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1、浅谈多媒体与语文教学的有效整合龙源期刊网文档视界2022/10144c4d59eef8c75fbfb3ccvifjewk5xp2.浅谈多媒体与语文教学的有效整合马冰峰;：（读与写下旬刊）2021年第12期摘要：传统的课堂因工具手段的缺乏每每陷入枯燥乏味的境地，必须有新鲜血液的注入，因有了多媒体手段的引入，课堂变得充满生机，不再是简单的凭书而教。它因能够极大地改良教学效果和调动学习兴趣在教育领域能极快的普及开来。语文课堂对其越来越不可或缺，老师在应用的经过中往往存在一些误区，需不断地提升和学习，以使多媒体和语文课能更好地整合。关键词：多媒体；语文教学；有效整合中图分类号：G633.3文献标识码：
2、B文章编号：1672-1578202112-0109-01著名教育家叶圣陶曾在（变相的语文教学）中谈到教育具有这样的通病：“解字义，讲文句，作注释，立表解，下课铃响，一了百了。这不是能够看出我们的教育学有如下的共通认识吗？他们以为一切的知识与技能，非通过文字无法着手，所以必须有书为凭，给学生讲明文句，实做教书。他们又以为只要通过了文字，一切知识、技能、训练、陶冶，便化为学生的血肉，使他们渐渐充实起来。所以学生除了静听讲书，抄写黑板上的文字，记录老师口头的讲解而外，不用再做别的。这是对教育的批评，也是对教育的期盼。还有很多老师以为本人别的课带不好，语文课还是能够教的。为何他们会有这样的认识呢？正
3、如叶老所指出的，其它学科上成了语文课，语文课又缺乏新意，当然大家会对语文教育有这样的偏见。同时在其中也反映出了很多语文老师的文学素养的贫乏。1.多媒体丰富了教学手段“多媒体技术是集声音、视频、图像、动画等各种信息媒体于一体的信息处理技术，它能够接收外部图像、声音、录像及各种其他媒体信息，经过计算机加工处理后，以图片、文字、声音、动画等多方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限计算机变得能讲会唱了。3由此可见，当图片、文字、声音、动画等综合运用时，丰富了教学手段，能极大的吸引学生的兴趣。2.调动了学生的学习兴趣学习兴趣对学生是非常重要的。很多著名人物都曾提到过兴趣培养的重要性，爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的教师。兴趣是人积极探究事物的内在动力。学生本身性格就是活泼好动的，而当他们不管什么学科接触的都是课本、粉笔与黑板的教育非常容易产生疲惫，而那时还要集中注意力又有多少人能够很好地做到，兴趣也会被渐渐磨灭。多媒体的教学方式的引入加强了学生学习的兴趣。