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1、翠鸟教案教学设计翠鸟教案教学设计教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐构成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联络上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者观察的顺序和捉住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重点1.捉住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学时间3课时。教学准备课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。教学经过第一课时一、指导预习一启发谈话：同学们见过翠鸟吗？
2、出示挂图，幻灯或标本这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎，在我国东部和南部很多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。二读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。三学生自学课文。四检查预习。1.老师出示生字卡片，指名学生读词语。cuynfchhchn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫lngjdiporu灵敏疾飞等待小泡锐利sdix饲养逮住希望注意正音：“腹读f，不读f。 “疾读j，不读j。 “逮读di，不读di。 (2)指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感悟课文内容一默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。第1自然段描绘了翠
3、鸟的外形。第2自然段描绘了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过。第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。二老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.老师分别出示几种颜色翠鸟各部分的着色图形，让学生识别。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文讲讲翠鸟各部分的颜色。3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子-红色。头上的羽毛-橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛-浅绿色。腹部的羽毛-赤褐色。三、熟读课文板书设计第二课时一、指名学生朗读课文第一段一提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？二回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。第一句：讲翠鸟爱停在苇
4、秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子。第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵敏的眼睛及“又尖又长的嘴。三作者是如何观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“鲜艳一词的句子，再查字典说说“鲜艳的意思。这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查。鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。鲜艳：鲜明而美丽的意思。2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总讲翠鸟的“颜色非常鲜艳，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别详细介绍羽毛怎样鲜艳。3.联络上下文进一步理解“鲜艳一词的意思。这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想。 (1)，画出描绘翠鸟身上羽
5、毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳。 (2)找出描绘翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾、“头巾上的花纹、“外衣、“衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜欢之情。二、指名朗读第二自然段。考虑一翠鸟活动时有什么特点？从哪里能够看出？二查字典，说说“清脆一词的意思。三先查字典，再联络上下文理解“疾飞一词的意思。为了准确理解词语，常把查字典和联络上下文理解词语结合使用。翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上比
6、照表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，“一动不动。清脆：声音清亮好听。疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。 “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞中，眨眼间“轻轻地停在细软的苇秆上。在“疾飞与“轻停的联络中，“敏捷便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习第三自然段一提问：翠鸟是如何捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走的顺序，讲一讲翠鸟捉鱼的经过。2.先查字典，再联络上下文讲讲“锐利的意思。锐利：尖锐，锋利的意思。课文先讲小鱼非常“机灵，再讲“还是难以逃脱，讲明
7、翠鸟的.目光锐利极了。课文中的“锐利指感觉灵敏。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟苇秆，过去，小鱼，水面往远处。这句话活灵敏现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开、“像箭一样飞、“叼起、“贴着水面飞走了，这些都是在一霎时进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反响过来。讲明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。4.讲讲翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动凝视着水面？那是由于它有一双能“紧紧地捉住苇秆的小爪。 (2)翠鸟为什么能发现“机灵的小鱼？那是由于它有一双“透亮灵敏的眼睛。 (3)翠鸟为
8、什么在疾飞中能叼走小鱼？那是由于它有一张“又尖又长的嘴。 (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？那是由于它“小巧玲珑。要知道翠鸟的捉鱼本领不只是由于它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。四、学习第四自然段一齐读第4自然段。二这段讲了几层意思？这段讲了三层意思。先讲了“我们的想法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望：多看看翠鸟。三“我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着，是由于知道翠鸟机敏，怕惊走它。这里反映了“我们对翠鸟的喜欢之情
9、。四通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。五小结：通过看图、学生能够看出翠鸟的外形如何？动作如何？外形美，动作快，这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联络上下文理解词语的方法。板书设计第三课时一、指导朗读、背诵一朗读并背诵第1自然段：翠鸟的外形。1.这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么讲的？2.结合学生回答，老师板书要点：第1自然段：共6句话红色的小爪3.学生本人练习朗读，并结合板书练习背诵。二朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点。1.这一段有几句话？每句话是怎么讲的？2.结合学生回答，老师板书要点：第2自然段：共2句话。 (1)动作敏捷-鸣声
10、清脆疾飞 (2)捉鱼专心-凝视等待3.指名学生朗读，并结合板书练习背诵。三朗读并背诵第3自然段：翠鸟捉鱼的经过。1.这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么讲的？2.结合学生回答，老师板书要点：第3自然段：共4句话。四连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段。二、按下面的意思写出恰当的词语又鲜明又美丽-飞得很快-眼睛感觉灵敏-三、指导学生把握生字字形 “翠字应注意上半部和“羽字区别。 “褐字应注意是“衤旁，字的最后一笔是竖折。 “希字应注意上边的第二笔是一大点。练习课后作业第三题，词语的填写。四、听写句子，老师读三遍第一遍，老师完好地读句子，学生听。第二遍，老师按标点逗号，一部分一部分地读，学生听一部分，写一部分。第三遍，老师再完好地读句子，学生检查。听写内容：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。板书设计吴葆城【翠鸟教案教学设计】