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1、2020关于大学生学习态度调查报告2020关于大学生学习态度调查报告2020关于大学生学习态度调查报告1 “大学里完全是自由的，自由的你甚至会担忧这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和时机错过了，好多毕业的人回过头来都会感慨，仿fo大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道本人学了什么。身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。1、“迟到、“逃课现象严重根据佳木斯大学教学研究课题组XX年的一份调查问卷显示
2、“有28%的学生以为旷课能够理解，另有8%的学生以为无所谓，到达36%的学生对旷课这种现象并不痛恨。在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，教师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。老师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣、“大学四年不逃课是一种遗憾、“别人都逃了，我没逃就亏了。2、考前一周突击，六特别万岁“平常不用学考前一周背背就行，“六特别万岁，多一分浪费平常上课玩手机、打游戏、看小讲、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，教师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再讲，教师还需要学生
3、的考评。3、娱乐超越学习成为主业大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境忽然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致很多人不知道本人该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目的不明晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，进而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。4、毕业等于失业部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学
4、生失去了学习的自信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例到达74%。“混学历，混学位成为不少大学生的心理。2020关于大学生学习态度调查报告2高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。造成这一问题的原因是多方面的，其中主要有下面几个方面：1、对大学自由自主学习方式的不适应大学都是采取“放羊式的学生自主管理形式，中学时代一直都是在教师、家长的安排、监督下学习，到了大学学习真正的成为本人的事情，需要靠本人的自觉性。对此，大学新生往往会感到无所适从，不知道该干什么。2、缺乏对大学生涯的完好规划在大学期间对本人和学校环境缺乏全面的了解，没有对本人的大学生涯做一个
5、完好的规划，不知道本人想要什么，为什么而学习，没有人生目的缺乏学习动力。3、心理处于成熟与尚未成熟的过渡阶段大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟却尚未成熟的阶段，意志力比拟薄弱，从众心理比拟强。作为学生我们都有这样的体会，面对本人“堕落的学习生活，我们都有反思过，也对本人感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决心改正。但对散漫惯了的我们这并不是件容易的事，是对耐力与意志力的考验。看到别人在玩，我们又往往按耐不住将本人的决心丢掷一边。反思中的决心在与个人意志力作斗争的时候显得苍白无力。4、信仰缺失或信仰非理性化导致责任感淡化信仰是心灵的产物，是一种神秘的气力，是意识中自动建立起来的一套人生价值体系，是人
6、的精神支柱。由于市场经济的负面影响、社会上各种不良思想的冲击及大学生本身的主客观原因，使部分大学生出现信仰缺失或信仰的非理想化导致责任感意识淡化，以自我为中心，太多的追求物质享乐，不擅长动脑，怕吃苦，精神世界匮乏。这对大学生的学习、生活都是特别不利的。5、学校课程缺乏时代性与实用性学校所设课程虽多，但大多空洞、乏味，实用性不强，缺乏创新性与时代性，难以引起学生的兴趣和共鸣。在信息化时代知识更新换代的速度加快，学校教材的更新赶不上学科、专业的发展要求，尤其是部分基础性学科的教材版本太过陈旧，这不仅影响教学质量，也降低了学生的学习热情。6、部分老师授课方式单一、对学生要求不严一项问卷调查显示，有4
7、1。5%的学生以为影响本人听课效率的原因是“老师的授课水平。在实际的教学经过中确实存在一部分老师的授课方式比拟单一仍以灌输式为主。缺乏与学生的沟通与互动，加之考前划重点让部分学生对平常的学习得过且过。2020关于大学生学习态度调查报告3十几年的寒窗苦读，才得到进入大学继续深造的时机。大学四年的美妙光阴不应浪费在虚度年华上。学习专业知识是我们的主要任务，针对一部分大学生本末倒置，学习懈怠提出几点建议。1、高校辅导员要与时俱进，创新管理形式。作为辅导员，要多与学生沟通，和学生成为朋友，关心学生的学习和生活，公平的对待每位学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育、“自我管理，
8、做好大学生的“引导员。2、给本人做一份人生规划，制定具体的学习计划。有了对本人人生的规划，就能知道本人想要什么，也就有了学习的目的和动力。制定具体的学习计划，促使我们将更多的精神用在学习上，尽快的融入到大学自由自主的学习环境中。在施行学习计划的经过中，可能会碰到意想不到的困难和挫折，也会有种种的诱惑，这是对本人耐力与意志力的挑战。3、学会自我心理调节，寻找适宜的压力宣泄方式大学生承载着社会、家长的高期望值，自我表现和成才的欲望也非常强烈，同时其心理发展尚未成熟，缺乏社会经历，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的宏大心理压力。对此，大学生不应一蹶不振，自暴自弃，应学会自我心理调节
9、，多与教师、同学沟通，参加课余活动培养兴趣喜好，学会自我疏导。同时，学校也应加强对学生的心理辅导，丰富校园文化，帮助大学生渡过这一“心理断乳期。4、充分利用高校的思想政治教育课强化大学生信仰教育，加强责任感信仰对大学生人生价值观及将来的发展方向起着决定作用。加强对大学生的信仰教育是高校思想政治教育的重点内容。面对大学新生在学习、生活和工作等方面出现的各种问题，思想政治工作假如做不好，将直接影响到他们学习目的确实立和实现、身心的健康发展、行为品德的养成、素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。5、积极探索高校课程改革，增加学生的选课内容高校在课程设置上要做到与时俱进，迎合市场需
10、求，设立实用性课程，增加学生选择的余地，利用兴趣来调动学生学习的积极性。同时要结合学科专业的调整，加快教材的更新换代。6、提倡互动式教学形式，改革课程考核方式课堂的教与学是老师与学生的互动经过，作为高校老师要转变传统的“满堂灌的教学思路，做到以学生为中心，对教学内容与形式要勇于创新。要擅长启发学生，让学生积极主动的介入到课堂中来，这就要请教师要有过硬的专业素质，把握系统的教学方法还要与学生多沟通。对高校的课程考核，我们都有这样的体会：考前一周将笔记复印或根据教师划得重点狂背就没有问题。目前大学通用的“课程最终成绩由占20%30%的平常成绩加期末考试成绩组成的考核方式，让不少学生只应付考试，对平常的课堂学习抱无所谓的态度，因而，建议将考核方式从注重最终考试转移到注重平常的成绩考察上来。将学生的课程成绩与平常成绩严密挂钩，催促学生的日常学习。大学是学习专业知识，锻炼个人能力的最佳时期，大学生是国家的栋梁，作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极主动的态度来对待学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把本人培养成为一名社会需要的合格人才。【2020关于大学生学习态度调查报告】