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1、学生调查报告范文汇总七篇学生调查报告范文汇总七篇我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。相信很多人会觉得报告很难写吧，下面是我整理的学生调查报告8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。学生调查报告篇1一、调查目的（语文课程标准）(实验稿)指出：“识字教学时第一学段教学的重点和难点。第一学段识字教学的目的是“喜欢汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600-1800个，能够借助汉语拼音认读汉字。能够用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。可见识字教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，而一年级孩子年龄小，思维能力不成熟，教材要求的识字量又大。怎样教给孩子正
2、确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。识字教学的质量直接关系到语文教学质量，研究识字教学，探求出教学途径，实在很有必要。为了实现新课标提出的目的，真正落实识字教学的有效性，我便根据本校一年级的情况，结合学生特点进行了一年级学生识字现状作了调查。一年级学生人数39人，收回调查表39份。二、调查经过20xx年6月地点：城关镇小学对象：一年级学生抽象方法：问卷调查法，实地考察法。施行步骤：1.提出问题。2.了解学生。3.制定调查表，分发学生，讲明要求。4.收回调查表。三、调查结果分析原因一识字形式比拟单一教材中固然有看图拼音识字、在看图学句中识字、归类识字、随课文识字等形式，但
3、在“随课文识字中，老师采用“集中识字的形式较多，而很少采用结合讲读课文的同时教学生字，即在“语言环境中识字。识字原则没有引起足够重视，降低了学生识字的兴趣。二识字经过的阶段性特点不明显从“笔画分析向“部件分析过渡较迟，有些学生所熟悉的生字也作笔画分析，学生停留在较低水平的分析阶段，不会把生字和熟字联络起来，使得有些熟部件、熟字得不到及时稳固。如（宇宙大飞船）这一课，教师在教学生学习“亮这个生字时，学生对这个生字逐笔分析，教师没有提醒学生应根据学习过的部件来记住这个字。三针对生字的特点设计教学环节的意识不强“音、形、义是构成一个字的3个因素，但在教学时，平均使用气力，面面俱到的现象多，使重点很难
4、实现，难点更不易化解。有些生字的“音、形、义学生已经能够本人进行分析把握，不用老师分析到家，但对于较难把握字的“音、形、义应重点出示。如第二册的（雨点）中的“落、进、觉、散、步、跑、海、洋、跃这些生字基本上是左右或上下构造，因而学生本人会分析。但教师在教生字时似乎不放心，对很多生字的音、形、义进行了分析。其实有的生字学生能够理解，音、形、义把握并不难。再如（蘑菇该奖给谁）这课中的“乌是独体字，教师应该着重指导，同时还要和“鸟进行区别。假如教师能抓几个学生比拟难理解的，难学的字进行教学的话，学习生字的效果会更好。四忽视了识字方法的教授和能力的培养教学中老师重视对每个字教的经过，但通过教，使学生了
5、解识字的基本步骤和常用方法的意识不强，学生独立识字的方法不多，能力不强。教育家陶行知讲过：教是为了不教。教师平常的教学，要引导学生学会方法，引导他们本人会预习，会总结概括归纳识字的方法。识字的方法不够多样，学生思维只局限在几种简单的识字方法，比方：加部首、去部首、换部首。如马泾小学上的（小池塘）这一课，学生学习生字“姐、吹、波、只、边、阳、红时，思维不够活跃，局限于加部首、去部首、换部首几种识字方法上，学生学习生字的方法比拟单一。识字方法单一，因而学生灵敏运用识字进行造句、白话交际的能力不强。五大量机械的抄写加重了学生负担老师要求学生花费大量时间进行机械的抄写，少则12行，多则十遍几十遍，而缺
6、乏有效的指导，练习实效差。在对生字的组词和扩词方面抄得也较多，有的学生天生做事迟钝，过多的作业压得他们喘不过气来，因而也经常拖拉作业，有厌学行为。老师希望通过抄写让学生记字，但往往学生在抄写中容易写错字，这些是老师应该在抄写前必须进行的指导。六学生书写生字有错误。如“看、“乐、“后、“斤等字的起笔写成横，弄不清“奏、“笑底下究竟是“天还是“夭，原因是有的语文教师书写不规范，因而学生也易写错。四、调查的体会与建议由于识字教学是语文教学中最重要的一项内容，语文教师在新课改的大环境下，积极探索，想方设法，让学生好学乐学，提高学生的识字效率。尽管如此，目前还有一小部分学生还存在着对识字不感兴趣的现象。
7、有的小学生学得快，忘得也快，读写运用不同步，识字教学中和学生的生活联络少密切，看图讲话时学生运用所学词语不够熟练，由于字识得少，部分学生朗读水平差，书写速度慢。通过这次调查，笔者既看到低年级学生已把握了不少汉字，但还存在一些问题。为了全面贯彻落实新课程标准有关识字方面的要求，促使我中心校低年级识字教学再上一个新台阶，为此建议1创设契机，提高识字兴趣根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字较多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样能够节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字太多而使课文支离破碎。操作时，可让学生从“要我学的传统形式中解放出来，给予他们自由选择的时机，
8、找出本人想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。实践证实，这种形式的集中识字，学生积极性高，课堂气氛轻松活跃。同时，可以有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学，能够获得事半功倍的效果。2重视指导，教会学生识字方法老师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是根据他所把握的学习方法来学习的。因而，老师的指导方式起着定向作用。由此可见，识字教学不仅是让学生把握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合经过，使这个经过更完善、更简化，有助于识字教学
9、质量的提高。3培养学生自主识字能力，学会在生活中识字当学生在学习中把握了很多方法，就能够根据字的不同情况加以灵敏运用。在实践中，学生已养成了寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐！我们以为识字教学必须和学生的生活严密联络起来，教学内容、手段、形式都必须体现开放、灵敏、活泼的特点，让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学，提高识字能力。从儿童的认知规律看，儿童最先认的字，是与他们的日常生活最密切相关的，如“爸、妈、我等。因而，我们能够从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。引导
10、学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。学生调查报告篇2一、前言步入大学后，班级的涵义发生了宏大的变化，传统意义上“一室一班的班级空间观念被打破，“班的地位日益削弱，班级的群体也被淡化。，而相比照较固定的寝室就成了最小的群体单位。我国高校的“班级作为最小群体单位已逐步为寝室所取代，寝室也已成为大学生一天中停留时间最长的地方。据不完全统计，我们大学生在寝室活动活动时间除去睡眠，天天仍有5.72小时。寝室不仅是大学生休息和睡觉的地方，还是大学生学习、娱乐以及信息获取和思想沟通的场所。在这里，大学生能展示他们最真实的一面，在这里，大
11、学生能够进行最自由的思想沟通和感情倾诉。然而，近年来因寝室内部关系不和而引发的一系列高校惨案，已使人们将寝室关系这个不容忽视的问题提到日程上来。大一同学经过一个半学期，大二则是三个半学期的相处，尚不熟悉的关系已转向相熟相知。但同时各自的坏习惯和性格等已由当初因陌生而约束转为随意。那么，学生间能否能真正接纳要相处四年的室友？目前大学生宿舍的关系到底怎样？又有哪些因素影响了宿舍人际关系？影响的程度怎样？为了解答这一系列问题，我们通过问卷星在网上对大学学生寝室人际关系进行调查。并在针对大学生寝室关系中出现的不良趋势，讨论其构成原因，提出建设性的建议。二、调查设计与施行1.调查方式采用抽样问卷调查的方
12、式，利用问卷星制作问卷，全部在网上发放，实际介入问卷调查的人数为89人。2.调查对象在网上发放问卷，以重庆大学的学生为主，其他高校学生适当发放一些问卷。三、调查结果统计与分析一样本选取与构造分析本次问卷星上一共收到89份问卷。从问卷就结果看，介入调查的群体中，男女比例基本一致，而其中独生子女只占一小半，大多数都不是独生子女。二寝室关系分析在回答“请问您觉得您当前的宿舍关系是如何时，39.53%的男生回答特别融洽，女生则为47.83%，58.14%的男生基本和谐，女生则为47.83%，其余的则是有矛盾或关系紧张的。这样我们能够发现，男女生在相处关系上基本和和谐融洽的比例相差不大，但女生比男生融洽
13、的比例更大。总之，男女生寝室关系在大体上没有太大区别，但细节上还是有很多不同的。1.寝室融洽程度与能否为独生子女的关系Q6您在平常如何称呼您的室友Q5请问您觉得您当前的宿舍关系是从结果分析，在受调查的同学当中寝室融洽程度与能否为独生子女没有太大差异，独生子女和非独生子女大都都和室友相处融洽且还会称呼室友外号或昵称，这讲明寝室成员基本相处融洽，而且能否融洽与能否为独生子女无必然联络。2.寝室融洽程度与宿舍成员情况的关系Q4请问您的宿舍成员请况是从问卷结果分析得知，大多数受调查的同学都是和同班级同学住在一起的，只要少数是同专业不同班或不同专业的。总体来讲，同专业的同学比不同专业的同学相处更为融洽，
14、而同伴的又比同专业的同学相处更为融洽。不同专业的同学们宿舍相处关系普遍不好像专业和同班级的同学融洽。这从侧面反映了寝室相处关系与能否在一个专业有一定的关系。学生调查报告篇3一、前言时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极介入社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。一调查目的：对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却以为挣钱并不是大学生打工的唯一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高本身能力的时机。很多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面能够积累工作经历对日后的就业大有裨益。通过调
15、查能够了解现代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，进而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践本人的专业技能，寻找发展的时机。二调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因而这次调查就选择了在读大学生50名进行调查。三调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。二、调查主体一调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想介入何种社会实践，所
16、介入的打工或实习能否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。二调查结果：从调查中发现，很多大学生都以为兼职是大学生的第二个“课堂，通过兼职能够学到很多珍贵的东西。“存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看本人的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，如今都成为了大学生们能够接受的工作。有52%的同学以为假如要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习沟通，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%介入过实习，表示从
17、未做过的仅占10%；如今大学生兼职、打工，除了做家教14%、网络的实习实践6%外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销22%、校园销售14%、当餐厅服务员8%等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生以为所实习或兼职的工作与本人专业不全相符或完全不符，仅24%的人以为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意本人的课外实践能力；12%的学生以为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经历，占了总数的64%，选择“赚取生活费，占了20%。从选项人数中显示
18、，大学生兼职以赚钱和充实本人为主要目的。如今的大学生已经将打工看得很重了，钱固然是一定因素，但是希望通过打工获取的经历对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人以为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习时机，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。三调查结果分析：在调查中发现没有人在参加
19、社会实践上选择“参加三下乡活动一项，讲明现代大学生与以往的大学生相比拟，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因而，他们意志往往比拟脆弱，克制困难的能力也较差，经常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热门问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生介入社会实践是促进大学生素质教育,加强和改良青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。介入“三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相
20、应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把本人在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道本人的将来的学习生活工作。如今大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持本人的孩子参加所谓的“三下乡实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够到达。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是严密联络在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于现代大学生的价值观主
21、要是围绕本人出发，致使大学生本身社会阅历和实践经历缺乏，更不用讲介入“三下乡活动服务人民了。另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都以为只要不影响学习能够积累经历能够为以后的工作打基础。对于现代大学生来讲，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开场到走进社会的大圈子中，就只要短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家以为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的
22、衡量指标，大学期间主要的任务是学业构造的搭建，即知识构造、专业构造的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。三、结语与建议马克思主义哲学以为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因而，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养现代大
23、学生的历史责任感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960学生调查报告篇4一、调查对象复甦小学六年级全体学生二、调查背景托尔斯泰曾讲过：“成功的的教学不是强迫，而是激发学生的兴趣。兴趣在学习者的学习经过中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度构成的影响更为突出。假如一个学生的对学
24、习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我十分对本人所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，详细的调查内容如下：1、小学生学习英语的兴趣及原因；2、小学生对课堂的看法；3、小学生对英语课外活动的看法。4、小学生对英语老师的看法。三、调查结果和分析1男生和女生对英语的学习兴趣差异较大55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只要7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是由于对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主
25、要是由于觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是由于英语成绩差，经常受批评。只要38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣喜好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长教师的要求的原因。从数据能够看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从本身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。2学生在英语课堂的表现及看法在调查学生在英语课堂的表现中，只要30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语老师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于老师用西方文化知识和游戏来开场一堂
26、英语课，而不是没有引入就开场一节英语课。60%的学生希望老师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望老师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听老师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，以为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、老师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。3学生对开展课外活动的有非常浓厚的兴趣在调查学生对课外活动的兴趣中，只要3个学生选择不喜欢参加英语课外活动，可见小学生对课外活动有着非常大的兴趣，而他们
27、更喜欢开展英语游戏这种形式的英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发现，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只要一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习兴趣起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习兴趣不是十分高。显然，学生还是喜欢参加课外活动，但是大多数学校会以为参加课外活动会减少学生的学习时间，会导致他们成绩下降，所以课外活动比拟少。4学生在课后对英语的学习在英语学习困难方面的调查中，大部分学生在听力和单词量这两个方面会碰到学习的困难。在课后，42%的学生天天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只要半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主
28、动寻找时机学习英语。有75%的学生在课后会预习和温习，而在请教教师问题这个方面，却只要49%的学生会主动请教教师问题。天天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再寻找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少，学生太依靠书本。5学生对英语老师的看法大多数学生都希望他们的英语老师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、能够开展活动和奖励、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。四、就调查报告结果浅谈怎样提高学生的英语学习兴趣1课堂教学方式多样化，使学生积极介入各种活动老师能够在开场一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化
29、知识或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的好奇心，进而激发他们的英语学习兴趣。老师应该运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物展现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热情及各种潜力。让学生在读读讲讲、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生积极介入课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、游戏、小比赛等，调查发现，学生在课堂上比拟喜欢听老师讲解，而不愿意发言。所以，老师应该尽量让学生积极发言，表达本人的看法和观点，树立他们的自自信心。固然我们能够从调查中得出游戏已成了小学生提高英语学习兴趣的主要形式之一，但也要注意下面几点：游戏的规则要明
30、确，目的要有鼓励性；游戏的设计要有趣味性和竞争性；游戏的内容要有针对性和科学性；游戏的安排要注意适时和渐进；游戏要突出全员介入性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。所以在课堂上设计游戏，能够让学生提高学习的热情，能够调动学生的积极性，老师寓教于乐，也让学生在游戏中学习。2开展丰富的英语课外活动，让学生在介入中学习。课外活动能够激发学生学习英语的兴趣，课外活动是课堂学习的延伸和深化，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上很多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习气
31、氛，提高学生的英语学习兴趣。因而，老师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语游戏、英语短剧、英文歌比赛以及英语手抄报都遭到学生的喜欢。老师能够设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动能够让学生把所学知识运用于实际，是学生认识了自我，的了不同程度的成就感，加强其自自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学为“我要学，进而长久保持其对英语学习的兴趣。3注重师生情感，培养学生的兴趣马卡连柯讲过“我从来不让本人有忧郁的神色和忧郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。学生上课往往具有很强的情感动机，喜欢的老师，对其授课内
32、容学的津津有味；不喜欢的老师，即便他授课能力很强，知识广博，也调动不起学生学习的积极性。调查发现，学生更喜欢他们的老师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、能够开展活动和奖励、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。因而，作为一名老师要非常热爱学生，非常重视使用鼓励性语言的老师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。当学生获得成绩时，应该为之而表扬。与此同时，老师应正面引导所谓的“学习困难生，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指导下培养这些学生的学习兴趣。在平常的相处中，要和学生多沟通，了解学生内心的想法，再参加到本人的教学中。只要这样一位
33、有爱心的老师才有可能遭到学生的喜欢，进而调动学生学习的兴趣。五、总结兴趣是学生最好的教师，当学生有了兴趣之后，他就会有了好奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了兴趣之后，不仅在课堂上的表现积极，在课后也会主动寻找学习的时机，拓展他们的课外知识。他们会自觉预习温习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培养学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习。学生调查报告篇5目前的大学生主要在校期间的活动地点可称“三点一线教室、食堂、宿舍。如今大学生的宿舍不仅仅是作为一个休息的场所，还是学生生活、学习、休息、娱乐的重要场所。据有关调查显示，大学生目前天天在寝室的时间超过10小
34、时，有的甚至更多。可见，寝室环境对于学生的身心发展有至关重要的作用。寝室环境优良对于同学之间的感情也有所帮助，对于一个寝室的同学，有助于培养他们的集体精神。寝室的良好环境主要是环境卫生。但就如今的情况和检查寝室结果看，很多宿舍都是乱糟糟的床铺，一堆垃圾的地面，衣服、鞋子四处乱扔乱挂。这不仅仅是一个简单的卫生问题，于是，我系以这个主题做了一个小规模的调查问卷。调查后发现，寝室的卫生不单单是一个清洁问题，还反映出寝室的文化、关系，以及宿舍在学生心目中的位置。调查情况：本月这次调查以问卷调查形式，对大二学生，共提出下面问题，一个问答题，便于大面积的进行调查。调查结果与分析：调查情况本次调查问卷共发放
35、50份，收回40份。调查结果与分析一、不卫生现象一生活物品没有固定位置调查显示，67.4%的学生表示寝室里的物品没有秩序，经常随手乱放。58.5%的学生表示学惯用品用完随手一扔，本人的桌子，同学的桌子，床上四处都有。70.7%的学生离开寝室前，凳子随意一放。学习的桌子上什么物品都有。81%的学生表示床上，凳子上衣服四处都放。床下的鞋子也没有规律，杂乱无章。二垃圾四处乱扔52%的同学表示本人的寝室会在每周的最后几天发生垃圾危机。其中73%的为男生寝室，84%的为四人或二人寝室。由于本校男生大部分都住在四人寝室，四人寝室和二人寝室里自带卫生间，洗手间，这样一来，住在四人寝室或二人寝室的同学就把卫生
36、间和洗手间当成垃圾储藏室了，而六人间的由于没有室内水房，倒垃圾的频率也就较高，寝室的垃圾也很少影响到寝室卫生。三卫生间，水房有异味30%的同学表示寝室的卫生间，水房气味不好。其中26%的来自六人间，其余都来自四人或二人间。不管是六人，四人还是二人间，普遍存在一个通病就是有人去厕所之后不及时冲厕所，或者冲不干净，导致厕所异味难闻。六人间的公用厕所情况还好一些，最严重的就是四人间。水房亦是如此。如此导致四人或二人间的整个房间的空气都不清新。同时，四人间和二人间的厕所或水房经常黄斑渍渍。四寝室有潮气，发霉冬季大连比拟湿，天气较冷，难以通风，导致寝室的湿气加重，墙上就容易发霉。这种现状几乎都来自住在阴
37、面的寝室，长日见不到阳光，致使寝室容易发霉，有异味。二、寝室卫生不良现象的原因一保洁意识69%的同学表示寝室整体的保洁意识较差，以为属于本人的床和桌子才是本人的，其他的东西都不归本人管，更不用提卫生了。还有一种流行语流传在学生口中，以为只要杂乱的寝室才显得温馨。其中男生居多，男生由于懒于洗衣，清洁，而喜好运动的他们以为有异味也是男生特有的，没必要太在意。而部分女生寝室根据个人爱好挂床帘，整个寝室看起来又挤又乱。如此的想法导致寝室的整体保洁意识差。二娇生惯养调查中显示98%都是来自独生子女家庭，大家都习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，在家里都是小阿哥，小格格，习惯了有家人照顾的生活。当寝室需要他们
38、来打理的时候就不知道怎么办了。衣服怕洗不干净就不洗，攒一块洗。地脏就当没看到，反正还有别人。这种娇生惯养的事实也是寝室卫生不佳的重要原因之一。三无轮流值日50%的同学表示寝室没有安排轮流值日生，这样一来成了“三个和尚了，大家都比拟懒散，惰性很强，都等着另一个人来清扫，等到最后就是没人清扫。四无相关制度由于没有与寝室卫生有关的制度和评选，导致学生没有意识到寝室卫生的重要性，结果就是没人在意寝室的卫生，即便环境卫生好也没有人看到，没有嘉奖。所以也就很少有人真正在意寝室卫生的功利性目的。三、改善寝室环境卫生的措施一学校制定寝室卫生制度国有国法，家有家规。寝室的卫生也应该有一个管理的根据。学校能够制定
39、一系列相关的制度，评文明寝室标准，不文明寝室的处罚措施等。通过后勤部门或者学生会来落实和施行。要求每个寝室张贴卫生制度，赏罚标准，时刻提醒学生应该强化自我保洁意识，自我管理意识，使学生自觉养成良好的寝室习惯，根据要求约束本人的行为，创造一个和谐，绿色的整洁寝室和良好的生活环境。二发挥寝室长的带头作用一个国家需要主席，一个学校需要校长，一个班级需要班长，而一个寝室必然要有一个寝室长。本次调查中，36.5%的同学表示其寝室长发挥了良好的带头作用，54%的同学表示寝室长发挥一般，8.5%的同学表示根本没有寝室长或者寝室长基本无作用。假如一个寝室的寝室长学习进步，关心大局，生活作风上进，时刻提醒其他成
40、员，那么一个寝室的成员也不会差过多。相反假如寝室长不起带头作用，或者本身就不思进取的话，整个寝室也就在不良的生活作风中成长。三将寝室卫生和评优结合施行文明寝室评选制度，交给学生会落实。每个月检查寝室，当月底结合本月检查结果，评选出当月的文明寝室，并在宿舍楼的夺目位置张贴。固然看起来不算什么，但假如真正施行的话，得到文明寝室的同学会觉得有自豪感，成就感。觉得本人付出的劳动得到了肯定，也让更多的人加以肯定。同时没有得到文明寝室的同学也会努力，争取本人的寝室也能得到嘉奖。与此同时，学校还能够将文明寝室与学生评优，入党结合。如，评选党员假如此学生所在的寝室不是文明寝室就没有资格入党；或者是评选优秀班集
41、体的同时，要求本班不得少于几个文明寝室，否则就没有资格参加评选等。这样无形中对于学生既是一种压力也是一种动力，在生活和工作上共同引起学生对寝室环境的重视，这样学生会，同学，学校同时重视起寝室卫生才能真正的搞好寝室环境。1学校禁止使用大功率用电器、违规用电器的举措调查显示，25%的学生表示赞成禁止使用大功率用电器、违规用电器，67%的学生表示赞成，但有些地方需要完善，8%的学生不赞成禁止使用大功率用电器、违规用电器。2使用大功率用电器的后果调查显示，57%的同学表示会使公寓楼的电力线路负荷太重而发生跳闸事故，47%的同学觉得长期使用会使电线因长期超负荷而老化极易发生火灾。学生调查报告篇6在学校，
42、经过我的具体调查，对于大学生的月消费情况调查有了一下结果：大学生的的生活费主要还是来自父母，占消费的87%，兼职也占一部分，占消费的10%，还有的其他一部分学生的生活费可能是奖学金等等。这个现象一方面是由于在大学里，大多数学生还是主要以学习为主，很少出校兼职，来赚取生活费，所以生活费的主要;还是父母，另一方面是由于父母的观念，大多数的家长以为，学生的主要任务就是学习，就应该在学校里安分的学习，工作是毕业以后的事情，如今不应该考虑过多。还有一个原因就是一些学生做过兼职，但遭到了欺骗，导致一些学生不敢外出做兼职。以上几点都反响了学生兼职比拟少的原因，所以兼职的费用占学生生活费的比例不大。如今的大学
43、生，还是纯粹的消费者，目前大学生的消费水平居高不下，节约意识越来越淡薄。女生每月生活费主要在10001500这个范围，男生主要在100020xx这个范围。每月用于聚餐和买衣服的钱大约在300左右，根据我们这一组的调查，70%以上的学生每月父母给的钱是花完，20%的学生钱是不够花，而只要10%的学生还有部分剩余的钱。恋爱、人际交往、购物、娱乐等已经成为当代大学生最主要的消费项目。恋爱、人际交往费用是日常消费的大头。考证以及筹备出国的费用成为让大学生消费水涨船高的新增长点。出现这种现象的原因我以为主要有下面几个原因：1电子产品消费不亚于白领。大学生消费群的普遍特点：追逐时髦、崇尚个性化的独特风格和
44、注重个性张扬；具有求新、求奇的消费心理；品牌意识强烈，喜欢名牌产品；物品的使用大多“喜新厌旧。大学生对于电子产品的渴望以及潜在的攀比意识，使得大学生电子消费丝毫不亚于白领。2爱买书的大学生越来越少。现如今，大学生每月在书籍上投入的时间、精神、金钱偏少。大学与高中相比，自主学习的时间更多，可自由支配的时间也更多，大学生理应阅读大量的课外读书。然而事实恰恰相反，我们读的越来越少，我们的阅读能力在退化！3品牌成为消费第一考虑因素。80%受访大学生选择在经济条件允许的情况下，购买名牌产品。追求名牌，成为大多数大学生的共同观点，充分体现了现代大学生对追求品牌，重品味的生活的需求与消费观念。存在过分追求时
45、髦和名牌，如为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲本人的其他必要开支。4恋爱中消费宏大。大学生的高消费到底高在哪，85%的学生表示恋爱最费钱，一束花30元，一个布娃娃80元，一条连衣裙140元，饭钱另计。每个月都得给女朋友花钱，遇上情人节、生日等非常时期还要节衣缩食，甚至借债。根据我的调查能够总结出大学生消费影响因素以及消费用处主要包括一下几点：1质量、价格以及外形美观是目前影响消费者的主要因素，从问卷调查结果来看，讲务实际，追求流行仍然是大学生消费的主要观念。据我们的统计，50%的学生会考虑商品的质量，40%的学生会考虑商品的价格，10%的学生会遭到周围环境
46、的影响，受流行趋势的影响。这样不同的比例是由于如今的学生金钱主要;父母，所以要遭到父母给的钱多少的影响，在购买商品时，他们会衡量能否在本人的承受范围之内，为了能够实惠，大多数的学生还是购买物美价廉的占多数，但同时，一些学生也会遭到本人周围学生的影响，喜欢当前流行的东西，比方衣服的款式以及颜色等等。2。从我们的调查问卷来看，如今的大学生用于学习方面的.花费占非常少的一部分。据统计来看，用于学习方面的花费只要50元下面。这方面来看，学生的学习意识越来越淡薄了，他们天天能够把钱花在买衣服，聚餐或者去其他娱乐方面，也不愿把钱用在学习上。造成这种现象的原因主要是由于在大学里，学习气氛不浓，买学习工具就少
47、了，还有就是在大学里，对学生的分数要求不高，只要及格就行，导致学习心理下降，还有一个方面就是在大学里各方面的诱惑过多，很多学生都经不住诱惑，不再专注于学习。3。现代大学生除了物质消费外，不合理的精神消费也占了很大的比例。据我们的调查，大学生的费用除了用于伙食方面之外，很多学生的费用还用于交通，服装，娱乐等等，在大学里，学生们的攀比状况现象越来越严重，很多人追求名牌，时髦，导致很多学生透支消费，这种虚荣心理在大学里很常见。比方买手机，在以前只要是以诺基亚为主，但在苹果出来以后，为了展示本人的不同，一些学生就要求家长为本人买苹果手机，来突显本人的与众不同，体现本人的地位。还有服饰方面，也很明显。有
48、些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化装品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以知足本人的欲望等，都能够反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易构成无休止的攀比心理。对这一现象，我提出一些本人的看法和建议：从社会来讲，文化消费需要引导，需要一个良好的社会环境。社会各界要进一步重视青少年学生精神文化消费问题。整个社会应该通过积极扩大文化消费需求以推动文化产业加快发展，通过科学培育和合理引导文化消费大学生这一最大的文化消费群体构成健康的娱乐追求，进而不断构成文化消费热门，实现物质消费与精神文化消费的同步发展。从学校来讲，要加强思想教育，学校应该开设一些课程，主要宣传学生应该树立正确的消费观，合理消费，理智消费，反对超前消费，过度消费，高消费，要根据本人的实际情况消费。要在校园内构成良好的风气。学校还能够组织校园活动，提倡中国的传统美德，节俭节约。教师也起了一定的作用，通过这次的调查研究，我们希望教师在思想理论教学中，使用调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的讲教