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1、统编版教材一年级语文下册（春夏秋冬）第二课时教学设计统编版教材一年级语文下册（春夏秋冬）第二课时教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的统编版教材一年级语文下册（春夏秋冬）第二课时教学设计，欢迎阅读与珍藏。课时目的1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2、正确、流利、有节拍地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。教学难点：捉住四季的不同特点进行语言训练。
2、教学准备：课件。教学经过：一、温习稳固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有本人的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位互相检查。2、多媒体出示课文插图，引导学生用本人的话讲讲图上都有哪些景物，在此经过中，老师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完好、流畅。3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草“红花“游鱼“飞鸟，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4、鼓励学生用这四个词语练习
3、讲句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们本人读一读四个词语。6、指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池是整体认读音节，翘舌音。7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8、游戏稳固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，沟通识字方法如：“游“池都和水有关，用了“氵旁，并练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！不信，你们瞧！师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。2、师引导学生根据刚刚看到的图片，结合本人的生活经历，讲讲大自然还有哪些景物，
4、如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。3、鼓励学生用刚刚讲的词语学着课文中的短语讲一讲，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。四、指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法能够记住这些汉字的写法。3、指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花是草字头下加个“化，“入和“人要注意区别。这一经过中，老师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4、师范写讲解，生观察并书空。“飞字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入字撇短捺长。5、生描红、仿写、书
5、空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、课堂小结同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！板书设计：1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟教后反思：开场上课，我开门见山开场了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起讲出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，教师书写课题就把生字写了，固然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。【统编版教材一年级语文下册（春夏秋冬）第二课时教学设计】