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1、德育校本课程开发方案陈湾学校德育课程改革施行方案一、需求分析1、背景分析德育课程的开发有着特别重要的意义，不仅能够弥补国家课程开发的缺乏，有利于构成学校办学特色，知足“个性化的学校发展，还有利于老师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正知足学生生存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。怎样迅速提升学校的办学水安然平静办学效益，这是我们考虑的问题。2、我校校情的需要在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，如何尊老爱幼，如何与熟人或陌生人打交道，如何遵守社会公德，如何讲文明、讲礼貌等等显得比拟薄弱。这是个不容忽视的
2、问题。因而，开设道德教育课程是我校校情的需要。3、知足学生心理发展的需要心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只要学生的需求得到知足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模拟能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因而在小学阶段开设道德课程，使他们从小系统地遭到基本道德规范的熏陶教育，进而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。4、我校育人目的的需要我们首要的目的，就是要教育学生做一个能时刻为别人着想的人。在长期的教育经过中，已获得了一定的效果，老师们也积累了一定的经历。为了更系统地对学生进行较连续性、完好性的教育训练，也为了落实我校的育人目
3、的，拓展愈加广阔的教育空间，我们拟将“心中有别人，言行想别人作为我校德育课程开发的“开场戏，以此促进我校的为学思想更好的构成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。二、总体目的利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校构成办学特色。探索德育课程开发的程序，德育课程的教学形式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展的课程改革方针，落实课程改革的总体目的，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。通过德育课程的开发，逐步构成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动的办学理念。这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点就是德育课程的开发。通过德育课程的开发逐步
4、构成学校办学特色，进而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。三、课程的内容德育课程的开发经过中，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发德育课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会发展；学校资源包括校园环境、老师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。这些内容能够是综合性的，可以以是主题性的。老师既要根据本人的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展，构成具有创新性的德育课程。课程内容预设包括十个单元
5、：“校园篇、“美德篇、“礼仪篇、“生活篇、“学习篇、“活动篇、“诚信篇、“安全篇、“环保篇、“家庭篇。详细见表：德育课程的施行能够综合实践活动与兴趣活动的形式展开，但在课程施行的经过中应注意下面的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵敏性原则等等。详细安排如下：1、综合实践活动课程每周安排1课时。2、兴趣活动课程能够放在课余时间进行。3、学科课程根据新课程施行的教学安排，老师可根据实际需要进行调整。五、适度的评价评价的目的，是为了老师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与施行。因而，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对老师的德育
6、课程开发与施行工作要给予充分的肯定，包括老师制订、撰写的（德育课程施行计划）和（德育课程教案设计）的情况也应给予适当的评价。发现比拟突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。2、老师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校、老师、学生、家长以及有关社区人员，对（德育课程开发方案）的施行情况要给予评价，并提出改良建议。学校、老师要根据施行情况和大家提出的建议进行不断地改良和完善。六、保障措施1、学校成立德育课程开发领导小组，校长任组长，全体老师介入课程开发。2、加强培训，统一
7、认识，明确开发德育课程的目的和意义。对在德育课程施行经过中有所创新、获得突出成绩的老师予以表彰。3、加大经费投入，加强学校校园环境改造，图书室、实验室、实践基地的建设，开发建设好德育课程网站，为德育课程施行提供必备的物质条件。4、协调社会、家庭，为开发德育课程提供保障。利用网络大力宣传德育课程，营造良好的社会舆论气氛。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效介入的新机制。七、德育课程开发领导小组1、组长：郭小爱副组长：王应明仝静韩丽珍张赛成员：全体老师2、课程师资配备：a、以各年级班主任为主，其他老师共同介入本课程的施行。b、在学生品德教育方面有一定实践经历的老师担任课程施行的专题指导。