
44、一个问题讲出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、手递手主题经历共享沟通会手递手经历共享沟通活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有很多优于我们的经历，他们的经历是通过本人的尝试得到的并且是有效的，因而，我们想这种珍贵的经历应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长介入教育的积极性，有能够弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有怎样培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教
45、师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各持己见，教师还针对怎样培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。通过这些活动家长们表示愿意与老师共同讨论教育中的一些问题，也愿意共同共享科学育儿的经历。策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。1、感受身边处处是教育远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书于是，我们指导家长将环境创设的空间扩展到大自然中。让孩子和家长在无后顾之忧的情况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。指导家长有意识地捕捉身边的教育契机。通过充分的挖掘
46、环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受合适他的教育，同时也让家长亲身感遭到身边处处是教育。2、感受身边处处是教育将日常生活中的养成教育融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即便能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行?众多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以致于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们能够调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中怎样赏识本人的孩
47、子，怎样给孩子提供获得成功和自信的时机。在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧本人动手做？“我怕他做不好。再讲，孩子那么小，他也做不了呀？听了萧萧妈妈的话，我开场反思我们亲子活动内容能否合理与全面，孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发现本人孩子的能力，相信孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的时机，并能够逐步认识到身
48、边处处是教育。3、感受身边处处是教育立足本园实际，开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动经过中，发生了这样一个场面：、等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿讲着什么，我走过去一看，原来，小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈讲：“，妈妈跟你一起玩儿吧。只见抬头看着妈妈，好象要讲什么。“您的孩子平常和谁在一起呀？我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其别人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他如今见生人就怕。听完妈妈的话，我连忙对她讲：“看上去好象比拟内向、胆小，您应该多让他接触更多的小伙伴，多与别人交往，如今不是很好的时机吗？“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。这时，我们班的几个小朋友带着跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了的表现，的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、挑选。在与家长的访谈中，76%家长希望本人的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们天天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小活动方式的尝试。一方面，能够让家长在自然状态下，更多的观察、了解本人的孩子与别人交往的情况；另一方面，可以以是家长认识到，