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1、高三语文教学工作总结(15篇)高三语文教学工作总结(15篇)总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家收集的高三语文教学工作总结，欢迎大家共享。高三语文教学工作总结1现实告诉我，语文教学尤其到了高三，应该这么做：我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点，我要研究考试讲明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，最重要的是我要在浩如烟海的各种温习训练题中寻章摘句，精心挑
2、选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得老师茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中无所措手足我纳闷着这样做能获得多大成效呢？实践告诉我们这样做只能“事倍功半。因此，我一直试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。通过探索研究，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理二字。对于“管理，不可望文生义，不可简化为“管，更不可幼稚地认定为“管教。教学管理的生命是“导，是“指，是引导学生的精神的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望
3、的催生和学习激情的激活。怎样从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？怎样让学生行之有效地进行语文学习和温习？我有自以为独特的理解和方法。一、加负永远是失败之举高三，无论对老师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：能够检查水平，能够看出问题，能够推进温习，能够真是一箭多雕，何乐不为？老师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因而不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。事实告诉我们：首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存
4、在正相关关系，而且无“质的保障的“量的叠加，并不能导致“质的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。由于学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识构造都要请教师瞩目于学生对语文知识的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联络联想、迁移运用，而语文学习中，“懂“悟的极端重要性是其他任何一门学科都无法比较的，是必须让学生首先到达的目的，学生的“懂“悟既不是老师能够代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考察考试上了。其次，师生在频繁的考察考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学
5、生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因而效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，业让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢？这是很多语文老师无奈的叹息这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。我以为老师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要到达这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，鼓励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。二、让高三学生拥有成就感高三学生学习语文缺乏成就感，与教学形式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条
6、件之间存在着因果关系。如今，已经到了考虑下面问题并作出抉择的时候了：为什么语文知识和考点都比拟少，但学生还学不出色，老师还教得不满意？师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中？高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从外表的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学形式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习温习、消化吸收、补充整固；偏难的训
7、练，消耗的是师生的热情和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地成认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的自信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思考、解决，有助于富有针对性地展开新的温习。正确之举在于尽快降低考察或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导
8、学生的时机，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考察。所谓“养兵千日，用兵一时，不“养，谈何“用？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深入的道理吗？三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。高三语文教学工作总结2这个学期本人担任高三9、10班语文教学。由于教学经历尚浅。因而，在教学工作中，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，扬长避短。为在以后的工作中再
9、接再厉，作总结如下：回首过去一学期的语文课教学，主要做了下面几点：一、认真研习考纲和考试讲明，确保教学对路。备战高考，任务艰巨，我在认真研习20xx年考纲和考试讲明的基础上，鉴于学生的基本情况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他教师共同商讨的基础上，再深化领会，精心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目的定位准确，教学工作对路。二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我都认真分析试卷出题情况及学生答题情况，找出学生们薄弱环节，并及时与学生们沟通，弄清失分的主要原因
10、和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在下面几个方面，基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、当代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估计学生的能力，有时点拨不到位，做过的题型学生的印象不深。针对学生的情况和教学工作中存在的问题，我及时调整本人的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题及时处理；针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，由于学生的成绩不是教师教出来讲出来而更多的是本人练出来。合理安排各个模块的训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化；课后辅导是提高学生成绩的重
11、要一环，尤其对后进生来讲具有更重要的意义，所以对班级成绩较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定温习计划，并留相应的任务给他们，课上提问考察其吸收情况。三、关注高考动态，广罗有效信息。固然广东高考独树一帜，但就全国高考温习范围来看如出一辙。我非常重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联络，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。上面就是我这一学期来语文教学工作的扼要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一个任课教师的本分，最主要的还是学生本身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜
12、上有名，也预祝我校高考再创佳绩。我们一直在努力。（高三上学期语文教学工作总结）一文来自！高三语文教学工作总结3这学期是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课老师来讲,高三教学工作意味着紧张、繁忙、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。本人明白要承当的责任,也给本人制定了计划,暗下决心,一定要踏实努力的做好各项工作。一、深化研究考纲和考试讲明,将理论与经历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,十分是学生的实践活动能力。作为标准和方向的（考试讲明）,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用,进而要求各学科针对讲明进行细致研究。在实际教学工作
13、中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比拟与去年的差异,十分是结合高考试题分析,进而明确教学的侧重点,为本人的工作做了更好的指导。同时,注重与其他老师的沟通和沟通。担任过高三教学工作的老老师的经历就是最好的学习教材,这些经历都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只要通过沟通学习,才能对本人的教学和成长起到积极的促进作用。二、细化教学环节,优化教学经过,上好每一堂课。1、用好教材,注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来讲没用,这种想法是非常不对的。教材是一个载体,它包含了高考讲明中的所有基础考点,熟练把握教材就能把握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只要从
14、教材中拓展、生发,就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。2、激发兴趣,提高课堂质量。只要步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是怎样上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣,但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因而我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考讲明的联络,让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹。通过这些,让学生明白知识不是外表上的,也不是僵化的,要在使用中占有知识,在理解中拓展知识。同时,再辅以课堂中的那些生成性
15、问题,联络实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知识,还有使用知识的能力;不仅是课堂上的,还有生活中的。3、突破重点,注重实效,抓好常规,注重平常积累。高三的总温习绝不是高一高二的简单重复,十分是教材的温习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是把握基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,进而构成一个有效的知识系统,这样才能弥补原有的知识缺陷,把握温习的重难点,进而有效的到达温习的目的。对于专题专项温习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求我们注意多积累,做好基础知识和错题的分类整理,为
16、高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注重基础知识的把握和能力的培养起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。4.优选习题,优化训练,上好讲评课。这学期是专项温习与系统训练相结合的时期,要将学生把握的知识运用到实际做题中去,就要优选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要严密结合考试讲明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考察意图。这样也能加强学生对考试的认识。同时,还要讲究解题策略和方法,引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要
17、点,全面提高学生的阶梯能力,最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因,做到借鉴和学习。可以以根据详细的提醒适当拓展,将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5、做好学情分析,对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题,对于这些,我们要及时通过学情分析找准详细环节,然后有针对性的去解决问题,进而到达稳步提高的目的。同时,更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下,最大限度的保证教学工作的顺利进行。由于本人的年青,第一次带毕业班经历缺乏,也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的缺乏和学生反响慢而以本人的讲解代替学生的考虑,给学生自主活动的时
18、机少,也有时会追求作业的数量而一刀切。在知识点的归纳和讲解上有些不是很到位。我相信随着以后教学经历的积累,本人将会及时发现问题,改正缺点。感谢学校领导的信任,感谢同备课组教师的的支持和帮助,感谢学生给予本人的理解和配合,本人将一如既往的奉献本人的才智和汗水,希望在这凤凰花开的日子里,本人的学生榜上有名,让我这学期艰苦而又快乐的路程变得更有价值和意义。高三语文教学工作总结4光阴似箭，日月如梭。转眼，xx年高考结束了，回首这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良络、电视等。1、认真挑选和整理，交给
19、学生的热门专题要少而精，减轻负担。热门问题纷繁复杂，必须进行挑选和整理，尤其要突出下面热门问题：1人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。2党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。3与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。4反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。5政、史、地三科相结合的热门问题。非重大热门问题，但与教材知识密切相关，与学生生活密切相关，与“民生密切相关的问题，不一定进行专题温习，能够多角度选择一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。2、在热门专题的温习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计灵敏多样的题型，设计恰当的命
20、题角度，组织强化训练，精讲精评，培养学生“获取和解读信息、“调动和运用知识、“描绘和阐释事物和“论证和讨论问题四项能力。1命题：把握高考命题的“四个统一原则：教材基本理论和热门问题的统一；共性理论和个性材料的统一；考生的答题思路和命题人思路的统一；演绎思维和归纳思维的统一。老师要根据高考要求优选试题，确保试题的典型性、准确性和代表性。设计灵敏多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很详细、很小的事例为载体，以非常灵敏的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往感到很棘手，无法生搬硬套，往往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不可能成功的。编制的答案要具
21、有科学性、指导性：答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑，全面而准确。答案的指导性是指不仅仅给出答案，要有准确的解析展示审题答题的思维经过，点拨审题答题技巧，交代评分要点。2定时强化训练：时政热门的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试技巧。3讲评：首先通过对试题本身和学生答题情况的深化分析，弄清学生错在何处，为什么错，是基础知识未过关，是解题方法有误，还是偶尔失误？提高讲评的针对性。学生不能被动听课，机械地记录，要引领学生做到主动学习，要积极地引导学生与老师进行平等的讨论，双方互动，敢于发表本人的见解。注重训练学
22、生学科思维的严密性，灵敏性，全面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生构成一些行之有效的答题模块，并能够灵敏运用。4发挥集体智能优势，构成合力。在高三热门专题温习经过中，必须发挥备课组的集体智能优势，扬长避短，共同研讨，打好总体战，构成合力。每位政治老师独立承当两个热门专题的整理和编写工作，然后由全体备课组的老师进行集体研讨和修改，定稿后印发全体学生进行强化训练。3、合理调节学生的身心状态，提高学习的效率和效果，保证学生的可持续发展。催促学生加强身体锻炼，坚持上好体育课，坚持作好课间操，加强体质。关注学生生活状况，注重营养的合理搭配。要求学生劳逸结合，张驰有度，调节心态，保持乐观向
23、上的精神状态，培养本人承受挫折和排除一切干扰的能力。高三语文教学工作总结5xxxx学年度第一学期已经接近尾声，如今把这一学期的情况简单总结如下。成功经历：一、集体智慧，共同提高。1、资源分享。不管是课件、篇子还是素材、习作等所有资料，全组所有成员资源分享，统一放在校园网上。集体的智慧远胜于单个人的气力，发挥集体智慧优势明显，老师集体受益。2、群策群力。“天天练“定时训练，“语文早读报多种形式，老师各自展示本人最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会构成燎原之势。3、分工合作。语文组下设五个小组，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺利过关。4、听、评、备、讲，四位一体。老老师做好传帮带，
24、新老师做好用心学，新老老师齐心协力，共同研究学情，研究考纲，研究教学，研究考试，研究讲课，研究效率，效果很好。5、人际和谐。“快快乐乐生活，高高兴兴工作是高三语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。二、夯实基础，滚动提高。1、在一轮温习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的基本篇目。如六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地温习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。每一篇课当代文有词语默写，课本的（附录）像“容易读错的字“容易写错的字“容易用错的成语，（当代汉语词语表）要求学生逐一过关，（审音表）重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能
25、丢。我们试图利用教材帮助学生积累丰厚的语文的知识，培养学生的语感，发展学生的知识迁移能力。2、强化各个知识点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础知识考点的温习。研究考试讲明和近几年的高考语文试卷，研究各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维经过教给学生。3、阅读训练，强化学生的阅读文本能力，理解、分析、概括、综合能力逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以能力为根本，以不变的能力应对多变的试题。4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一
26、次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考范文、学生的范文范例，印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。5、利用好早自习。配合专题温习，加强朗读，培养学生语感，强化课本知识的温习。三、领导支持，老师敬业。校长为每位老师配备了电脑，教室有多媒体，今年冬天还安装上空调，很好地解决了老师教学生活的困难。各种教学资料，只要老师们提到的，校长总是竭尽全力的为老师们解决。学校领导的支持，给老师们以极大的鼓励，更激发了老师们的教学热情。组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心协力，共谋xx年高考大计。存在问题1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不牢固，
27、高三任务相当紧张。学生思想上有轻视语文的思想，这种思想直接危害的是xx年的高考。2、学生学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。根据学生情况，指导学生怎样学习语文，怎样应对语文高考是当务之急。3、“提高课堂效率，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所采取的唯逐一个行之有效的方法。下学期打算1、强化二卷，强化重点专题，训练学生综合解题能力。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高学生应试能力，沉着应对xx年高考。2、注意信息搜集和最新试题整理，预测高考命题趋势，把握高考脉搏，为学生提供高质量的练习，提高温习效率。3、重点训练阅读和写作，这
28、是语文得高分的保证。高三语文教学工作总结6我今年担任高三年四、五班的语文老师。岁末将至，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。第一次上高三，固然如今这两个班级是从高一就带上来的，教学经历还很缺乏的我还是感觉到林很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给本人安排的教学工作。一、战前准备。在正式展开温习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研读了08年考纲、考试讲明和（福建省高三语文备考建议），以及20xx年全国总共18份高考试卷，十分是重点关注5个新课改区广东、海南、宁夏、山东、江苏的高考试卷，认真分析，深化
29、领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮温习计划。二、制定计划。根据学校要求，高三语文温习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即便没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有温习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮温习为为基础，让学生的知识系统化。以专题中学生语文试卷设计促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们本人的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且坚
30、决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。三、注重经过1、首先我用了大量精神和时间首先温习了5本必修课本，并把重点放在“阅读与鉴赏“表达与沟通这两个系列，让学生把教材上的优秀当代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要知识点归纳都能在头脑中过一遍。2、强调学生平常对古诗文和美文的背诵。十分是古诗文，不仅要能熟背，而且还要会默写，尽量避免写错别字。3、注重学生对名著的积累。文学名著考察是高考语文的一道大分值的题目，在学生了解其重要性的基础上，催促学生分阶段、有计划地去阅读，并且按时进行小测，了解学生的把握情况。4、强调平常的练笔，有步骤、有计划地对三大类型作文进行温习，严格要求作文一定要
31、当堂完成，不能拖沓。指导学生课后鉴赏优秀范文和美文的方法，注重培养审美情趣。四、搜集信息认真进行集体备课中，资源分享，团结协作。同时，加强了与兄弟学校等外界的联络，及时了解他们的温习内容和温习进度。参加了在南侨中学以及进修学校等召开的高考信息会，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，让有效信息为高三教学服务。五、反思缺乏在教学经过与教研小组学习经过中，我认识到本身教学上存在的一些缺乏之处，在下面这些方面还要多加改良。1、给学生的读书、考虑和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。因而，在课堂上还要要愈加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多讲多练。扩
32、大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。2、和学生多进行沟通，十分是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。假如以为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。高三语文教学工作总结7作为一名老师，我非常注意本人的师德修养。平常积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻注意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素
33、质的新型人才。我基本上是以校为家，能够不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高本身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善本身知识体系，打牢语文基础知识，使本人能够比拟自若的进行语文教学；另一方面，继续向老老师学习。对待课程，虚心听2观题，还有作文。我及时调整本人的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重经过管理，从四个方面落实教学任务：力争把目的落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项温习，狠抓薄弱环节。1。基础知识的温习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮温习之后，穿插在下面各
34、专题的温习中，进行不间断的训练。在穿插温习的经过中注意优选题目，做到短平快，尽量不影响专题温习的正常进行。2。温习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文温习中缺乏表如今大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。3。对诗歌鉴赏，我们分三步进行温习：1进行题型示例，优选出诗、词、4各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6高三语文教学工作总结8本学期，我担任高三年6班与7班的语文教学工作，为了做好本职工作，在教学经过中，
35、我主要做了下面一些工作：教学之余，我坚持不懈地进行学习，在学习经过中，不断丰富、提高、完善本人。通过学习，不断地更新知识储备；通过学习，不断地改善教学方法；通过学习，自觉地把握先进科学的教育理念，学习，为我做好教学工作打下了坚实的理论基础，为我高效地完成教学任务提供了理论指导，为我走进学生内心进行心灵的沟通指引了便捷的途径。通过学习，我在教学工作中，理论联络实际，收获颇丰。学期伊始，根据学生各方面的综合情况，我根据抓两头顾中间的教学思路，具体地制定了本期的教学计划和教学目的，确定了学期培优扶差的详细对象与目的，对于学有余力的同学，以鼓励为主，在完成班级教学目的的同时，指导他们进一步拓宽知识面，
36、进一步培养他们的思辨能力，对于学习有困难的同学，以鼓励为主，帮助他们确立并分解学习目的，引导他们一步一步踏实地做好每一个分解目的，对于他们获得的点滴成绩，及时给予表扬，帮助他们树立自自信心，带领他们赶上班级的大部队，力争做到一个都不能少。教学内容上，针对学生的实际情况，我首先抓好古文教学，古代汉语距离当代的时间较长，其词类活用现象、特殊句式、古今异义、一词多义等现象对如今的学生讲来，无异于一只只拦路虎，为此，古文教学时，我注重基础知识教学，从简单的抓起，帮助同学树立学好古文的自信心，在此基础上，再逐步地加大难度，并坚持做到“抓反复，反复抓，一步一步渐渐地帮助同学提高古文学习能力；其次，作文教学
37、时，我根据学生的详细情况，进行写作思维训练，帮助学生拓展写作思路，先解决学生无话可讲的问题，再帮助学生解决怎样把话讲好的问题，写作教学的时候，引导学生关注现实、关注社会、关注人生，在学习写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人；当代文部分，与学生的生活则相对较为贴近，学生学起来会相对容易些，我主要根据课程标准与中考要求进行处理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。古人曾云“亲其师，信其道，这讲明，融洽的师生关系是提高教学效率不可或缺的要素之一，在教学经过中，我遵循孔夫子“有教无类、因材施教、循循善诱、诲人不倦的谆谆教导，对于学生，无论成绩怎样，一概做到一视同仁，平等对待每一位同
38、学，既严格要求，又关爱有加，教学中，既充分调动学生的学习积极性，让他们畅所欲言，又能较好地驾驭课堂，保证教学任务地顺利进行，所教班级的教学成绩良好。在做好日常教学工作的同时，我还经常帮助指导青年老师开展教学研究工作，较好地尽到了中学高级老师的指导职责。教学是一门复杂的育人艺术，为了更好地完成她，我将进一步地探索学习。高三语文教学工作总结9光阴飞逝，转眼间，我在教育这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在教育一线。回首近五年的教育工作，记忆犹新，现总结一、思想方面：从教以来，我忠实党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行党的教育方针，尽职尽责，教书育人。处处以（老师职业道德规范
39、）来约束本人的言行，以身作则，为人师表。二、工作方面：参加工作以来，要求本人做到与时俱进，不断学习新的教学理念。课前，深化钻研教材，根据教材内容及学生的实际情况，编写实用教案，备好每一堂课；课堂上，努力改变教学方式，提高教学质量，让学生自主、合作学习，调动学生积极性，充分考虑每一个层次学生的需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，精心设计练习，力求有针对性，有层次性，及时、认真批改作业，做到全批全改，并根据反应情况进行讲评，让学生学的扎实。三、成绩方面：近五年来，带了两届学生，XX年所带126班中考语文成绩优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成绩突出，在今年的高考中也以优异的成绩达一本分
40、数线。XX年以来所带136班在生源极差的情况下，不畏困难，努力抓起，成绩也有很大进步。一分耕耘，一分收获。然而，成绩代表过去，将来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芬芳！高三语文教学工作总结10光阴似箭，日月如梭。20xx年高考已经结束了。回首这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关心下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣，养成了良好的学习习惯，获得了较好的学习效果。能够讲，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：1准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的温习方法。对学生，主要采取“以优带劣的方法
41、和灵敏的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用鼓励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化，准确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调节课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放（中华好诗词）、（中国汉字听写大会）、（中华谜语大会）等节目。2用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于后进生而言，最害怕的是碰到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因而课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促
42、成学生做到不间断地学习。3给予“临界生更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种发奋图强的奋斗精神。4重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再
43、厉。5严格要求学生做到规范地答题。高考中，每一道题怎样答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因而，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求。同时，印发了（20xx年高考语文答题范本）讲义。经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。我本学期在（语文知识）杂志20xx年第2期和第4期分别发表了（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海20xx年安徽省高考语文试题分析暨20xx届高三语文温习建议）和（建筑美、简洁美、个性美近五年安徽高考语文试题命题技术特点）两篇教学研究论文，在（教学考试）20xx年第4期发表了（从安徽高考语文试题看安徽命题特点）教学研究论文，在（语文报）20
44、xx年3月xx日发表了教育叙事（泣露千般草吟风一样松）。我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中，成绩都名列同类班级前茅。其中程安、宋寒梅、方贤荟、曹志远、洪苏丹、王芳菲、谢金成等10多位同学本学期的优秀考场习作在（语文报）、（语文周报）、（语文学习报）、（作文指导报）和（疯狂作文）（中学语文）等报刊发表。还有王雨、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴、胡莹莹、程冬丽、程银丹等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登。钱俊峰、钱城、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴等相当一部分同学已养成了规范答题的习惯，基本把握了各类题型的答题技
45、巧以及规范性的答题要求，树立了高考自自信心，有利于学生在高考时能自信、沉着、稳定地发挥。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的精心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助，十分感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合，让我辛苦而快乐地走过了20xx20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获，这一学期的艰苦付出自不必讲，而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对新的形势新的挑战，我会愈加努力地探索、考虑，以求不断提高本人的教学水平，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。高三语文教学工作总结11高三是学生高中学
46、习的冲刺阶段，对每一位任课老师来讲，高三教学工作意味着紧张、繁忙、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的第一天起，本人就明白要承当的责任，于是给本人制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。如今到了学期末，回首本人这一年走过的路，深感获益匪浅。回顾过去，总结高三的教学，为本人的后来路和后来者留一些不算经历的经历，算是教训吧。一、深化研究（讲明），学习先进的经历，将理论与经历作为教学工作的指导新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，十分是学生的实践活动能力。作为标准和方向的（考试讲明），每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，进而
47、要求各学科针对讲明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比拟与去年的差异，十分是结合高考试题分析，进而明确教学的侧重点，为本人的工作做了更好的指导。与此同时，注重与其他老师的沟通和沟通。担任过高三教学工作的老老师的经历就是最好的学习教材，这些经历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只要通过沟通学习，才能对本人的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。十分是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结这一途径，让本人的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，能够讲要求全面、内蕴深广；加之，
48、随着（考纲）的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因而，针对高考语文的特殊性，温习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、浸透联络。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材温习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20_年初详细落实知识点，分点逐一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。四月初综合温习，考批讲练，每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地温习，又一轮地测试卷、背诵。三、灵敏安排，注重体系由于高三温习