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1、【必备】学生调查报告范文集锦6篇【必备】学生调查报告范文集锦6篇随着人们本身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么，报告到底怎么写才适宜呢？下面是我为大家整理的学生调查报告7篇，欢迎阅读与珍藏。学生调查报告篇1从外表上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上讲，消费心理、消费意向、消费意识、消费癖好是一种精神文化现象。从这一意义上讲，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来讲，这一时期构成的道德观念可能会影响他一生的消费
2、行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的构成和完善密切相关。所以，中国现代大学生消费问题值得重视，而且刻不容缓!本调查旨在分析大学生十分是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯。一、对象与方法1、对象:笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。2、方法:一是采用问卷调查法。问卷内
3、容是根据大学生消费的相关情况自行设计，经预试、反复修改后构成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份;二是网络问卷调查，通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人。三种形式构成互补，互相促进，使我们的研究更具客观性。3、资料处理:全部原始数据采用exel20xx进行分析和统计。二、调查结果与分析1、月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元-500元
4、和500元-800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比拟少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。2、游玩费、恋爱费逐步增长。随着旅游的概念进入当代消费，大学生也逐步有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元-350元之高。这是现代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大3、饮食方面开销大。无论能否贫困生，饮食开支在消费总
5、额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支固然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这讲明大学生已经逐步有了社会交际方面的消费。4、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元-100元，贫困生的手机费用一般能控制在50元下面。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。5、日常资金;和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济;是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，
6、也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地锻炼本人、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元-20xx元居多，而贫困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%还是月收入在500元下面的特困户。6、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信誉卡消费方式。可见，一些比拟先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信誉卡也逐步悄然成风。7、男女生间的消费差异。调查结果显示:当代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和
7、培养本人人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于能否会计划月生活费的这一项调查中，选择有计划的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。8、大学生对本身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于本身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚恰好的，一成的贫困生觉得本身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是以为本身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要怎样去正视本身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。三、结论与讨论1、结论(1)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与
8、社会接轨。从调查中能够看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，仿佛大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信誉卡等消费方式也遭到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，固然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。(2)理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道本身的责任还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为慎重，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的
9、价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。(3)消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰打扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学惯用品店和书店，为获得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热门。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、mp3等数码产品。可见，大学生的消费取向逐步向多元化发展。(4)恋爱费用支出过高。大学生刚开场恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的恋爱费比拟高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的构成，容易让大学生们以为爱
10、是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。(5)贫困生的消费水平固然偏低，但消费构成比拟合理。贫困生由于消费能力有限，他们日用的资金;除了家里提供之外，还有国家、社会赞助和勤工俭学等途径。正由于他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。(6)合理理财和储蓄观念仍特别淡薄。调查中，大部分的大学生都清楚地认识到本人的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划本人的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏
11、了自我判定和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了估计，只要极少数的学生能够在银行帐号上拥有本人的一笔积蓄。2、大学生消费构成不合理的因素分析。大学生本身的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者以为，当前大学生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分。(1)社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分原因是由于社会整体消费构造不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式
12、，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判定力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。(2)校园错误消费气氛的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。(3)家长不当消费观念的延伸。家庭在培养孩子成长的经过中普遍对正确消费观念的教育缺乏。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育
13、的培养，当代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比拟薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，很多家长本身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可本人省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，进而助长了孩子大手大脚的消费习惯。四、对策与建议1、合理规划本身消费构成，加强理财意识。要在社会的剧烈竞争中站稳脚跟，学生们对本身的消费现状需要有更理性的考虑，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调合理和适度消费，提倡量入为出有计划的消费。注意发扬节俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。2、注意克制攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生
14、没有独立的经济;，所以在消费的经过中要做到一切从实际出发。要选择合适大学生群体的消费标准，而不能由于攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克制这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐步确立正确的人生准则，给本人理性的定位。3、贫困生应正视本身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视本身的实际情况。调查中一位贫困生讲过这样一句话:在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，由于我知道，靠本人双手挣的钱是最荣耀的。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对本身情况，按亲身实际分配消
15、费。4、注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济;的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的缺乏，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。5、大学校园应构成更好的消费气氛。学校气氛的影响对大学生构成良好的消费习惯至关重要。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的讲教，而应该通过灵敏多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时能够把节俭节约这项中国的传统美德加以
16、发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，进而使广大学生有良好的生活习惯，进而构成良好的学风、校风。学生调查报告篇2一引言：数学是一个符号化的世界，数学符号是数学抽象思维的产物，是数学思想沟通与传播的载体.在一定意义上讲，没有优越的符号，就不可能有近代和当代数学.因而，（全日制义务教育数学课程标准(修订稿)）中将“符号意识作为中小学数学教学的目的之一。（标准修订稿）将符号意识界定为“主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号能够进行一般性的运算和推理.也就是讲，符号可用于表示，符号间能够
17、运算和转换.此外，（标准修订稿）还突出了符号意识建立的作用，即利用符号能够进行数学表达和数学考虑.国外学者以为符号意识包含对符号本身的认识，符号之间的关系的理解，符号表示所蕴含的意义，能够用符号进行运算和转换，并能用符号去解决现实问题。培养学生符号意识首先要了解学生符号意识现状。所以本次调查就是以小学五六年级学生为被试，主要想了解五六年级学生中符号意识现状，年级之间能否存在明显差异？符号意识与数学成绩之间能否相关？调查分析符号意识能力以及阻碍符号意识正确构成的原因。为进一步培养符号意识奠定基础。二方法一被试:在本校五年级和六年级各选取一个教学班。分别发放问卷25份。选取被试对象时关注学生的家庭
18、情况。本人数学成绩情况，性别情况。二形式:本次调查采用抽查问卷形式进行，采用老师不加干涉，学生自主做答的形式。三关于问卷问卷内容主要涉及符号表示，符号运算两方面内容。三、结果一本校学生符号意识整体情况1.调查表明，五六年级学生具有初步的符号意识，对于独立的数学符号能够清楚的讲出符号的名称和含义。讲明对于仅仅需要机械记忆的符号记忆较牢固。2符号表示能力中对于用符号表示数，完全把握，对于用符号表示数量关系方面能力较差，例如对于用字母表示公式、运算律的理解较弱。.对符号的解释能力，如代数式的意义，方程的意义显得极为缺乏。对于符号的几何解释基于详细情境稍好。二学生符号意识的年级差异符号意识与数学教材存
19、在较为密切的关系，学生比拟关注本人本学期的数学学习内容。对于非本学期学习内容普遍不关注，知识遗忘严重。三学生符号意识的性别差异学生符号意识的性别差异不明显。四不同数学学业成绩的学生符号意识差异很有意思的是此次被试对象的数学学业成绩与符号意识之间存在差异并不明显，甚至呈现数学学业成绩较好的学生符号意识并不强烈。数学学业成绩较差的学生所具有的符号意识相反愈加好。此问题值得深思。四、讨论一本校学生符号意识整体情况本校学生对于符号意识停留在机械记忆的浅表层次，没有深化理解作为该符号代表的深一层愈加本质的含义。例如数学符号“。六年级学生很明晰的认识表示圆周率，写出值是3.14,甚至能够写出是.；但是无一
20、人没有能够深层次的答出表示圆的周长与直径的比值。用字母表示运算定律，能够答出a+b=b+a表示加法交换律的份问卷中仅有份，提示我们在日常教学中不能够仅仅教会。还要从培养符号意识的角度高度出发，先让学生举出其他类似详细的例子，在启发能否能够用一个算式来表示这些例子。决不能简单告诉学生用字母表示。二学生符号意识的年级差异数学符号“五六年级学生都从联想到的表示没有，五年级学生以为它表示最小的偶数，表示非正非负。六年级学生的答案就比拟丰富0表示原点，正负数的分界限等。讲明随着知识的增长，对于符号的认识也会愈加全面，明晰。三不同数学学业成绩的学生符号意识差异数学学业成绩与符号意识之间存在剪刀差。我以为主
21、要由于学生的学习习惯造成，由于学习内容的编排，学生的抽象思维能力没有得到较好发展，直观思维能力较强，数学学业成绩较好学生不需要借助方程这一方法解决数学问题，忽视本人符号意识的养成。这是此次调查中较为意外的情况。值得任教老师深化反思。五、结论：、在实际的问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义学生在使用符号的经过中，逐步产生了对符号的直观感觉和经历这就是符号感.符号意识就是在这种直观感觉和经历基础上构成的.因而，教学中，要借助于大量的实例，让学生去体会数学符号所代表的意义.2.培养学生自然语言和数学语言转换的能力数学符号是数学的语言，是人们用数学解决问题的工具.使学生懂得符号的意义也是
22、学习数学的目的之一。3.教学中，要讲清符号的来历、本质和意义.教学中应通过实际背景、探索经过、几何解释多种方式.帮助学生理解符号的表示及其意义，适当地、分阶段地进行符号运算和推理，将符号意识浸透到学生数学学习的全经过中，并伴随着学生数学思维层次的提高逐步发展.学生调查报告篇3随着时代和社会的发展,现代大学生爱情观千奇百态,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有人在。笔者于XX年12月对jy大学的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy大学各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示：当今的大学生的爱情观已发生了很大的变化。谈恋爱这在大学校园已不是希奇的事了,大
23、学生有本人的恋爱观,约91%的学生以为大学生恋爱是正常的。其中89.5%的男生赞同大学生在大学期间谈恋爱，68.5%的女生以为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生以为大学的爱情是理想的，浪漫的。在谈到爱情的标准时,占71.5%的学生以为爱情应以感情为基础,70%的男生以为爱情应是随缘的,而只占6.5%的女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等为基础的爱情占了一部分,主要表现为女生占11%。尽管多数人以为大学生谈恋爱很正常,但对爱情的信任度上占70%的学生以为大学生的爱情可信度不高,毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生以为大学的爱情是忠贞的，可信度甚
24、高;占18%的文科女生以为大学生恋爱能够发展为婚姻。综上,通过对jy大学生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不可侵犯，体现为大学生对爱情的认识较理想化,希望找到理想中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁,绝大多数的大学生不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。一、大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷从jy大学网上调查搜集的资料看：既有对现实的美妙爱情的憧憬，如“爱情是神圣的、坚贞的、“爱情如钻石恒长远,一颗永流传!、“爱，简单而又简约!我们的爱是建立在互相之间的需要上的!我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走
25、!没有线，没有头，一切都是那么的简单而又简约!又有对现实残酷的无奈，如“难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。刀锋冷，热情未冷，心底更是难过。无情刀，永不知错，无缘份，只叹奈何，面对死，不会惊怕，离别心凄楚。人生几许失意，何必偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。又有对爱情的无奈，如“爱情如流沙，“爱是什么?相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我如今想的是如今相爱，以后会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很犹豫，我很彷徨。因而，现代大学生的恋爱充满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人讲：“大学不谈恋爱，大学生活是不完好的。而现实的爱
26、情从来就没有“世外桃园般的爱情。二、大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱大学生朝气蓬勃，有理想，有上进心，而对永久的话题爱情，既向往，又缺乏理智。在调查中占41.5%的女生以为大学谈恋爱是一时的好奇，经历了十二年寒窗之苦、高考的艰苦、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心终于得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只要读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的大学生终于找到了释放情感的方式-谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善，自然对爱情有了现实的变化。在调查中，占13%的男生以为大学恋爱的一个目地是为了生理的需要，占2
27、0%的男生以为大学生恋爱同居是自然而然的事情，而58%的学生则反对同居，以为同居是对道德的一种败坏;而约9%的文科类的女生以为同居无所谓，感情已达某种程度的时候，那也无可非议，只要双方适宜就能够，这可能与其所接受的知识、认识及感性思想的浓厚等有关。约占60%的学生则以为爱情应该专一，忠于相互，这成了主导思想，看来现代的大学生还是受传统文化的熏陶，思想道德观趋于良性化发展。一部分的女生以为假如能够找到更好的，会考虑换男朋友，追求愈加完美的爱情，体现了对爱情的理想化，缺乏理性，谈恋爱只是凭着本人的感性认识，缺乏成熟的分析。这样一来，在一定程度上导致了大学生爱情信任度的下降。占70%的学生以为大学生
28、谈恋爱可信度不高，但不会完全、坚决地反对恋爱，由于对消费者的大学生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任与义务，大学时代谈恋爱也无可厚非;对爱情的认识，随着年龄的增长，有比拟成熟的表现，在被调查的大三、大四的学生中，占60%的人主张恋爱应结合社会现实，家庭实际，经济能力等，少了鲁莽和随意，多了成熟、理性的考虑。三、大学生的爱情观又是不协调的在调查中表明：占30%的学生以为找男(女)朋友必须有“为共同理想奋斗的决心，其中艺术类的学生占了10%，而占60%的理科类男生以为女朋友必须是纯洁坚贞的，占20%的文科类的女生希望找个“在无聊时能够谈谈心的伴侣这些结果显示：男、女学生对爱情伴侣的取向有着很大的
29、不同，而文、理科又有明显的差异。追查原因，可能是各自的文化知识层面、接受教育程度、道德观念、对现实的了解认识和对将来的计划等不同有关。通过对调查结果的分析：笔者以为现代大学生有美妙的爱情观念，但又产生一些不良现象。导致不良现象产生的根源：一是由于社会的进步、经济的发展和人民生活水平的提高，人们不必再为温饱问题而疲于奔命，这为人们的爱情腾出更多的时间、精神和提供更多的资本;二是外来文化和风气的影响，现代大学生的思想越来越开放，最主要的还是部分大学生游手好闲、思想放松、学习目的不明确、缺乏进取精神，再加上一些老生的消极宣传，使得一些学生产生一种晚追不如早追，不早追连丑的都不剩的错误意识。四、为使大
30、学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，笔者试从下面几方面谈谈端正现代大学生爱情观不良之风的措施。(一)对大学生的恋爱心理的教育1、端正恋爱态度对大学生加强爱的教育，使大学生深入地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的，封建婚姻只强调婚姻的封建义务，无视人有爱的权利，详细表现为包办婚姻“三从四德等，那是对人性的奴役，必须予以否认。但是，假如从一个极端走向另一个极端，只强调爱的权利，而不承当爱的责任，就陷入了非理性主义的泥潭，这种只图享受、不负责任的轻率行为理应遭到指责。一位教育家曾教诲儿子：“要记住，爱情首先意味着对你的爱惜的命运、前途承
31、当责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把本人的精神气力献给爱侣，为她缔造幸福。这种爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱，是感情，只能用感情去爱，而不能用道理去爱。爱，是人类的一种特殊情感，当然也只能用感情去爱，这并没有错，但人作为人，既具有自然属性，更具有社会属性。人之爱其所爱，除开感情因素，也应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，很危险的，导致的结果很可能是一场悲剧。2、摆正爱情的位置首先，要教育大学生摆正爱情在人生中的位置。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只
32、为爱情而活着是苍白的。人生的主宰应当是事业，只要伟大的事业对人生才具有决定意义。流传至今的裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛，正讲明了这一点。其次，要教育大学生摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与将来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的作法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因而不仅是愚笨的，也是可悲的。要克制大学生客观上的爱情至上，光懂上述道理还不够，还必须帮助大学生树立崇高的理想，变“儿女情长为襟怀大志，用理想的感召力焕发学习的激情，把兴奋中心转移到学习上，把时间和精神投放到学习上，进而真正把学
33、习放在第一位，爱情服从学业，爱情促进学习。3、加强恋爱道德教育针对现代大学生传统伦理观念逐步淡化的特点，进行恋爱道德观教育。(二)结合正确的标准，发挥大学生的主观能动性择偶假如大学生真的要谈恋爱，千万不能操之过急，要保持慎重。在选择对象方面，不应过于片面，身材不应成为决定因素，关键在于对方能否具有上进心和蔼良心、能否跟本人志同道合和起到互相促进之作用。在追求方面，在一定程度上，应该相信随缘和顺其自然之讲，由于爱情是能够追求但绝不能强求的，只要双方在学习和生活中能互相从对方得到帮助、依托和快乐，所谓的爱情就会自然而然水到渠成了。(三)大学生应注意交往的艺术，有做人的原则在交往的经过中，要做到互相
34、尊重、关心、帮助和理解。做人要有本人的原则，千万不要由于本人心中的情人而改变整个本人，应该本着独立自主，相互尊重，和睦共处的原则，站在不同的角度去考虑问题，多顾及对方的感受，尽量避免伤害对方的自尊心和不让其感到尴尬。在交往经过中，不要花过多的财力、时间和精神到对方身上。作为学生，学习是重中之重，因而恋爱应该是为学习服务的而不应是为之而严重影响学习的。恋爱并非都是一帆风顺和快乐的，所以要有足够的心理准备，不要由于对方对本人冷落而全盘否认本人。在失落之时，多考虑本人的闪光点和回忆与感情无关的美妙往事，以此来进行自我安慰和解脱。笔者坚决反对一脚踏两船和感情多元化，但是一旦对方去意已定，请相信天涯处处
35、有芳草，及时调整本人的心态，努力学习，刻苦研究。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，更美的东西就在不远的彼岸向你招手。学生调查报告篇4我国大学扩招后，毕业生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击，一方面和中国经济构造体制和教育改革落后有关，更和当今毕业生的就业观滞后有关。针对这一社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学17个院系，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷580份，实际547份，回收率为94.3%。调查文件采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及毕业生就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、
36、择业与就业的影响因素等方面，旨在对毕业生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究根据。一、调查结果呈现出几个问题：一、多数学生对于务实有新的认识，就业期望趋向现实，主要表如今工作单位、工作区域等方面。(1)就业方向：先就业后择业成为第一选择毕业生在职业取向方面优先考虑的前三项是先就业后择业、先择业后就业、继续深造，它们分别为41.76%、28.57%、27.84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。在此问题的选择中，十分值得关注的现象是继续深造，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演
37、越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争剧烈，优越的职业需要优秀的高层次人才;三是心理因素，有的毕业生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才构造，加强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出毕业生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对剧烈的社会竞争，有相当部分的毕业生选择了回避的方式，职业期望趋于非风险化。这种现象还能够从学生对就业前景的评价中看出，见图1所示。22.92%的同学对就业前景持有不容乐观的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学
38、生的心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。(2)就业取向：就业地区首选经济发达地区调查结果表明(见图2)：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66.54%。这讲明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的时机，这与学生的自我发展、自我实现的需要密切相关。二是经济发达地区的就业时机较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。(3)职业价值：结合专业特色，务实肯干作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于学校或科研机构、行政机关或事业单位(调查结果见图3)。二、
39、影响学生择业就业的因素突出。(1)多数学生对职业价值标准上，把工资福利待遇、实现自我价值作为重点考虑。两项占的比例分别为36.62%、26%，详细情况调查结果见图4。这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即便在追求自我实现时也折射出主要强调的是自我而非社会的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与考虑。(2)在就业经过中，有44%的学生以为经历及实践能力为最重要的因素。而学历、毕业院校或专业、应聘技巧则各占10.48%、10
40、.34%、12.69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。三、多数学生对就业素质的评价都有比拟明确的认识，明确本身的优势与劣势。(1)多数学生的优势为理论基础、师范技能。(2)有半数以上的学生以为本人的实践能力、竞争与风险意识处于劣势状态，它们分别到达了33.07%和30.69%;在学生以为本人最缺乏的素质方面中，创新能力、实践*作能力、专业知识与技能被纳入了前三项选择，结果见图7。其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合;另方面学校教育滞后，教育的知识构造不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对本人所学习和把握的知识与技能缺乏自信。再一
41、方面学生勇于挑战的心理素质还没构成;在创新能力的培养方面，讲得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外，怎样提高学生勇于挑战的心理素质和怎样培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。四、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态。(1)有过半数的学生反映：不太满意学生就业的指导工作(见图5)。(2)学生希望学校在毕业生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助时，学生们有48.96%选择提供更多实践时机，而加强创新能力培养和注重社交能力指导也占据一定的分量(详见图6)。从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查
42、中，学生以为培养自主创业精神是转变毕业生就业观念的关键(占34.21%);而加强高校就业指导与其他因素也占很大的份量(详见图7)。针对目前高校的就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。调研建议，就业成才导航体系应覆盖大学教育全经过。目前大部分高校的就业指导中心，仍然主要面对毕业班，但此时他们大多有书到用时方恨少的遗憾。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全经过。详细来讲，就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识构造帮助等;健康成才导航，通过施行结对服务、心理指南、沟通讨论，对毕业生在就业
43、求知和个人成长经过中可能出现的心理困扰排忧解惑;法律导航，普及法律知识，加强法治意识、引导诚信意识。从调查所反映出的问题来看，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化，十分是怎样把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还有值得深化研究和改良的地方。学生调查报告篇5一、调查目的我国著名语言学家王力曾经讲过：“学外语没有什么秘诀，就是给予足够的时间，坚持下去。多听、多讲、多读、多写，多查字典。给英语学习者指明了前进的方向，大学英语阅读理解作为一种衡量大学生英语阅读能力的有效题型和手段，大学生一定要准确把握其解题技巧，通过阅读能力的提升，促进英语水平的提高。英语阅读水平的高低是衡量英语学
44、习者语言综合水平的重要体现，是大学生学习英语的手段和目的，是英语学习者其他语言能力发展的基础。英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，如写、听、讲、译的能力。随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，最终到达运用获得的信息进行沟通的目的。就短期目的而言，良好的阅读技能有助于学生顺利通过大学英语四、六级考试，而就长期目的而言，较强的阅读能力能够让学生及时获取所需资料及信息，甚至有利于学生将来事业的发展。因而，大学生应该始终注重对阅读能力的培养。但是当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题，为此我们特地组织了这次的调查。二、调
45、查经过本次调查采用问卷调查，现场测试和统计报表三种形式。下面就是我们调查的一些数据。在学期初的第一堂课上,在没有任何引导的情况下，教师让我们班34名学生根据我们原有的速度和习惯进行阅读,通过仔细观察,结果发现学生在阅读中存在下面问题。(1)有34名同学用直尺比着逐行阅读。(2)有56名同学拿笔指着逐字阅读。(3)有45名同学边阅读嘴唇在不自觉地动。(4)有些同学在不停地回读。(5)有45名同学碰到生词直接去查电子词典。(6)只要12名同学在课本上边读边做一些标记。(7)有很多同学读过之后,对每个词的意思都基本了解,但对全句意思并不是很清楚。经过分析并且与教师讨论,我们把这些问题归为三类:关于阅
46、读习惯方面的问题(问题1、2、3);阅读技巧方面的问题(问题4、5);阅读理解方面的问题(问题6、7)。那么为什么会存在这样的问题呢？三、调查分析首先，我们从阅读理解方面存在的问题开场分析，主要有下面原因。1、语言基础知识把握不牢固。词汇量缺乏是影响阅读水平的主要原因，英语词汇量的大小直接影响读者对文章的理解。中学生进入大学学习时虽有了一定的词汇基础，但多数学生词汇量缺乏，还没有到达熟练运用词汇的程度。因而，在阅读经过中，不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在对某个单词的猜想上，导致整个阅读速度的减慢，进而影响了对整篇文章的理解。语法知识固然已在中学阶段系统地学习过，大学阶段主要是对语法的灵敏
47、运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中碰到长句或难句时，理不清句子中各层次间的语法关系，以致造成理解上的偏差。2、知识面和文化背景知识的障碍。在英语阅读经过中，语言知识虽然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化差异往往会对读者构成文化干扰，造成阅读短路(指没有获得有意义的阅读)。学生不了解文中涉及的背景知识，只好从字面上理解。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、风俗、政治、经济、名胜等各种背景知识，还涉及到科学技术的专业知识，假如阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。学生调查报告篇6一、引言大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作
48、为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力能否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费遭到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱生活费有很大影响。因而，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和构造，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情况、在今后的生活中又是如何更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及本人亲身经历进行研究、分析。二、问卷情况本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。三、数据统计与分析1总消费额统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，而且男生的比例较大，原因是因除了天天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化装品等花费较大。通讯支出根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于1