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1、立体构成教案详案（立体构成）教案2021年-2022年第一学年度系部：应用技术系编制人：姜静章节名称绪论授课方法和手段课堂讲授与视频赏析教学教学目的与要求目的和要求：1.了解构成教育的重要性2.了解形态与形式的区别3.了解构成的含义4.熟悉构成的源流5.形态构成的基础6.形态构成教育的范围教学基本内容纲要了解构成教育的重要性1)从时代发展分析当代设计的百年变迁2)社会发展带来的新行业当代设计行业3)构成教育所需的科学领域了解形态与形式的区别通过问答形式分析形态与形式的不同问：形状与形态的区别？形态和形状能否都具有立体感？答：形状是平面的，形态是立体的。它们都具有立体感，形状的立体感是通过透视原
2、理创造的虚幻空间或矛盾空间。形态是通过本身的运动变化或观者的位置变化所构成的空间体验。了解构成的含义构成是只一定材料的形态元素，根据视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。熟悉构成的源流1)20世纪初苏联的构成主义运动.2)包豪斯学校德国191919333)包豪斯的创造者是沃尔特格罗皮乌斯4)包豪斯对当代设计教育的奉献艺术与技术结合在设计中提倡自由创造，反对模拟抄袭、墨守成规强调实际动手能力与理论素养并重，开场双轨制教学形式形象大师、作坊大师1925年包豪斯从魏玛迁校到德绍将学校教育与社会实践结合起来创造基础构成教学形式三大构成是包豪斯对当代设计教育形式最大的奉献之一形态构成
3、的基础1)首先是分解的经过，即将复杂的视觉表象彻底分解复原成为单纯的造型元素点、线、面、体、空间等造型元素2)整合的经过根据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达目的的形态。形态构成教育的范围1)拓展思维空间，培养空间思维能力章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与制作作品教学目的与要求目的和要求：1.流派的介绍2.了解构成教育的内容3.深化研究平面空间向立体空间的思维转换教学基本内容纲要流派的介绍1)后期印象画派2)抽象和简化的荷兰风格派3)立体派4)构造主义了解构成教育的内容1)平面空间向立体空间的思维转换2)对自然形态和经典图式的抽象提取3)数理构成的原理与运用4)情态构成的原理与运
4、用5)形态构成的材料与技法6)形态构成的功能要素7)形态构成的构造与力象深化研究平面空间向立体空间的思维转换1)绘制一个简单的二维造型2)考虑空间投影关系3)丰富空间造型变化4)从简单二维造型转化为三维复杂空间课题制作教学1)绘制石膏体构造图2)绘制手机多视图与构造图教学重点与难点重点：构成教育的内容；难点：深化研究平面空间向立体空间的思维转换。作业布置1.绘制石膏体构造图绘制手机多视图与构造图课后小结通过练习构造绘画，明确三维空间关系。章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与上机案例教学教学目的与要求目的和要求：1.形态构成要素1.现实形态与虚拟形态2.积极形态与消极形态3.立体形态的造型要素教学基本内容纲要形态构成要素1)人的知觉和心理2)形态本身固有感受积极形态与消极形态1)积极形态是实际能够看到的物体2)消极形态是被实体包围或实体的延伸立体形态的造型要素1)形态要素a)形状b)色彩c)肌理2)关系要素1数量，2方位，3光线，4动静3)纬度要素点，线，面，体