《（我设计的名片）教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（我设计的名片）教案.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（我设计的名片）教案（我设计的名片）教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的（我设计的名片）教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（我设计的名片）教案1活动目的：1.了解名片及名片的内容，知道名片的用处。2.能为本人或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品。活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动经过实录
2、：一、欣赏故事师：孩子们今天教师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到老师这里来幼：名片，师：今天教师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想老师出示课件引起幼儿兴趣老师出示小猪乐乐的名片。1、提问，师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，地址,电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码幼儿根据本人已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表本人的看法老师小结：有了名片真好，能够认识新朋友，知道朋友的名字、
3、电话、地址与朋友保持联络。其实生活中的名片还有很多用途出示生活中的名片：还能够向别人推荐本人、介绍公司产品、拓展业务非常方便二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。?1.出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。师：小朋友，你们看教师也为本人设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。师：教师设计的名片上用了哪些图案、花纹？老师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵本人创作坐下铺垫幼：教师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹师：你想不想当一位名片设计师，为本人或喜欢的人设计一张?名片？幼：想！师：那我们一起来为本人设计一张名片吧！师：今天教师给你们准备了不同形状、不同质地的
4、纸，请小朋友选择本人喜欢的纸来设计名片，设计前教师提两个要求：1先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。2使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。三、交朋友师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？幼：愿意。师：让我们来认识我们的新朋友吧师：请几位幼儿唱（找朋友）当找到朋友时出示本人的名片并讲“你好我叫我很愿意和你交朋友全体幼儿跟着（找朋友）的音乐把本人手中的名片送给本人想要认识的小朋友。活动反思1.活动;于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感遭到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴
5、趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计本人喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经历进行提升，让幼儿在制作经过中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，十分是在赠送名片经过中，让每位幼儿都有表达的时机，培养了幼儿主动表达的能力。2.组织活动后，我感到目的涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用处，又要设计装饰，还要沟通、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。假如重新组织本次活动，我想在（名片设计师）前，组织一次社会活动（名片作用大）让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及如何送名片，结束后
6、再进行本次活动，那样目的定位会更详细，针对性也比拟强了。（我设计的名片）教案2活动目的：1、通过故事初步了解名片的作用。2、发展幼儿思维和白话表达能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：自编故事（小老虎的名片）活动经过：一、老师讲述自编故事（小老虎的.名片）。提问：1、故事的名字叫什么?2、小老虎的名片是一张如何的名片?3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?二、幼儿讨论。提问：1、你见过名片吗?2、见过谁的名片?是如何的的?三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的
7、名片是什么样的，问一问名片有什么用?活动反思：活动;于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感遭到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被当代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开场，孩子本人沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用途。讨论名片的用途时，孩子们知道名片能够与人交往，能够方便朋友。（我设计的名片）教案3活动目的：1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用本人喜欢的表现形式设计装饰本人的名片。2.体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。活动重难点：初步尝试用本人喜欢的表现形式设计装饰本人的名片。材料
8、及环境创设：1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿收集的多种名片，老师设计的名片。故事（小狮子的名片）中大象医生的名片。3.已讲过故事（小狮子的名片）。4.材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片必要的时候给他们。5.资料区：布置“我带来的名片事先让幼儿看看讲讲名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁。设计思路：新课程要请教师能擅长发现活动中能够生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，捉住契机，进行预设。在邻近毕业的这个月，我们发现近期我班的孩子们把本人家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有本人的名字，构成一张张小小的名片。孩子们已经有了要
9、互留信息的初步愿望，表现出本人对同伴的依恋。因而，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以知足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用本人喜欢的表现形式设计本人的名片，从中体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。（指南）中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现本人的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们能够根据本人的爱好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的经过中能体现出孩子们本人独特的审美目光和个人风格，而教师在这个经过中应鼓励和尊重其与众不同的想法和爱好，加强幼儿的自我意识，让
10、孩子们在相互交换名片的经过中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。一、讨论名片的作用1、出示大象医生的名片后提问：2、这是什么？名片你怎么知道的？3、它帮助小狮子解决了什么问题？小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。4、你们见过名片吗？谁的名片？5、人们为什么要用名片？有什么用？小结：名片有各种用途，可认识新朋友，可与朋友保持联络，可介绍本人的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。二、欣赏名片过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。1、出示多种幼儿收集的名片，边观察边沟通问：“上面有什么？引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东
11、西？老师小结2、出示老师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚刚的有什么不同？三、设计名片师：你们想不想设计本人的名片？1、讨论：如何设计本人的名片？上面有什么？2、幼儿设计老师帮助有困难的幼儿。四、互换名片1、介绍本人设计的名片鼓励幼儿互相提问。2、互换名片（我设计的名片）教案4活动设计背景一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他讲：“教师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有、“我爸爸也有、“我姑父也有、“我阿姨也有。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，很多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比拟。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有
12、区别，互相讨论尤为剧烈。“指南中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经历。于是，在孩子们以有的经历基础上，我组织了活动“名片，通过沟通、操作，孩子们对名片的特征及用处有了更深的了解。活动目的1.知识目的：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.能力目的：尝试运用材料制作本人的名片。3.情感目的：培养幼儿愿意与人交往的情感。教学重点、难点教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：尝试运用材料制作本人的名片。活动准备水彩笔、卡纸、各种名片。活动经过一、了解名片的作用1.小朋友你们看教师手里拿的是什么呀？名片问题:我们看一看名片上都有什么？你们知
13、道名片有什么作用吗？2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联络等都会用到名片，名片给我们的生活带来很多的方便。二、观察名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿观察本人和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？2.沟通名片上共有的特征及用处。三、比拟名片上的不同图案和标记1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？2.引导幼儿讨论：假如你有一张名片会送给谁？会做一个如何的图案或标记？四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写上本人的名字等信息。2.将名片送给本人的好朋友可以以互赠或向同伴索取名片。3.你收到
14、了几张名片？他们分别是谁的？五：活动延伸：为爸爸妈妈或本人喜欢的人设计制做名片。教学反思活动;于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感遭到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被当代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开场，孩子本人沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用途。讨论名片的用途时，孩子们知道名片能够与人交往，能够方便朋友。最后，通过本人制作名片来提升、扩展本人的经历。整个经过，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了经历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的
15、、愉悦的，活动中他们能自主设计本人喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经历进行提升，让幼儿在制作经过中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，十分是在赠送名片经过中，让每位幼儿都有表达的时机，培养了幼儿主动表达的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。（我设计的名片）教案5综合：我设计的名片目的：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为本人设计一张名片。2、进一步了解有关“我、“我家的一些信息，体会本人是与众不同的。准备：1、幼儿已观察过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。2、32K铅画纸或卡纸、
16、蜡笔、水彩笔等工具。经过：一、讨论重现1、名片上哪些重要的内容，能够告诉我们什么？2、假如请你来为本人设计一张名片的话，你的名片上能够有些什么？追问，如：电话姓名如何画更清楚？不会写字怎么办？如何画能够让别人知道你住在五楼？等等追问要让幼儿更有目的、更明晰地表达3、除了画和写名片上的重要内容，还能够如何打扮使这张名片更漂亮？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。2、引导幼儿明晰地将本人的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。3、及时表扬有创意的想法。三、共享沟通1、向别人介绍本人，讲讲名片上的内容。2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解本人的朋友。可以在美工区继续
17、投放材料，鼓励幼儿设计本人的名片。（我设计的名片）教案6活动目的：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用处。2、能为本人或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。3、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动经过：一、欣赏故事师：孩子们今天教师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到老师这里来幼：名片，师：今天教师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想老师出示课件引起幼儿兴趣老师出示小猪乐乐的名片。1、提问，
18、师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，地址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码幼儿根据本人已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表本人的看法老师小结：有了名片真好，能够认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联络。其实生活中的名片还有很多用途出示生活中的名片：还能够向别人推荐本人、介绍公司产品、拓展业务非常方便二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。师：小朋友，你们看教师也为本人设计了不同
19、的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。师：教师设计的名片上用了哪些图案、花纹？老师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵本人创作坐下铺垫幼：教师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹师：你想不想当一位名片设计师，为本人或喜欢的人设计一张名片？幼：想！师：那我们一起来为本人设计一张名片吧！师：今天教师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择本人喜欢的纸来设计名片，设计前教师提两个要求：1先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。2使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。三、交朋友师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？幼：愿意
20、。师：让我们来认识我们的新朋友吧师：请几位幼儿唱（找朋友）当找到朋友时出示本人的名片并讲“你好我叫我很愿意和你交朋友全体幼儿跟着（找朋友）的音乐把本人手中的名片送给本人想要认识的小朋友。活动反思：活动;于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感遭到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计本人喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经历进行提升，让幼儿在制作经过中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，十分是在赠送名片经过中，让每位幼儿都有表达的时机，培养了幼儿主动表达的能力。【（我设计的名片）教案】