《做幸福的班主任.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做幸福的班主任.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、做幸福的班主任做幸福的班主任 上海市枫泾中学上海市枫泾中学 申淑敏申淑敏一、学会反思 用智慧行走 1、找准因材施教的切入点、找准因材施教的切入点 每一个孩子都将是一朵盛开的每一个孩子都将是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为花，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的给足他们阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音！等待，就一定会听到花开的声音！ 反思反思：面对不同的学生，我们是做面对不同的学生，我们是做“权力型教师权力型教师”、“妈妈型教师妈妈型教师”还是还是“智慧型教师？智慧型教师？” 是用一种方是用
2、一种方法教育所有的学生，还是用多种方法教育所有的学生，还是用多种方法教育同一个学生？法教育同一个学生？2、讲点策略、讲点策略 学会宽容学会宽容 爱需要宽容。有了宽容，才爱需要宽容。有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能够唤能够等待；有了宽容，才能够唤醒；有了宽容，才会有教育。醒；有了宽容，才会有教育。 反思反思：师生冲突，是教育生活中：师生冲突，是教育生活中无法回避的客观存在。是否能智无法回避的客观存在。是否能智慧的解读和面对冲突，不但需要慧的解读和面对冲突，不但需要教师有一颗宽容之心，还需要有教师有一颗宽容之心，还需要有足够的内心涵养和定力。足够的内心涵养和定力。 二、做双师型教师二、做双师型
3、教师-转变家转变家 长育子观念长育子观念 形成教育合力形成教育合力1 1、设计家长课程、设计家长课程 定期专题讲座定期专题讲座 七年级六个课程七年级六个课程:目的是协调目的是协调家长与学校、老师、孩子的关系家长与学校、老师、孩子的关系。三位一体共同学习。三位一体共同学习“目标的威目标的威力力”，确定同一努力方向，督促，确定同一努力方向，督促学生初步养成良好的生活及学习学生初步养成良好的生活及学习习惯。习惯。 八年级六个课程：目的是八年级六个课程：目的是调整养成目标，在继续养成教调整养成目标，在继续养成教育的基础上严防学生厌学情绪育的基础上严防学生厌学情绪的产生。的产生。 九年级六个课程：目的是
4、九年级六个课程：目的是通过调整家长心态达到调整学通过调整家长心态达到调整学生心态，为孩子营造轻松愉快生心态，为孩子营造轻松愉快的学习环境，做好升学的冲刺的学习环境，做好升学的冲刺工作工作。 反思：每一个家长都希望与反思：每一个家长都希望与孩子一起成长，教师的职责孩子一起成长，教师的职责就是一辈子做一个称职的点就是一辈子做一个称职的点灯人。灯人。2 2、引领家长读书、引领家长读书 提高育子素养提高育子素养读书读书踏上登高的阶梯踏上登高的阶梯经典诵读经典诵读弟子规（器乐伴奏）弟子规（器乐伴奏）三、开放课堂三、开放课堂 形成教育合力形成教育合力 四、生命在于运动四、生命在于运动 班级在于活动班级在于
5、活动 反思反思：谁也无法改变冬天的：谁也无法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以气候，但一个塑料大棚就可以让大家品尝到春天的蔬菜。我让大家品尝到春天的蔬菜。我们深知应试教育的弊端，但同们深知应试教育的弊端，但同样可以在力所能及的范围内，样可以在力所能及的范围内，为孩子营造一片快乐成长的天为孩子营造一片快乐成长的天地。地。五、感受幸福五、感受幸福 享受工作享受工作 为六十岁而准备为六十岁而准备 六、协调任课教师的关系六、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力形成最大凝聚力 七、生命在于运动七、生命在于运动 班级在于活动班级在于活动 四、协调任课教师的关系四、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力形成最大
6、凝聚力 每个人都是广阔的，只要每个人都是广阔的，只要你的主动性、创造性能充分发你的主动性、创造性能充分发挥出来，你就会创造出无数的挥出来，你就会创造出无数的奇迹来。奇迹来。九、感受幸福九、感受幸福 享受工作享受工作 三年十八个家长课程的专题讲三年十八个家长课程的专题讲座，引领家长、学生读书成长；全座，引领家长、学生读书成长；全天候开放课堂；实行无制度化、无天候开放课堂；实行无制度化、无班干部、共产主义状态下按需所取班干部、共产主义状态下按需所取的班级管理制度；板块教学、先学的班级管理制度；板块教学、先学后讲教学法的探索；校内外一系列后讲教学法的探索；校内外一系列家本课程的实施等，取得了良好的家
7、本课程的实施等，取得了良好的社会声誉。社会声誉。 申老师您好！您真是我们洛阳申老师您好！您真是我们洛阳的骄傲。您象美丽的牡丹花一样的骄傲。您象美丽的牡丹花一样灿烂了我们的双眼！灿烂了学生灿烂了我们的双眼！灿烂了学生的双眼！灿烂了家长的双眼！有的双眼！灿烂了家长的双眼！有您这样的老师，是家长、学生们您这样的老师，是家长、学生们修来的福气；听您的讲课也是我修来的福气；听您的讲课也是我们的福气；认识您很是幸福，做们的福气；认识您很是幸福，做一名班主任很是幸福，因为受到一名班主任很是幸福，因为受到您的感染和带动！您的感染和带动！回家的路上我就想给校长打电话，请回家的路上我就想给校长打电话，请求他允许我
8、下一年也做班主任，在此求他允许我下一年也做班主任，在此之前，我一直以为做班主任很忙很累之前，我一直以为做班主任很忙很累-，您象仙女一样化神奇为力量！真，您象仙女一样化神奇为力量！真是一位美丽的、幸福的天使！谢谢您是一位美丽的、幸福的天使！谢谢您精彩的报告带给我们精神上的享受！精彩的报告带给我们精神上的享受！谢谢您点燃了我们对工作的热情！谢谢谢您点燃了我们对工作的热情！谢谢您让我荣幸得到了您的签名！美丽谢您让我荣幸得到了您的签名！美丽的、智慧的天使！的、智慧的天使！ 反思：孩子们的心灵，就像一盏盏反思：孩子们的心灵，就像一盏盏期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心灵的圣火点
9、燃。要点亮孩子们那一灵的圣火点燃。要点亮孩子们那一盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点亮自己的心灵。教师的职责就是要亮自己的心灵。教师的职责就是要点亮自己心中的明灯，点亮学生心点亮自己心中的明灯，点亮学生心中的明灯，点亮家长心中的明灯，中的明灯，点亮家长心中的明灯，一辈子做一个称职的点灯人。一辈子做一个称职的点灯人。1、找准因材施教的切入点、找准因材施教的切入点 每一个孩子都将是一朵盛开的每一个孩子都将是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为花，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的给足他们
10、阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音！等待，就一定会听到花开的声音！ 人本性中的表现欲可以在合人本性中的表现欲可以在合适的土壤和充足的养份中中适的土壤和充足的养份中中生根、发芽、开花、结果，生根、发芽、开花、结果，所以，只要给每个学生锻炼所以，只要给每个学生锻炼以及展示自己的机会，让每以及展示自己的机会，让每一个学生成为组织者、领导一个学生成为组织者、领导者都是可能的。者都是可能的。 中国关心下一代工作委中国关心下一代工作委员会同北京师范大学等有关员会同北京师范大学等有关部门的研究表明：部门的研究表明：“中国的中国的家庭教育目前仍处于摸索阶家庭教育目前仍处于摸索阶段。段。” 这样
11、的孩子毫无疑问是个典型的这样的孩子毫无疑问是个典型的问题孩子，但每个学校几乎都有问题孩子，但每个学校几乎都有类似这样的孩子。类似这样的孩子。1、从心理学来看、从心理学来看2、从教育学来看、从教育学来看3、从教育方式来看、从教育方式来看1 1、设计家长课程、设计家长课程 定期专题讲座定期专题讲座 三年六个学期共十八个课程，从三年六个学期共十八个课程，从第一讲和家长一起回忆孩子在小学时第一讲和家长一起回忆孩子在小学时的生活习惯和学习习惯，到第十八讲的生活习惯和学习习惯，到第十八讲家长如何帮助孩子愉快度过高中三年家长如何帮助孩子愉快度过高中三年的学习生活。的学习生活。 反思：反思：大脑健全的人生下来时大脑健全的人生下来时都具备天才的潜质，上学前都是都具备天才的潜质，上学前都是好学的。好学的。智商天生有区别，但学习兴趣、动力智商天生有区别，但学习兴趣、动力、态度、方法并非遗传。老师的责任首先是帮助学生、态度、方法并非遗传。老师的责任首先是帮助学生学会做人，在学做人的过程中指导学生逐步完成后者学会做人，在学做人的过程中指导学生逐步完成后者。