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1、小学音乐学科教学总结小学音乐学科教学总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因而好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我为大家收集的小学音乐学科教学总结，欢迎大家共享。小学音乐学科教学总结1这学期我被安排上一一年级的音乐课，为了更好的完成教学任务到达教学目的，培养学生理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，陶冶学生的情操，使他们身心得到健康的发展。克制跨六个年级的障碍，我下了一点功夫，自认这个学期的教学还是比拟努力地，一学期的教学工作现现已结束，在此对其进行
2、如下总结，来自我反思、发现缺乏以求进步。一、改善本人的键盘能力这个学期我对本人一个最总要的要求就是弹奏每首歌曲都用原调。由于本人的键盘水平不是很高，面对12册的教材，我经常选择熟悉的调式进行弹奏，这样学生经常是听一个调，唱一个调，对学生的音准把握是有影响的，对本人的专业发展也是不利的，因而这个学期我全部选择原调进行弹奏，固然由于一下子难度增加了，我不得不利用课前的休息时间进行练习，或者选择一只手弹，但是我觉得这样是对的，对学生，对本人都是有利的。改变单一的伴奏形式。这个学期听了几节音乐课，让我印象十分深入的是期中一节二年级的（新疆是个好地方），当时林成义教师对执教教师的伴奏也进行了点评，我是这
3、样讲：倪教师的伴奏用上了“咚哒哒咚哒充分体现了新疆的特色。当时我就有种当头一棒的感觉，是啊，连这样的小细节都将这个民族，这首歌的特色体现出来了，为什么我就没有这样做呢?因而这个学期我将这首歌的伴奏做了重点的练习。切分节拍的伴奏型对我来讲其实是有难度的，但是经过了我反复地练习，我能做到了。我想这首歌我应该一辈子受用了。二、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，感动人的情感，让人愉快地遭到教育。鉴于这一特征，“新标准把“情感态度与价值观放在课程目的的首位。每堂课我安排5分钟的时间进行节拍问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节拍类型后
4、，请学生尝试拍打节拍，亲身感受节拍带来的美感，再由学生相互启发评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节拍练习一旦融入思维的经过，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识，在歌曲教学中，常会碰到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来讲比拟深奥，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法，在教学中我首先让学生整体感悟乐曲，讲讲听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出一样的乐句?在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难
5、度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。三、课堂组织教学中的缺乏在音乐教学中，要让学生人人都积极介入，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在教学活动中，我尽量创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住,学生在音乐课上总是乱糟糟的。总的来讲，我觉得本学期我最重视的事情已经开场行动，可能还没有做得很到位，但是这种工作的态度是积极地，我将继续努力!小学音乐学科教学总结2学生情况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一
6、定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划一、教学目的传统的教育观念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与施行。在新的一轮基础教育课程改革中，课程目的由单向方式走向多元、综合与平衡。教育部新近公布的（基础教育改革纲要）指出：强调构成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的经过同时成为学会学习和构成正确价值观的经过。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因而新的高中音乐课程中课程目的是从情感、态度与价值观，经过与方法，知识与技能三个维度来进行表述的，体现了以人为本理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合
7、。1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务教育的基础上，进一步加强学生对音乐的兴趣与喜好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求：传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长经过中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目的中重要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习喜好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；
8、态度，音乐教育的本质是审美，决定了把情感、态度与价值观目的放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习积极性，使他们主动地介入音乐审美活动。2、利用各种当代化的、直观性的音乐教具与学具，限度地强化学生的听觉审美感受。3、学期欣赏教学与课外欣赏活动音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施：（普通高中音乐鉴赏课程标准）中把经过与方法作为三维目的之一，体现的就是其教育价值。传统的教学经过经常是只重结果而轻视经
9、过，特别不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来讲，经过与方法更是重要，由于音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验经过中完成的，具有教育的潜效应。（普通高中音乐鉴赏课程标准）中把经过与方法细化为四个详细目的：体验、比拟、探究、合作。体验是指由身体性活动与直接经历而产生的情感和意识。（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：音乐教学经过应是完好而充分地体验音乐作品的经过。比拟是音乐教学的一种特殊方式。（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：通过比拟音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。（普通高中音乐鉴赏课
10、程标准）指出：引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：在教学实践经过中，引导学生以音乐为媒体，加强与别人的合作与沟通，加强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，加强创造意识1、强化治理，突出重点，捉住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容：任何课程都必然有知识和技能体系，音乐学科也是如此，过
11、去往往过分强调了知识与技能的重要性，学习音乐知识与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分离，使教师教得累，学生学得烦。新的音乐知识和技能观以为：音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表现要素和音乐常见构造以及音乐体裁、形式等知识。音乐技能不是仅仅体如今视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行。因而，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。1、欣赏民歌、艺术歌曲、讲唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节拍、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表
12、现作用。3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五、课程安排第一单元学会聆听1课时第二单元团结拼搏、阔步向前校歌1课时第三单元腔调情韵多彩的民歌4课时第四单元鼓舞弦动丰富的民间器乐2课时第五单元国之瑰宝京剧传统当代
13、2课时第六单元亚洲音乐神韵大自然和和谐平2课时第七单元欧洲民间音乐欧洲拉丁美州2课时第八单元宗教复调音乐的顶峰巴赫1课时第九单元划时代的音乐大师贝多芬1课时第十单元浪漫幻想的音乐世界3课时第十一单元音响塑成的民族意识2课时第十二单元一个人的流派德彪西1课时第十三单元传统风格体裁的解题1课时第十四单元经典流行音乐1课时第十五单元文人情致2课时第十六单元新音乐歌声初放2课时第十七单元人民音乐家2课时第十八单元新中国的歌4课时第十九单元走向新世纪1课时小学音乐学科教学总结3学生情况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划一、教学目的传统的教
14、育观念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与施行。在新的一轮基础教育课程改革中，课程目的由单向方式走向多元、综合与平衡。教育部新近公布的（基础教育改革纲要）指出：强调构成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的经过同时成为学会学习和构成正确价值观的经过。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因而新的高中音乐课程中课程目的是从情感、态度与价值观，经过与方法，知识与技能三个维度来进行表述的，体现了以人为本理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能
15、力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务教育的基础上，进一步加强学生对音乐的兴趣与喜好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求：传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长经过中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目的中重要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习喜好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，音乐教育的本质是审美，决定了把情感、态度与价值观目的放在首位。音乐欣
16、赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习积极性，使他们主动地介入音乐审美活动。2、利用各种当代化的、直观性的音乐教具与学具，限度地强化学生的听觉审美感受。3、学期欣赏教学与课外欣赏活动音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施：（普通高中音乐鉴赏课程标准）中把经过与方法作为三维目的之一，体现的就是其教育价值。传统的教学经过经常是只重结果而轻视经过，特别不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来讲，经过与方法更是重要，由于
17、音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验经过中完成的，具有教育的潜效应。（普通高中音乐鉴赏课程标准）中把经过与方法细化为四个详细目的：体验、比拟、探究、合作。体验是指由身体性活动与直接经历而产生的情感和意识。（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：音乐教学经过应是完好而充分地体验音乐作品的经过。比拟是音乐教学的一种特殊方式。（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：通过比拟音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法
18、，以发展学生的创造性思维能力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习（普通高中音乐鉴赏课程标准）指出：在教学实践经过中，引导学生以音乐为媒体，加强与别人的合作与沟通，加强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，加强创造意识1、强化治理，突出重点，捉住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容：任何课程都必然有知识和技能体系，音乐学科也是如此，过去往往过分强调了知识与技能的重要性，学习音乐知识与音乐技能方法枯燥、单一，
19、和实践分离，使教师教得累，学生学得烦。新的音乐知识和技能观以为：音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表现要素和音乐常见构造以及音乐体裁、形式等知识。音乐技能不是仅仅体如今视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行。因而，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。小学音乐学科教学总结4本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对本人的工作做了下面几点安排：一、对本身的要求提高教学质量：1、认真备课，备课时注意与课标相结合。2、因材施教，对不同的学生要采
20、用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、学期形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，把握技能。5、多看多听其他的课程，从中总结经历。为教好学生做好充分的准备。使学期保持愉悦性。在教学经过中，不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。二、对学生的要求发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按老师的手势，整洁地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、
21、i、o、u。视唱、知识、练耳：1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节拍、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。我以为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，进而进行审美教育和品德教育。在学期上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。本学期我会加强本身音乐素质的训练，探索出一套合适本
22、人的教学方法，同时我希望通过我的课程能够调动孩子们的兴趣喜好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后能够到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成本人的孩子去爱他们，我相信这样一定能够用的教育教出的孩子。小学音乐学科教学总结5一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学经过中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让学生与音乐保持密切联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音
23、乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对能够，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课经过中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来讲，在以后的教学经过中我还要注重音乐基础知识训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的基础。三、教学目的一感受与鉴赏1、音乐
24、表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用本人的声音或乐器进行模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。2能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3在感悟音乐节拍和旋律的经过中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4能够感悟音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2、音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘。2够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默
25、唱。2聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。3能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题讲出曲名，每学年24首。4、音乐风格与流派1聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。二表现1、演唱1乐于介入各种演唱活动。2知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。3能够用自然的声音、准确的节拍和音调有表情地独唱或介入齐唱、合唱。4能够对本人和
26、别人的演唱作简单评价。5每学年能够背唱歌曲46首。2、综合性艺术表演1能够主动地介入综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3能够对本人、别人的表演进行简单的评论。3、识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱。2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3能够识读简单乐谱。三创造1、探索音响与音乐1能够自制简易乐器。2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创造1能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并介入表演。2能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并介入表演。四音乐与相关文化1、音乐与社会生活1关注
27、日常生活中的音乐。2喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。3主动参加社区或乡村音乐活动，并能同别人进行音乐沟通。4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术1接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。2能够结合所熟悉的影视片，简单描绘音乐在其中的作用。3、音乐与艺术之外的其他学科1能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。2知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点难点1、能够完好地背唱所学过的歌曲，介入各种演唱活动。2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节拍表演。3、感受生活中的
28、音乐，能够运用人声、乐器模拟自然界或生活中的声音。4、乐于与别人共同介入音乐活动。五、教学措施1、在日常生活中多学习，提高本身的文化修养和教学水平。2、学期形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，把握技能。并注意在学期上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的学期形式让学生喜欢音乐课。3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5、丰富课外音乐活动，以学生的喜好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。6、多看多听其他学校的课程，
29、在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。小学音乐学科教学总结6光阴飞逝，转眼一学期就过去了，回首本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺乏，小学音乐教学工作总结。这一学期我担任的是一、二、三年级的音乐教学,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深入的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培养学生懂得理解，有表
30、情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。在教育教学工作上，我利用学科特有的气力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据（新课程标准）和学生实际情况备教案。（新课程标准）竭力倡导学校的教育教学活动应当以生为本，把关注学生的个体发展作为根本的教育目的，把学习还给学生。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了小舞台教你一招等小栏目，让学生表现本人的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习
31、方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。老师必须擅长走进学生的情感世界，把本人当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜好音乐，喜欢音乐。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也镇不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有
32、用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是本人备课是没备好学生，我担任4个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有备好学生。希望在今后的教学中本人能有所改良。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，进而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意本身的学习。积极参加组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。小学音乐学科教学总结7我担任的是小学音乐学科的教学,在教学经过中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素歌曲，乐谱，
33、节拍等与非智力因素兴趣，情感，性格，意志等相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生构成良好的人文素养，为学生终身喜欢音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比拟注重以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全经过，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的介入放在重要位置。通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所沉醉，与之产生情感
34、的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学经过中，让学生表现本人，鼓励学生在别人面前自信的表现，树立学生的自自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的考虑回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定式去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥本人的想象力。三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习
35、，学生们从中可挖掘本身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，加强学生的音乐表现的自自信心，培养良好的合作意识和团结精神。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学经过中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，加强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造能够多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就好像用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让
36、全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象和律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在一定基础上发明音乐。一、课堂教学：在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，明晰的咬字，吐词，另一方面
37、是逐步要求学生做到自然音色圆润，不时提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节拍的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐。本学期，在教学上我侧重了情感、兴趣的培养，略微忽略了对学生乐理知识的教授。在以后的教学中要重视乐理知识地教授，终究三者是互相作用、互相促进的，把握了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。对于毁坏课堂秩序的行为也进行了好心的批评与纠正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度还不够，总以为学生不是恶意，只是不幼稚的表示，所以给他们的环
38、境较为宽松，致使他们不能真正认识到本身的错误而有恃无恐。三、成绩方面：本学期，积极参加上级组织的各项比赛活动。在三独比赛中，获一个无锡市三等奖，一个*市一等奖，两个*市百强奖，另外，还有两个二等奖和一个三等奖；在*市的中学生文娱汇演中，也获得了三等奖；此外，老师论文在比赛中获江苏省三等奖。四、努力方向：1、今后应十分注意赏罚分明、把握尺度。2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会碰到一些标志，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。3、加强业务知识的学习，提高本身的专业水平。4、课堂教学中灵敏运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，老师为主导教学理念。音乐是一门听觉艺术。音乐
39、形象是通过各种表现手段塑造出来的。不同的听众，由于其观念、文化水平、经历、情绪与喜好的差异，对同一音乐形象的感受必然不同。所产生的效果或印象甚至大相径庭。幼儿由于其年龄水平的差异，各年龄班的音乐欣赏能力也各有特点。大班幼儿能正确识别熟悉的音乐作品的情绪、性质。能感悟作品中的细节部分，区别不同类型的作品。他们初步了解了各音乐手段的表现作用。同时他们的音乐记忆力和审美能力有所发展。表现出本人对某类作品的喜好。为了帮助幼儿学会欣赏各种音乐作品，我从下面几个方面加以指导。一、选择生动、易记、有鲜明形象的音乐作品供幼儿欣赏。我在指导幼儿欣赏音乐作品之前，总会对作品的选择下一番工夫。由于年龄的特点，幼儿对
40、那些生动、易记、有鲜明形象的音乐作品总会很偏爱。因而，一个好的音乐作品是引导幼儿音乐欣赏活动成功的一半。如：（龟兔赛跑）表现的内容丰富，现象鲜明，故事化的情节内容使大班幼儿对它情有独钟；（梦幻曲）曲调优美，表现手段独特。它悠扬、恬静的旋律能为幼儿提供丰富的想象空间。这些作品很合适给大班幼儿进行欣赏。二、运用多种方法引导幼儿正确感受音乐，调动各种感官充分表现音乐。设计欣赏活动时，我注意引导幼儿正确感受音乐，初步理解音乐。使幼儿在欣赏经过中感到愉快，感到音乐的美妙。在初听时，我注重用语言来集中幼儿的注意，将其思想感情引入欣赏作品的情景。唤起幼儿的有关联想。在初听（梦幻曲）的时候，我会这样引入：“今
41、天，我们要一起来听一首非常好听的曲子，听了这首曲子你好象看到了什么？听到了什么？有谁？在做什么？带着这些问题幼儿的思绪随着旋律一起运转。有些时候，我也会运用一些直观的教具，帮助幼儿形象的感受音乐。比方，在给幼儿欣赏（冬日旅行）时，我配上了与旋律相一致的花和藤。让视觉和听觉的统一进一步帮助幼儿分辨旋律的旋转性和舒展性。进而更生动地理解作品。幼儿对音乐的理解是一个由浅入深的经过。因而重复欣赏音乐作品能使幼儿由表及里，由感性认识上升到理性认识。更深入地理解作品的内涵。在重复欣赏音乐作品之前，我会对幼儿提出新的要求。启发幼儿用已有的知识经历来感受、理解音乐的表现手段。这是指导欣赏活动的重点。在重复欣赏
42、（化装舞会）时，我会设计这样的提问：“整首曲子是不是始终一样？开始部分表现大家在干什么？中间部分表现的是什么？最后部分的音乐和哪一部分一样？这样幼儿便对乐曲的a-b-a的构造有了更深的了解。在欣赏（冬日旅行）的时候，当幼儿已了解了作品，能够让幼儿把音乐的内容画下来；在重复欣赏乐曲时，我则指导幼儿用本人的身体动作与音乐的旋律匹配，跟随音乐做动作。反映音乐的特色。体验到音乐作品所带来的欢乐、愉快的心情。在重复欣赏的活动中，我会让幼儿重复地听，全面、完好地感悟作品，理解作品。把握作品的各个细节。在设计方法时，十分注意灵敏多样。重在启发幼儿的创造性活动。三、在日常生活中浸透音乐欣赏活动，提高幼儿鉴赏水
43、平。单靠一堂音乐课给幼儿欣赏是远远不够的，在日常生活中可以以播放一些欣赏过的作品或是片段；来园后，音乐角的活动；进餐时，背景音乐的提供等等。一方面能够检查欣赏的效果，另一方面也是为了温习。以加深稳固对音乐作品的印象。进而更进一步提高幼儿的欣赏水安然平静鉴赏能力。小学音乐学科教学总结8四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将稳固并本人应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。学生情况分析：这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作
44、。我会采取多种方式策略，帮助学生本人熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生腻烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。提高教学质量措施：认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。学期形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，把握技能。并注意在学期上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求
45、，多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。教学目的、任务：一、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音。运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。唱保持音时，声音要饱满。学习二声部合唱，注意音量的平衡，音色的协调二、视唱、知识、练耳部分：读谱知识：1、认识变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。2、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置不讲调式、音阶的概念3、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。视唱部分：1、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调
46、式音阶。2、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。3、分二声部练唱大小六度和声音程不讲名称。4、在老师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱48小节二声部歌曲。5、划拍视唱二、三、四拍歌曲。练耳部分：1、使用C调号听记二拍子的24小节单旋律。2、听记24小节节拍。3、听记和声音程中的两个音。三、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比拟深化的欣赏小学音乐学科教学总结9音乐是美的教育，学习音乐是对学生人体机能和身脑进行同步训练的理想手段。课堂上老师巧妙
47、的引导，激发学生内在的学习动力，为他们创造学习成功的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们本身的努力而获得成功，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，最终提高音乐素质和审美能力。我特对本学期教学工作做了下面总结：一、认真备课,提高音乐课堂的教学质量。自开学以来,始终能够根据音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，认真备好每一节课，并在此基础上参加优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,进而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只要备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。二、注重音乐课堂审美教育，培养学生的各项音乐技能。在音乐教学经过中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还参加了一项让学生本人介绍音乐，表达本