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1、调查报告作文集锦五篇调查报告作文集锦五篇无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们能够实现文化沟通的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的调查报告作文5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。调查报告作文篇1由于如今网络比拟普及，我们学生家里大多都有电脑。而电脑是两面性的，有好的一面也有坏的一面。好的一面是：获得了知识，增长了眼界。坏的一面是：由于玩游戏上瘾，而弄得学习成绩下降。因而我做了一个关于学生上网的调查报告。五年级中男生有百分之四十四在网吧上网，百分之三十五在学校电脑房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩儿游戏，百分之五十在聊天，百分
2、之二点七在查资料，还有百分之四点三在干别的事。通过以上数字讲明：上网对小学生来讲，弊大于利。我以为天天上网不应该超过三特别钟，只查找一些对学习有帮助的资料或是阅读优秀的文章，来不断提高本人的写作水安然平静丰富本人的业余生活，使本人学习天天向上。调查报告作文篇2自然课学习了“池塘群落，可是池塘里的“居民到底是如何生活的呢？我们很想了解一下。在“创造性队日活动中，同学们在池塘里捞到了卿鱼、草鱼、泥鳅、黑鱼(乌鳗)和一些小虾子、螺娜、蚌等，回校后养在一只大玻璃鱼缸内。天天从池塘舀水来换水，又在水沟里捞红虫，拿来豆渣、麸皮喂它们。对这个“人工池塘群落，我们仔细观察了一个多月，明白了不少事情。我们把小红
3、虫投人水中，卿鱼十分喜欢，只见它小嘴巴一张一合，一会儿就把红虫子吞进去了。有时还看见它吃水草，它在草边轻轻摆动着尾巴，把草一点一点地啃下去，怪有意思的。教师讲它还吃水中的微生物，我们把缸内的水取一滴在显微镜下观察，果然看见水中有些小东西在动，奇形怪状，我们叫不出它们的名字。麸皮、豆渣脚鱼也吃，可见它是杂食的。我们养的一条草鱼比卿鱼大一点儿，它光吃水草，没有见它吃过别的食物。有一次见到草鱼拉了一溜绿色的、颗粒状的粪便，渐渐沉到水底去了。没太多久，只见几只小虾子游过来，用它那带着“钳子的“手，把草鱼粪夹到嘴里去了。虾子也吃沉到水底的豆渣，还吃水中的微生物。黑鱼最凶恶，它游到哪里，哪里的鱼都很怕它。
4、这样，我们就把它单独养到一个大瓶子里。数皮、豆渣它不吃，没法子，我们就在它的瓶子里放了五只虾。虾都伏在水底不动。第二天我们发现少了两只，水中又不见死虾，是黑鱼吃了。五天后，发现又少了一只虾，它大概不需要天天吃东西吧。人们常讲：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃泥巴。原来我们也以为是这样。但经过观察，证实这句话是不科学的，鱼能否吃别的鱼，不在于它的个子的大小而在于它属于哪一类的鱼。假如它是草食性的鱼，再大也不会吃别的鱼；假如它是肉食性的鱼类，再小也要吃鱼虾。至于虾子，并不是吃泥巴，只不过它生活在水的下层，贴近泥巴，而它的食物又多在泥巴外表或泥巴中，给人一种虾子吃泥巴的错觉。通过调查，我们还知道：在
5、一个池塘里，水生植物用从水底泥土或水中汲取的养分，加上溶解在水里的二氧化碳，靠太阳光的能量进行光合作用，来生产营养物质，使本人长大。水生植物的生长，为水中以植物为生的鱼、虾、螺、蚌等提供了丰富的食物。这些水生动物的生长又为一些食肉鱼类，如黑鱼、级鱼、鳝鱼等提供了食物。这些鱼类假如不受人为的毁坏，到了一定的年龄就会自然死亡。它们死后，遗骸在水中被细菌分解、腐烂，或被其他生物吃掉，变成粪便，又成了肥料，存在于水里或水底泥土中。这些肥料又为水生植物的生长提供了有利条件，池塘里的生物就是这样循环的。池塘里的生物群落就是这样相互依靠、共同生存的。人类假如打破了这个平衡，就应以另外的一种形式来弥补，让它保
6、持平衡。要不然，就会毁坏大自然，遭到大自然的惩罚。调查报告作文篇3一、调查背景与目的(一)背景作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发现，目前，很多语文。老师对作文教学已相当重视，十分是在作文评价方面，学校和老师都给予了高度重视，并获得了一定成绩，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛，有些老师只知道学生写得不好，就是没办法指导其修改好。在集体阅卷或作文评选中，作文评判的误差较大，有时，同一篇作文，不同的教师打的分相差很大。除了仁者见仁，智者见智的原因外，关键还在于有的教师对作文的好差标准把
7、握不准。这就影响了学生的作文成绩和作文积极性。在语文教研活动中，阅读教学的研究比拟多，而作文教学的研究比拟少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文评价的研讨活动就更少。这就影响到不少老师不知道应该如何评价学生的作文，甚至导致评价质量的普遍低下。(二)目的新课程标准下的作文教学重视鼓励自由表达，培养学生的创新精神。为了了解当前小学作文评价情况，发扬成绩，针对存在问题，采取改良措施，进一步提高作文评价的质量，有效发挥作文评价的作用，进而到达激发学生作文兴趣，提高学生习乍水平的目的，推进素质教育的全面施行。笔者进行了为期一个月的调查。二、调查时间、内容、对象与方法1、调查20xx年10月2、调查内容学
8、生：对作文评价的认识；理解评语的程度；对作文评价的态度。老师：对写作评价的认识；作文评价的要求；对学生作文评价能力的估计；对现行作文评价的看法。3、调查对象小学六年级450名学生和学校35名语文老师。4、调查方法检阅评语为了获取第一手资料，笔者翻阅了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计400余本。问卷调查笔者设计了两份有关作文评价的调查表，其中调查学生的一份，收回有效问卷356份。调查老师的一份，收回有效问卷35份。为确保信度，问卷采用集中填写、当场收缴的办法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料，问卷结果不会对各位老师和同学产生任何影响，请如实填写。三、调查情况分析1、
9、从检阅评语获得的信息来看，大部分老师作文评价的态度比拟认真，评价质量也很好，但还存在一些作文评价不恰当的现象，详细表如今下面几个方面：优劣不分。有不少评价视优点不见，甚至把优点当作缺点给予否认，而把明显的缺点则作为优点加以赞扬。有些作文内容真实，充满儿童生活情趣，老师的评价则是：“中心不突出，意义不大。这种错位评语，严重影响了学生对作文鉴别能力的提高。不切实际。有些评语乱讲一气，把根本不存在的优点或缺点讲成存在，或者把这个优点讲成是那个优点。比方，明明是材料新颖，评语却讲是描写详细；明明是语言不通畅，评语却讲是句子不生动；明明是详略处理不当，评语却讲是平铺直叙。这种评语几乎让学生无所适从。空泛
10、笼统。如：“以后要尽量写得生动些；“文章写得不错，只是有些地方太简单了；“开始较差，写作文要动一动脑筋等等。这种评语，学生读后思想模糊，既无法理解，更难以操作，实际上等于没写。千篇一律。如：在翻阅该校某个班的作文时，发现有位老师为（暑假中的一件事）写的评语，47篇作文竟有32篇的评语是“基本上能按要求写。另一个班的教师为（快乐的劳动）写的评语，53篇作文竟有41篇是“经过写得较详细。用语晦涩。如：“文章能按要求写，但主题不够突出。此中的“主题一词恐怕小学生难以准确理解。又如：“开始不够引人入胜。这“引入入胜是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子还没能脱去平常讲话的语言。这是什么意思，
11、连老师本人讲不清楚，叫学生怎么理解!呆板生硬。老师经常要求学生作文的语言生动活泼，可本人写的评语却呆板生硬，好似判决词一样。如“文章层次清楚，中心突出；“文章详略得当；“语言太罗嗦，几乎是流水帐等。一味否认。对学生的习作，只要是他们尽心写的，应尽可能发现其优点，给予热情鼓励；即便是比拟差的，也不要用怒斥的语言给以否认或批评。如：“语言平铺直叙，内容空洞无物，没有讲服力）；“语言太差，根本读不通，你是怎么写的；“你从来就没有写好过一篇作文，你给我好好找找原因。这种缺乏师生情味的评语或多或少会影响学生的作文积极性。述而不评。如：“你以稻田的景色和稻田的作用来写稻子，“这篇文章构造是按东西南北的方向
12、来写的，“你的文章用了很多形容词。学生这样写到底好不好呢?老师没有表明态度，只述不评，学生仍然蒙在鼓里。2、通过问卷调查，我们知道：学生兴趣不浓。从表一中能够看出：大部分学生感到作文是负担，兴趣不浓，对作文感兴趣的只要376，固然每次教师都给本人的作文作出评价，但多数学生只看一看本人所得的等第，只要34的人能认真阅读老师写的评语，而能写出给本人留下深入印象评语的只要25，读评语后能自觉修改的就更少了，只要177。以为老师评价对本人习作帮助很大，对现行评女方式满意的也都只要5。由此可见，学生对作文的评价缺乏正确的认识，现行的作文评价方式也有待改良。老师重视程度不高。从表二中能够看出，老师以为恰当
13、的评价对学生帮助很大的只要343，对有代表性的作文能面批的只要6人，占总人数的171，对作文能进行针对性评价的老师只要314，既写眉批又写总批的只要371，在教学中，经常指导学生自评、互评的也只要371，而有771的老师抱着应付学校检查的态度。由此可见，老师对作文评价的意义也缺乏正确的认识。四、原因及建议通过调查，我们发现，目前学校已比拟重视作文评价，但作文评价的质量却不高，究其原因，既有主观方面的，也有客观方面的，概括起来主要有下面几点：1、大部分师生对作文评价的重要性认识缺乏。调查中我们发现，好多有些老师对作文评价的重要性认识缺乏，目的性不太明确。为了应付领导的检查，在学生和家长面前也好有
14、个交代，随意写几句，表明本人已经看过了。有的老师没有把作文评价当作一项重要的教学手段，因此做起来就轻描淡写，随心所欲。有的老师片面以为，提高作文水平关键在于学生反复练习，老师的评价并不重要，因此也就不那么认真对待了，更没有指导学生去认真阅读作文评价，学生也就认识不到作文评价的重要性。2、老师评价水平存在一定的差距。尽管被调查的老师都具有合格的学历，但从实际情况看能对学生作文作出恰当评价的只是其中的一小部分。有相当一部分老师本身鉴别力不高，缺乏对学生作文的鉴别能力，有的老师对某些作文根本看不出其优劣；有的老师只能大体上感觉到这篇作文是好的或不好的；有的老师固然知道其优劣，但提不出详细修改意见。3
15、、评价形式单一。现行的作文评价仅局限于老师评价，一篇作文的好坏判定权完全把握在老师手上，老师尽管用单调的笔写着千第一律的“判决词，用生硬的语气对学生习作进行无情否认、批评、指责，不知道学生等待的是肯定、赞扬和欣赏，不知道学生最需要的是有个性、有感情的生动诙谐的指导或引导。学生没有介入到评价中去，完全处于被动地位，学生的积极性，主动性不能充分调动起来，创新能力更不能得到有效培养。4、老师任务繁重，评价缺乏针对性。语文老师每周一般都有十几节课，且大部分还兼当班主任，班级人数也多达六十人。一般每周有一次作文，还有小作文或周记。因此作文的批改任务普遍繁重。为了赶时间完成任务，有的老师就一目十行，随意下
16、断语或者写上统一的评语。因此作文评价千第一律，缺乏针对性。5、有关作文评价的教研活动开展较少、研究不深。各学校有关语文的教研活动很多，而有关作文教学的研讨活动很少，关于作文评价的研讨活动就更少了。即便有也只是形式罢了，研究不深。因此新老师不知道怎样正确、恰当地评价一篇作文，就在“黑箱中胡乱探索；老老师还是老思想、老套路。检查时检查者关心的往往是错别字有没有改出来，至于评价好不好，通常不会考虑。怎样提高作文评价水平，进而提高作文教学的质量呢?笔者提出如下建议：1、学习“新课标，进一步加深对作文评价重要性的认识。作文评价是作文教学中一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着很大作用。开学初
17、，要组织老师学习有关方面的要求，使老师、学生深入理解作文评价的重要性。2、加强学习，提高老师的鉴赏能力和评价能力加强新，老老师有关方面的学习，以提高老师评价作文的能力，也是非常重要的。只要这样，老师的评价水平才会不断提高。3、改良作文评价方式，鼓励学生主动介入。现行的作文评价往往是老师的独角戏，是单项的活动，我们要改变这种评价方式，调动学生的积极性、主动性，让学生也来介入作文评价，充分发挥学生的主动性，培养学生的创新能力。4、积极开展作文评价研讨活动，深化评价教学改革。现行的作文评价显然已不符合时代的要求，因而我们教研组要积极开展有关作文评价的研讨活动，对怎样提高作文评价质量采取必要的、有效的
18、措施，进而深化评价教学改革。5、提倡以鼓励为主的评价风格。对学生的习作要尽可能发现其闪光点，给予热情鼓励，进行人文化的评价。调查报告作文篇4一、调查原因：目前，报纸上时常出现因行人车辆闯红灯而引发的交通事故，伤亡沉重，令人触目惊心。于是，我便决定走上街头，调查一下他们闯红灯的情况。二、调查绿过：下午一点多，我拿着纸和笔，与几个同学一齐来到繁华、热闹的市中心十字路口进行调查。天气特别闷热，我们便找了个阴凉的地方坐下，只见这里人山人海，热闹非凡。忽然一陈尖锐的刹车声音震动了我的耳膜，只见一辆电动车因闯红灯而不小心撞到了一位行人。这位驾驶电动车的阿姨连忙向那位行人赔不是，化解了两人之间的矛盾。我想，
19、幸亏这位阿姨及时刹车，转危为安，否则又会造成一起交通危险还是很大的，我们应该好好遵守交通规则，防止发生交通事故。过了一会儿，我的目光又聚集在了一个行人身上。只见他肤色黝黑，眼珠是棕色的，头发扎成了一个马尾辫，一看就知道他是一个外国人。绿灯迅速跳转为红灯，他便呆在一旁静静等候，而他周围的行人呢，有的见是红灯，便像无视一样冲了过去，有的等了一会儿，便不耐烦了，趁着车与车之间的间隔，穿过了马路，有的见很多人都闯了红灯，便也跟着别人一起穿过了马路。只要少数几个人是与那个外国人一样，等候绿灯亮起才有条有理地穿过马路。可见，外国人民确实是比我们要讲文明，难怪他们会在本人国家的公共场所吏用中文字的告示牌呢。
20、为了使文明之花开遍祖国，为了不再受外国人的嘲笑和侮辱，我们是不是也应该向外国人民一样讲文明，懂礼貌呢？三、调查结果：短短15分钟，就有12辆汽车，2辆三轮车，1辆货车，2辆面包车，3辆摩托车，24辆自行车、电动车和41位行人闯红为了，总计85人次！而其中闯红灯人次最多的是自行车、电动车和行人就占了总人次的76.5%！我想他们闯红灯可能会有这几个原因：一是有些人抱有侥幸心理，以为随意创几次红灯不会有什么事。二是有些人缺乏交通知识，就不把交通规则放在眼里。三是有些人贪图方便，不愿意等候。四是有些人由于某种原因，急于赶时间。而且，即便他们闯了红灯，交管部门的工作人员也不会对他们进行惩罚，便他们能愈加
21、无所顾忌地闯红灯了。四、调查感受：希望人们能够多学习一些交通知识，了解闯红灯的危害。另外，我还想向交通局工作人员提出建议，不要让行人，自行车、电动车肆无忌惮的闯红灯。让我们一起努力让文明之花开遍祖国大地吧。！调查报告作文篇5盘溪河污染情况调查重庆市渝北区渝开学校三、三班廖悦然今年三月，我和同学采取实地观察、采访、讨论等方式对盘溪河的污染状况作了调查。目前，盘溪河已变成了名副其实的“龙须沟。河水臭不可闻，污染严重。河里的垃圾随处可见，每月打捞的垃圾超过十吨。是什么原因使盘溪河浑浊不堪呢？通过调查，原因有两个。一是河岸两边的居民乱倒垃圾。二是加州开发区设置的排水沟比后来整治时建设的盘溪河排水沟低，无法与盘溪河的排水沟对接，造成了污水直接排入盘溪河。据了解，目前江北区有关部门正在进行调查，制定治理方案。如：修建垃圾站，禁止居民往河里倒垃圾，重建排水沟等，盘溪河有望得到治理。保护环境，从我做起。我们不能再四处扔垃圾。我希望今后的盘溪河能清澈见底，鱼儿和吓在水里游来游去，人们在河岸休闲娱乐，河水不再发臭，而是一股股清香，一只只小鸟在天空自由自在地翱翔。我也希望该流域能成为龙溪镇的开发热土。【调查报告作文集锦五篇】