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1、（老树的故事）第一课时教学设计3篇（老树的故事）第一课时教学设计3篇作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的（老树的故事）第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。（老树的故事）第一课时教学设计1（老树的故事）是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开场发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟相互之间相互依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，浸透环保意识
2、。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，浸透环境保护意识。2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。4、能初步了解有关树木的一般知识。多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。一、情境导入，谈话激趣。1、孩子们，你瞧谁来啦？课件：老树爷爷啊，老树爷爷，快打个招呼吧！2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷讲呀？3、是呀，老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许很多多的故事，天天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。情景音乐你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在讲什么呢？让我们快点儿走进课文，一起来学习儿歌（老树的故事）出示课题。二
3、、认读课文，初步感悟。一听认课文。1、曹教师来读，伸出你的小手指。2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？二自主认读课文。1、问题都在这首儿歌里，想本人读吗？那碰到不认识的字怎么办呢？2、那就试试读读课文吧。3、齐读课文，教师听听是不是每个字音都能读正确。三、自主学习，快乐识字。一缩小语境识字。1、游戏：摘苹果。课件你瞧，老树爷爷给我们送来又大又红的苹果，你能把苹果上的词语读准音，大苹果就会本人落下来。2、学生认读，相机指导。、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听课件老树爷爷的笑声二认识生字。课件出示游戏：争分夺秒。1、你瞧，没有字朋友的帮助，如今还认识这些字宝宝吗？教师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。2
4、、活动：小青蛙跳荷叶。3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，如今谁最有精神呢？四、再读课文，角色表演。1、你觉得本人哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。2、戴头饰分角色表演。教师相机告诉孩子有关“年轮的知识。师生互动，生生互动。五、拓展知识，课外延伸。老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。课件1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。2、沟通，激发爱树的情感。喜欢吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。3、拓展：你还知道哪些树？六、重点识记要写的字。课件：8个生字孩子们，如今的这些字宝宝，咱们不但要牢谨记住他们
5、的长相，而且要学会正确书写仔细瞧瞧，这里有多少是你的老朋友？回忆回忆，咱们曾经在哪见过它？1、同桌合作学习、沟通。2、集体沟通。自主分析识记字形、沟通记忆字形方法、组词。3、课件演示：“事字的书写经过，帮助记忆。七、认真观察，指导书写。重点指导书写“事字。1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看？要注意哪一笔？2、学生自主研究、沟通。3、教师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。4、学生书写，教师帮助。（老树的故事）第一课时教学设计2教学要求：1认字：认识15个生字，继续进行浸透性识字，学习多音字“乐。2写字：学习写7个字。3继续培养学生自主学习的能力。4在读书的经过中使学生感受人与自然和谐相
6、处的快乐。教学重点：1继续培养学生自主学习生字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主学习的能力。教学准备：生字卡、教学。课件课前介入教学活动：老师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入。课件。教学经过：一、课前谈话：1引入：孩子们，上周六我们去哪了？出示。课件中的照片，激发学生的学习兴趣2出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老树的故事吧！二、新课教学：1带读课文：教师大声读，请你小声跟着教师读。2老师画出老树。3测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在教师画的大树上。4指读课文中学生已经认识的生字
7、。5合作学习生字：1用你们喜欢的方法学这些字。2相互帮助读读课文。3摆字卡相互检查。6师生合作学习生字：1“小教师教学在合作学习中困难较大的生字。2同学们自主提问、互相解答。7四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？组长汇报8四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9汇报学习：下面教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10老师准备指导的教学重点：1结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？2引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？“小鸟会和老树爷爷讲些什么呢？3结合教学。课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服？4鼓励学生将本人感悟到的情感读出来。11练习背诵课文。12指导
8、书写：1练习描写字本。前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。2你会写哪个字就把那个字再描一遍。3请“小教师教书写。同学们可自主提问13提问：要过新年了，你想对老树爷爷讲些什么呢？三、课后介入学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你可以以再去找一些有关老树的资料。（老树的故事）第一课时教学设计3教学要求：1认字：认识15个生字，继续进行浸透性识字，学习多音字“乐。2写字：学习写7个字。3继续培养学生自主学习的能力。4在读书的经过中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1继续培养学生自主学习生字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主学习的能力。教学准
9、备：生字卡、教学课件课前介入教学活动：老师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学经过：一、课前谈话：1引入：孩子们，上周六我们去哪了？出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣2出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老树的故事吧！二、新课教学：1带读课文：教师大声读，请你小声跟着教师读。2老师画出老树。3测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在教师画的大树上。4指读课文中学生已经认识的生字。5合作学习生字：1用你们喜欢的方法学这些字。2相互帮助读读课文。3摆字卡相互检查。6师生合作学习生字：1“小教师教学在合作学习中困
10、难较大的生字。2同学们自主提问、互相解答。7四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？组长汇报8四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9汇报学习：下面教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10老师准备指导的教学重点：1结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？2引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？“小鸟会和老树爷爷讲些什么呢？3结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服？4鼓励学生将本人感悟到的情感读出来。11练习背诵课文。12指导书写：1练习描写字本。前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。2你会写哪个字就把那个字再描一遍。3请“小教师教书写。同学们可自主提问13提问：要过新年了，你想对老树爷爷讲些什么呢？三、课后介入学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你可以以再去找一些有关老树的资料。【（老树的故事）第一课时教学设计3篇】