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1、如何预习初中数学预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，做好预习工作对于我们大家的学习有特别重要的帮助。在我们数学的学习经过中，做好预习工作帮助更大，让我们大家的数学学习愈加的轻松。下面学习啦我就为大家介绍一下如何预习初中数学，希望对大家有所帮助。如何预习初中数学一.提早一天或两天读一读要上的课程要认真，要逐字、逐词、逐句的浏览，用笔把重点画出来，重点加以理解.碰到本人解决不了的问题，作出记号，老师讲解时作为听课的重点。二.课前想一想对预习中感到困难的问题要先考虑.假如是基础问题，能够用以前的知识看看能不能弄通.假如是理解上的问题，能够记下来课上认真听讲，通过积极考虑去解决.这样有利于提高对知
2、识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。三.讲一讲预习时可能感到认识模糊，能够与父母或同学进行讨论，在沟通与讨论中找到正确的答案.力求对新知识有个准确的概念。四.写一写预习时要做学习笔记，主要记录课文的主要内容、看书时的初步体会和心得、读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和考虑等。五.做一做预习应用题，能够用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题，能够在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。六.补一补数学课新旧知识间往往存在严密的联络，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以稳固和记忆，同时为
3、学习新的知识打下坚实的基础。七.练一练往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。假如做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错.假如还是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。总之，课前预习是学好数学必不可少的，做好课前预习，不仅能够明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使本人在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，加强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要要养成良好的预习习惯。怎样预习初中政治一、理解和把握预习内容中新的概念理解和把握新概念要求做到:首先在对概念进行缩写和扩写的基础上理解和把握概念。比方在学习把握政-概念时
4、,把政-是指代表一定阶级、阶层或社会集团利益,并以执掌或介入国家政权为目的的政治组织从总体上来把握为政-是一种政治组织,这一经过就是所谓的概念缩写。在此基础上进一步逐层加深学习。其次把预习中碰到的新概念与学过的相近、相关、相反、易混的概念加以比拟把握。二、找出预习内容中的关键词所谓关键词,就是指课文教材中寓意深入,能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。关键词是思想-测试题目的题眼,准确理解和把握关键词也是我们提高审题和解题能力的关键。所以要求学生预习时在课本上对关键词画上线、圈、勾等着重号,或用彩色笔把关键词加以突出。三、找出教材中重要知识点、基本原理、基本方法论并加以问题化纵观近
5、年文综测试的政治试题,都很注重对基础知识和主干知识的考察,高考的题目每年都在不断地变化,但考察学生运用知识、灵敏分析问题和解决问题的命题思路一直没有变化。基础知识是分析问题和解决问题的前提,夯实基础才是根本。因而,预习时要着重理解和识记基本知识点、基本原理、基本方法论,对基础知识融会贯穿,并把与之相关、类似、相近的知识点加以比拟把握。在此基础上对知识点、基本原理、基本方法论根据是什么、为什么、怎么样的形式加以问题化。是什么一般包含概念或含义、本质内容、特点等;为什么一般包含地位、作用或者意义、重要性、现状、影响等;怎么样一般包含措施、途径等。四、找出预习内容中的重点和难点找出重难点,才能使学生
6、在听课经过中做到心中有数,有针对性地听课,理解和把握基本知识和基本观点,才能更好提高学习的效率。五、归纳所预习的每一个框题的知识构造在通读教材的基础上,根据本身的理解尝试依次列出各章节的预习提纲(即知识构造)。使零碎的知识相互联络,构成了知识网络,进而愈加系统化、序列化。课后比照构造图看本身的理解有什么错误的地方，找出原因，加深认识。六、坚持理论联络实际的原则预习中要做到学科知识与社会热门相结合。思想-课是一门具有强烈时代性的学科,它反映国家的意志,充分体现思想-课教学的德育功能。因而在预习中本人能够尝试用课本的基本知识和基本观点去分析和评价重大的热门问题,这样能够逐步提高本人的学科知识运用能力。在通读教材的基础上,根据本身的理解尝试依次列出各章节的预习提纲(即知识构造)。使零碎的知识相互联络,构成了知识网络,进而愈加系统化、序列化。课后比照构造图看本身的理解有什么错误的地方，找出原因，加深认识。六、坚持理论联络实际的原则预习中要做到学科知识与社会热门相结合。思想-课是一门具有强烈时代性的学科,它反映国家的意志,充分体现思想-课教学的德育功能。因而在预习中本人能够尝试用课本的基本知识和基本观点去分析和评价重大的热门问题,这样能够逐步提高本人的学科知识运用能力。