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1、新版教材（咏柳）教学设计新版教材（咏柳）教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的经过。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的新版教材（咏柳）教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。学情分析：（咏柳）这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。因而，我们除了要让学生把握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。课题中的“咏在一年级学（咏鹅）时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。经过一年多的学习，孩子们已经把握了一些识字写字的方法，所以在识字
2、环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因此在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，到达吟诵的目的，并感受春天的美丽。教学目的：1、认识“咏、妆等6个生字，会写“碧、绿等5个字，积累生字拓展的词语。2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，能用本人的话讲出诗句描绘的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。教学经过：一、创设情境，导入新课感悟美。1、课件播放图片，
3、师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵关于“春天的古诗吗？背（春晓）（村居）2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所沉醉了，写下了一首赞美柳树的诗。出示课题（咏柳）书空课题，齐读课题3、认读“咏生字卡片小教师带读，读准后鼻音。你在哪儿学过这个字？背（咏鹅）那“咏是什么意思？谁来讲讲“咏柳的意思？歌颂，赞美柳树。4、齐读课题，你发现了什么？提示“咏的声调发生了变化。二、初读古诗，识字写字l、诗人是怎么赞美柳树的呢？课件出示诗歌师范读2、学生自由读古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。3
4、、检查自读生字情况。认读生字“妆、丝、绦、剪、裁小教师拿生字卡片带读，告诉小朋友们你是怎么认识这个字的？开火车读，全班读。沟通记住生字的方法，教师随机提示：加一加，换一换，看图画等识字方法。出示“妆丝的演变，“裁和“载、栽比拟。请孩子们给字组词，它藏在哪一句诗里，请读出来。4、书写生字出示带田字格的生字：碧剪学生认读生字，给字组词。观察生字，要写好这两个字要注意什么？提示：注意字的构造和两部分的比例：“碧剪是上下构造，上面部分所占位置多。“碧上面由“王石两字组成，“王最后一笔由横变成提，下面的“石要写得扁而宽，与上面部分平衡。“剪上宽、长，下扁、短，上面的横要写得长，“月和立刀旁都在横中线下方
5、收笔，下面“刀的撇收笔和横折钩在同一水平线上。教师范写：学生练写，在田字格中描一个写一个，强调书写姿势。在展示台上展示学生写的字，相互评价。学生再次练写，每个字写一个。三、朗读全诗，理解诗意领略美。1、学生再自由读古诗，读完后仔细看书上的插图，小组内沟通：你仿fo看到了什么？2、指名读，提示：读出诗的节拍。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、沟通：读着读着，你仿fo看到了什么？学生讲本人想象的画面，课件出示相关的诗句并指导朗读。4、课件展示柳树的图片，欣赏图片，配乐朗读。5、这么美的柳树是谁的巧手打扮出来的呢？你从哪句诗知道的？课件出示第三、四行诗，指导朗读。6
6、、合作读诗：教师描绘诗句中的景象，请孩子们读出诗句。师：春天来了，高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉打扮的一样。生读第一句。师：树上垂下无数的柳条，叶子细细的，好似绿色的丝带。生读第二句。师：这些打扮了一树的叶子是谁的巧手裁出来的呢？生读第三句。师：原来是二月的春风，像一把看不见的剪刀将绿色的丝带随心裁剪。生读第四句。7、拓展：二月春风裁剪出了这么美丽的柳树，她还打扮了哪些景物呢？二月春风唤醒了小草，二月春风唤来了燕子，二月春风融化了冰雪。二月春风染红了桃花，二月春风拔出了笋芽，二月春风吹绿了树木8、多么美丽的景色，多么美妙的春光呀！请孩子们再读古诗。四、想象意境，熟读成诵欣赏美。
7、1、这首诗是谁写的呢？2、讲贺知章的故事，创设情境熟读成诵。课件播放音频：贺知章在长安任职多年，80多岁才退休回乡，百官为他送行。他来到河边坐船，这时正好是早春时节，树木发芽，微风拂面，河岸边杨柳依依，贺知章情不自禁地吟诵出生读（咏柳）。他坐船终于回到家乡，河边一排排柳树在风中舞蹈，好似在迎接他回家，他脱口而出生读（咏柳）。船载着他回到了家门口，门前一株高大的柳树，垂下无数条嫩绿的枝条，充满了生机，他兴奋地吟诵生背（咏柳）。五、总结全课，布置作业多么美的诗，多么绚丽的画，怎能不让人喜欢和向往？其实，还有不少的童谣、诗歌也是描写春天的，请小朋友们回去以后找一找，读一读，去感受春天的美丽。【新版教材（咏柳）教学设计】