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1、计算机硬件组成_教学设计计算机硬件组成_教学设计一、前端分析一教材内容分析这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深入。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。二学习者特征分析本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还把握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部构
2、造认识不是很明晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过沟通相互学习。教学施行规划二、教学目的设计一知识与技能：1在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的.了解其功能。2培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。3.培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。二经过与方法：通过课件演
3、示、学生沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。三情感与价值观：1让学生在自主解决问题的经过中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争介入意识和研究探索的精神，进而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。三、教学内容设计教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？确定根据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指知名称和它们的基本作用。教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定根据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部
4、件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平常很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易把握，故为本节的难点。四、教学策略分析一教学方法1.任务驱动法让学生在详细任务的驱动下进行学习，在完成任务的经过中把握应把握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过沟通、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。2协作学习法把学生分成5个小组，每组的成员相互协作来完成任务。3讨论沟通学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此经过中，各个小组间得到沟通。二教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。学法“授之以鱼不如“授之以渔，本课教给学生的学法是“接受任务考虑讨论合作操练总结稳固。
5、1自主学习法，学生是学习的主体2小组协作学习法，培养学生团结合作的精神一个人的气力是有限的，而大家群策群力则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就能够组成完好的硬件系统。3互帮互助法由于学生计算机水平有差异，基础好的学生能够给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比教师教授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的稳固。五、教学反思本节课的教学设计主要有3个特点：一教学流程设计上符合认知规律采用先介绍主机然后引出主机内部构造的顺序，使学生尽快进入学习状态。二鼓励学生动手操作通过介入学生对计算机的硬件十分是主机部分的设备有一个更直观的认识。三利用课件讲解这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、把握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。【计算机硬件组成_教学设计】