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1、设计服装讲课稿设计服装讲课稿作为一名为别人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份讲课稿，借助讲课稿我们能够快速提升本人的教学能力。怎么样才能写出优秀的讲课稿呢？下面是我整理的设计服装讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。设计服装讲课稿1大家好，我讲的活动是艺术活动“设计服装。艺术活动是幼儿特别感兴趣的活动，活动中，幼儿能够自由创造，自由表达，动手动脑，特别愉快，各种能力得到有效发展。新（纲要）提出艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，充分重视幼儿在活动经过中的情感体验和态度，促进幼儿健全人格的构成。根据（纲要）精神和本班幼儿的特点，我设计了本次活动。本次活动的目的有：1、幼
2、儿能在活动中感受服装装饰的美。2、幼儿能运用折、剪、画、粘多种技能设计制作服装，大胆创造。3、幼儿能体验自由表达和创造的快乐，获得成功感。本次活动的重点是引导幼儿感受装饰的美，并大胆的创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的经过中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经历，就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏小朋友穿的服装，初步感受服装装饰的美，在活动中展示课件，欣赏服装色彩、花纹的美，进而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用两面胶粘东西较难，以前没有用过，要着重指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料，还让幼儿制作了一些半成品，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。本次
3、活动我准备了课件、数码相机、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、棉签、两面胶、湿布及报纸、皱纹纸、蜡光纸、图画纸、各色彩条等大量操作材料与半成品。本次活动分三个部分，第一、导入部分。观看“八一幼儿园模特大赛，引起幼儿对漂亮服装的兴趣。第二、主体部分。1、展示课件，欣赏美丽的服装，感受服装装饰的美，请幼儿设计服装。2、老师展示衣服、围巾等的制作方法，请幼儿用折、剪、画、粘的技能设计制作服装。3、幼儿动手动脑，设计制作各种服装，老师启发引导幼儿大胆设计，大胆创造。4、幼儿穿戴本人设计的服装，扮小模特展示服装，摄影师照相。5、观赏照片，请幼儿评价谁的服装设计得好，美在哪里？第三、结束部分。请幼儿把本人设计的服
4、装送给好朋友。设计服装讲课稿2一、讲教材我今天讲的内容是人教版十二册美术课本第5课（我设计的服装），教材的主要内容是让学生学习设计制作服装，这篇课文属于“设计和应用领域。服装的样式千姿百态，把我们的生活装点得五彩缤纷。服装设计更是一门艺术，与我们的生活密切相关。学习设计、制作服装是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。本节课的教学目的包括认知领域、技能领域和情感领域三个方面。详细内容为：1、认知目的：了解服装设计的基本知识，把握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。2、技能目的：运用所学知识，通过合作，用准备的材料设计制作一款美观、新颖、独特的个性服装。3、情
5、感目的：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用，同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的意识。关于本课教学的重点和难点，我以为最能体现课题目的的部分就是课堂教学的重点部分，因而我根据本课教学内容，制定下面教学重点和难点：教学重点：服装的设计和制作方法。教学难点：个性服装的设计和制作，尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力。我之所以把这个作为重点，是由于我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的、该把握的。只要这样，才能设计出富有想象力和创造性的服装来。二、讲教法、学法1、教法根据教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采取了多媒体演示
6、、启发引导和示范指导。教学方法灵敏多变，只要能够到达教学目的，完成教学任务，我以为并无一定之规，根据教和学需要，还交替综合运用局部探求法、范例教学法、观赏法等常用教学方法。2、学法着重指导学生通过讨论沟通，互助合作，本人动手实践以“画、剪、贴、拼、卷等方法，引导学生本人设计制作富有创意的个性服装。本节课需要准备电脑多媒体课件、彩纸和几个布娃娃。学生准备的材料有各种废旧塑料、报纸、彩纸、胶水、剪刀等。三、讲教学流程本节课的教学经过，我简述如下：一、引导阶段1、欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分十分感兴趣？2、欣赏中国古代的服饰，介绍古代服饰的面料及特点。总结：随着社会的
7、不断进步，服装不仅能够防寒，而且能够美化生活，成为我们生活不可或缺的一道风景。欣赏布娃娃，学生沟通讨论布娃娃服饰的特点，研究制作方法，并想一想，假如让你来做，你还能想出哪些方法。4、欣赏学生制作的服装作品。多媒体展示学生制作的服装作品。并总结制作材料和制作方法。二、发展阶段动手做一做，为组内一模特设计一款别致新颖的服装。1、讨论技法，把握技能。提示：1、你想为他设计什么样款式的服装？2、准备用什么样的材料，用什么方法来制作？3、用什么样的纹样来装饰点缀服装？2、动手尝试，小组合作完成作品。老师巡回指导。3、学生互评。4、作品展示。5、老师小结。三、课后拓展。女同学可为本人心爱的布娃娃缝制衣服。
8、四、讲教学理念1、以学生发展为根本，使学生构成基本美术素养。本课通过欣赏及动手实践，既使学生了解了服装的基本常识，又增进了学生对服装艺术美的感悟力。2、关注学生生活，激发学生学习美术的兴趣。课堂上从学生的穿着打扮讲起，引导学生关注本人的生活，使学生知道生活中处处有美，只要我们有擅长观察的眼睛，一定能发现生活中的美，也一定能用本人的双手和智慧把生活打扮得更精彩。3、加强综合性学习，在广泛的文化情景中认识美术。通太多媒体展示，欣赏了中国古代的服饰，对服饰文化有所了解，感悟服饰文化的发展变化。4、以学生为主体，培养创新精神和解决问题的能力。在作品设计和展评活动中，通过小组合作、师生讨论和学生互评，创
9、设良好的情感沟通气氛，提高学生对美的鉴赏能力，加强学生的自自信心和知足感。设计服装讲课稿3各位教师：大家好！今天我讲课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的（做一回服装设计师）。板书课题如今我从5个方面来进行讲课。一、教材分析：1教材内容本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！讲明：承上这节课是个设计与应用的课程，是对第15册（校园艺术节）的一个延续，由于这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下由于本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均
10、有体现。这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展示、体验、沟通服装设计。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目的中的观点。初中阶段教学目的：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递本人的思想和情感。2.教学目的1知识目的：通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。2能力目的:通过服装设计练习，培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力。3情感、态度与价值观：激发和提高学生追求美、发现美、创
11、造美的热情和能力。3.教学重点1了解服装设计的基本特点和要求；2怎样运用色彩、图案知识来设计服装。4教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。5教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片自拍及实物展示品；音乐素材若干等。二、学情分析我们学校是市级示范校，学生有较好素养，擅长发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养写实、意像、抽象；创新力培养的成果展示。这是我们的教学资源在学生方面的体现，在老师方面，我也具备一定
12、的创新能力，教学成果奖的参评曾进入终评阶段，我也能够充分利用多媒体教学。三、教法、学法的运用运用下面教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、当代媒体、提问法、实践法、复现法等。体现了“三导教学的形式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判定与评价，促进学生判定能力、想象能力、创造能力的发展。四、教学经过教学经过包括下面6个环节：导入；T台表演录像；服装的设计与制作；作业展示；艺术体验、展示、沟通；课堂小结。课前准备及环境的布置：1多媒体课件、图表、T台表演录像；2学生制作服装的卡纸，胶水，剪刀等；3学生表演节目用的道具
13、和音乐。1导入播放T台表演片段，你知道这是什么表演吗？服装表演！你们知道教师拿的衣服是怎么做的么？学生猜？原来就是五颜六色的废纸粘贴成的！原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的服装！设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。2材料的发现与利用再来看一些服装设计，能看出这些服装在设计中是运用了什么颜色和图案知识点、线、面？欣赏中外服装设计作品，在欣赏中，同学们发现服装设计的制作材料是多种多样的！设计意图：开阔视野、了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路。3服装设计与制作模型板书穿着本人做的服装表演是不是一件很有趣的事吗？你愿不愿跟我们一起来做一款本人喜欢的服装呢？
14、这时候我就告诉他们要作服装设计中的款式、面料与色彩的有关知识。实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏图片资料。看完后，同学们分组讨论服装设计的细节和分工合作要求。设计意图：了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路，大家合作完成作品，发挥集体气力的优势！这里是解决教学难点的阶段。1设计造型引发学生考虑：设计什么风格的服装设计？粗犷、奔放或细腻；写实或抽象以上是设计造型阶段。2选择材料服装设计中的款式、面料与材料不同,装饰方法也不同。根据材料可雕塑，可绘画，可以用剪贴等方法制作。3设计色彩用什么样的色彩表现人物的个性？色调统一、色彩比照强烈服装设计色彩丰富，不同的色彩象征不同的角
15、色特征，下面我们欣赏一些典型的服装设计吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握怎样！4动手制作采用什么样的制作方法？平面或立体选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段经过为：确定主题；画出草图；选材制作；加工装饰。大胆夸大、合作创新设计意图：让同学们了解制作经过，设计出富有个性的服装设计，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性包括找资料、展示、沟通等，平常多进行一些分组训练，帮助学生找到合适本人做的工作，指导他们明确分工，坚决杜绝“拿来主义。4体验、展示、沟通每组同学依次上台表演本组节目老师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的
16、服装？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？学生沟通体会，赞美别人的优点，欣赏别人的成功。通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的服装设计。表演活动丰富了学生的情感，感受服装设计表演带来的乐趣。从活动中了解了别人，了解本人。5课堂小结1我们所做的服装设计是对环境的保护废物利用。2给我们带来更多的美的感受，并且能够装点我们的生活3欢歌劲舞、沟通情感五、教学评价老师评价：老师要引导学生自由发表意见，表述出本人的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导，学会欣赏别人的优点和成功。学生评价：表演完节目、展示各组服装设计。同学们对服装设计与节目进行自评
17、和互评评价量表类型要求第一组第二组第三组第四组第五组服装设计造型30分色彩30分节目创意20分表演20分设计服装讲课稿4一、讲教材1、教材内容：（做一回服装设计师）是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际严密联络，因而，学生的学习积极性较高。2、教学目的：根据（美术新课程标准）中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目的为：知识目的：、了解基本的服装文化。、了解服装设计的基本知识。能力目的：、提高学生对着装美
18、的鉴赏和审美能力。、运用所学知识尝试进行服装设计练习。发展目的：、培养学生的创造性思维。、培养学生的团体精神及合作能力。情感目的：、培养学生积极的生活心态、生活信息和审美情趣。、在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。3、教学重点和难点：八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识，构成了本人基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本知识和设计思路。难点是：运用所学知识尝试进行服装设计练习。二、讲教法学法一教法本课的教学经过主要强调师生的互动，因此采用制作的辅助教学，在教法上主要采取下面教学方法：1、情景体验法：老师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等
19、服装因素及文化意义，进而激发学生学习服装设计的兴趣。2、演示法：老师或学生对服装设计的表现形式进行演示，能够让学生比拟直观的学惯用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。二学法主要是利用展示服装设计相关的知识内容、图片资料以及设计的经过，对学生进行“观察、绘画、剪帖的方法给予指导。三、讲教学经过一新课导入首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式、图案、色彩、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。那么，大家想知道如何合理
20、的设计制作服装，才能穿出本人的档次来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。板书课题：做一回服装设计师二新课教学1、感悟课文，结合同学们收集的资料，并根据老师提出的问题进行分析、讨论。问题：你喜欢如何的服装？你还了解哪些职业服装？2、老师利用简单介绍服装设计经过的几个环节：、服装的款式造型设计、服装的色彩搭配设计：同类色、比照色、近似色、服装面料的选择：如：棉质、柔软等3、老师利用展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践：、效果图的绘画：、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。、根据本人的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。三评价与欣赏收
21、集学生作品，让学生把设计好的作品从下面几方面来评价：1、在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？款式、图案、色彩、面料和配饰2、在这次服装设计制作中，你与同学的沟通和协作方面有什么感受？四课后延伸1、办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。2、能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。3、运用所学的知识购买和定做衣服。四、教学反思课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,愈加熟悉把握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。五、板书设计做一回服装设计师一、服装设计经过的几个环节：、服装的款式造型设计、服装的色彩搭配设计：同类色、比照
22、色、近似色、服装面料的选择：二、服装设计的表现形式、方法、效果图的绘画：、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。根据本人的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。设计服装讲课稿5一讲教材：第三章（美观大方的服装设计）主要是通过老师的详细教学实践，引导学生从美化生活的角度去应用技术与设计的思想及方法，学习服装设计的基本知识、基本方法、基本技能，经历服装设计的一般经过，激发学生的创作欲望，培养其审美、造美能力和创新意识。同时，培养学生对服装设计的兴趣，加深学生对服装设计的理解，并为制作简单的服装打下基础。为了不使教学环节显得太忽然，我采用了引课教学艺术；利用老师的服饰表演，进而自然引
23、出本节要讲授和学习的主要内容。这样的设计自然大方，符合学生心理特点，为配合第一环节（服装的基本性质和主要分类）教学任务的顺利完成，除了基本概念的讲解外，我还设计了部分学生到商场实践调查和同学们课下搜集服装图片活动，目的是想通过第一环节的理论学习，重点来测查学生对服装的分类辨别能力和归类能力。在第二部分（服装设计的概念）教学中，我通过服装设计的一般经过流程图的讲解，来突破学生对服装设计的基本概念的理解；这样的设计便于学生对基础理论的理解和对知识的把握。在第三部分教学设计里，我主要通过网上搜集大量服装设计图片的欣赏来突破教学难点。通过对不同画面的欣赏和讲解，学生很快就能分清什么是时装画、什么是效果
24、图以及款式图和构造图。这种教学设计体现了视觉、听觉、感觉三维一体的想象理解教学形式，便于学生区别不同概念的理解，体现讲练结合的原则。在第四部分教学内容安排中，我安排了（20xx秋冬时装发布会）、（著名设计大师王玉涛先生现场创意作品制作）和（20xx海宁服装设计大赛现场创意设计制作比赛）录象欣赏，目的是想通过经典作品的欣赏来感染和激发学生的创作欲望，为下一环节的实践操作部分教学内容的顺利完成创造条件。为了更好的体现分层递进式教学形式的应用，我在此环节设计了创意纸模练习，目的是想先通过简单的皱纹纸操作练习然后再上升到较难的人体创意设计制作，充分让学生体验成功感。欲话讲要想让学生过河，你需要先一步步
25、的教给学生过河的方法。在教学中，老师的示范性教学非常重要，所以在创意纸模的练习中和创意模特的示范操作中，我通过不同的造型展示，让学生最大限度、最快速度的理解和把握创意服装的制作方法和技巧，为后期的创意设计和制作提供保障.二.讲教学中的成功与改良之处：我对本节课的教学设计总体来讲比拟满意，在本节课中我应用了多年来积累的经历和方法，对整体教学目的进行充足的研究，并用各种方法和手段突破教学重难点.教学内容设计容量大，教学内容丰富多彩有趣，便于学生理解和把握，并运用所学知识进行创作.通过大量的图片欣赏和录象欣赏，拓宽了学生视野，增长了见识，培养了乐学情绪，降低了教学难度，极大的调动了学生介入实践的兴趣
26、，体验了成功所带来的快乐和知足。缺乏之处和需要改良的地方：1.由于学生过多，这就为学生真人秀的设计制作带来了一些不必要的问题和费事，另外个别学生不能积极投入到角色中，在今后的教学中应改良设计为分类式实践教学形式，既根据学生实践和特长发挥学生本身特点，设计两种制作形式供学生进行选择，体现人文关心，一部分同学进行纸模创意设计，另一部分同学进行现场模特真人秀创意设计。2.在实践操作练习中应对学生提出纪律要求，严格管理和约束本人，创造一个优美的环境，教育学生在制作中不要大声喧哗，遵守课堂纪律。3.重点体现学生之间的沟通与评价和提出改良设计意见，表演和比赛只是一种形式，不能成为重点，由于时间关系,教学中老师不能很好的对学生的创意作品进行评价，这是本节课中最不能让人满意的地方，在今后教学中应尽可能的注意这一点。【设计服装讲课稿】