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1、中考语文修辞方法的复习1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。好的办法。修辞修辞 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。修辞修辞一、中考要求掌握
2、的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”考点解读考点解读一、修辞：一、修辞： 1、准确指出所用的修辞方法。、准确指出所用的修辞方法。2、根据语境简析修辞方法的妙处。、根据语境简析修辞方法的妙处。3、辨析含、辨析含“像像”、“如如”、“似似”等字的句子是等字的句
3、子是否属比喻句。否属比喻句。4、区分易混淆的修辞手法。、区分易混淆的修辞手法。考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄清概念，重在运用。清概念，重在运用。一、比喻一、比喻( (即即“打比方打比方”) )根据事物的相似点，用具体的、浅根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物深奥的、生疏的事物。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练比喻的种类比喻的种类 本体本体 喻词喻词 喻体喻体明明喻喻暗暗喻喻借借喻喻 西沉的西沉的落日落日像像 一只一只金
4、色的金色的圆盘圆盘。例例: : 青春青春是盛开的是盛开的鲜花鲜花。 屋顶垂下无数的屋顶垂下无数的小瀑布小瀑布,地上射起无数地上射起无数的的箭头箭头。比喻的运用（一）用来（一）用来刻画刻画人物或事物的人物或事物的形象形象，突出突出其某方面的其某方面的特征特征，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。淳朴可爱。（二）用来说明事理。运用这（二）用来说明事理。运用这类比喻类比喻,大多着重于主、客体内大多着重于主、客体内部性质上的联系。部性质上
5、的联系。如如:（文章）太做不行，但不做，（文章）太做不行，但不做，却又不行却又不行 。用一段大树和四枝。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免小树做一只凳，在现在，未免太毛糙太毛糙,总得刨光它一下才好。总得刨光它一下才好。但如全体雕花但如全体雕花,中间挖空中间挖空,却又坐却又坐不下来不下来,也不成其为凳子了。也不成其为凳子了。运运用用原原则则要贴切要贴切注意创新注意创新要通俗、形象要通俗、形象一般地说，总是用形象的事一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的用浅显的道理来比喻深奥的道理
6、道理长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。 以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度练习1、光阴似箭，日月如梭光阴似箭，日月如梭 2、时间是慢性的毒药，只要你不努力，、时间是慢性的毒药，只要你不努力，岁月就会无情的抛弃你。岁月就会无情的抛弃你。 3、时间像流沙，淹没了你我他。、时间像流沙，淹没了你我他。 4、父亲说时间像烟头、父亲说时间像烟头,几屑就燃过去了，几屑就燃过去了，白了头白了头! 5、时间像一闪而过的流星，稍纵即逝、时间像一闪而过的流星，稍纵即逝 . 6、时间如流水一般，瞬间即逝、时间如流水一般，瞬间即逝 6、医生说：、医生说：“时间就是生命。时间就是生命。
7、” 7、商人说：、商人说：“时间就是金钱。时间就是金钱。” 8、教师说：、教师说：“时间就是知识。时间就是知识。” 9、学生说：、学生说：“时间就是本领。时间就是本领。” 10、军人说：、军人说：“时间就是胜利。时间就是胜利。” 11、农民说：、农民说：“时间就是丰收。时间就是丰收。” 12、工人说：、工人说：“时间就是贡献。时间就是贡献。” 13、作家说：、作家说：“时间就是财富。时间就是财富。” 14、哲学家说：、哲学家说：“时间就是力量。时间就是力量。” 15、革命家说：、革命家说：“时间就是奋斗。时间就是奋斗。” 16、改革家说：、改革家说：“时间就是速度。时间就是速度。” 17、实业
8、家说：、实业家说：“时间就是效益。时间就是效益。” 18、科学家说：、科学家说：“时间就是创新。时间就是创新。” 19、运动员说：、运动员说：“时间就是记录。时间就是记录。” 区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似似的的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句关键条件：关键条件：必须是两种必须是两种不同不同事物；事物；本体：被比喻的事物。本体：被比喻的事物。喻体：比喻的事物。喻体：比喻的事物。比喻词：本体和喻体之间的比喻词：本体和喻体之间的连接词。连接词。两事物间有两事物间有相似点相似点。她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。 每当看到红领巾，我
9、就每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，这样的事情很多，像像 同类相比同类相比表示猜度表示猜度表示回忆或想象表示回忆或想象表示举例表示举例例：雨是最寻常的例：雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。看，像牛毛，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜像花针，像细丝，密密地斜织着织着 (朱自清朱自清春春）作用：作用：运用比喻的修辞方法，把运用比喻的修辞方法，把（填本体）（填本体） 比作比作 （填喻体）（填喻体） ，生动形象地写出，生动形象地写出（描绘或说明）（描绘或说明）了了（本体）（怎样的特征或哪些内容）（本体）（怎样的特征或哪些内容），表
10、达了对，表达了对（本（本体）（怎样）体）（怎样）的感情的感情。 比喻比喻修辞手法上我们称之为修辞手法上我们称之为比喻比喻。说明文中采用比喻的修辞手法，我们称说明文中采用比喻的修辞手法，我们称之为之为打比方打比方。议论文中采用比喻的修辞手法，我们称议论文中采用比喻的修辞手法，我们称之为之为比喻论证比喻论证。二、拟人二、拟人 把物当作人来把物当作人来描写，用描写人描写，用描写人的词来描写物。的词来描写物。例例: :桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。 ( (朱自清朱自清春春）作用：使事物人作用：使事物人格化，语言生动、格化
11、，语言生动、形象。形象。比比拟拟拟人：把事物当作人，写拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。 拟物：把人当作物来写，拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。了。 (人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这里把这里把帝国主义写成兽类了帝国主义写成兽类了)用拟人手法描绘你所见到的用拟人手法描绘你所见到的三、对偶三、对偶例例: : 山重水复疑无路，山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后
12、 训 练中 考 链 接中 考 演 练 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概节奏感强，高度概括，易于记忆，有括，易于记忆，有音乐美感。音乐美感。四、排比四、排比例：例：那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉青海湖，梦幻般的湖）把内容相关把内容相关, ,结结构相同构相同, ,语气一致的语气一致的三个三个( (或三个以上或三个以上) )句子或短语接连起句子或短语接连起来用。来用。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练作用：
13、增强语言气势，加强表达效果，作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。能激起读者共鸣，增强文章的感染力。五、对比：五、对比：把两种事物或同把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！” 有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例:盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来东风来了，春天的脚步近了。了，春天的脚步近了。例：例： 好像失了三省
14、，好像失了三省，党国倒愈党国倒愈像一个国像一个国，失了东三省谁也不，失了东三省谁也不响，响，党国倒愈像一个国党国倒愈像一个国。 六、反复六、反复为了强调某个意为了强调某个意思、某种感情，思、某种感情，有意重复某个词有意重复某个词语或句子。语或句子。作用：强调某作用：强调某个意思，突出个意思，突出某种感情某种感情。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例：例：1 1、扩大夸张、扩大夸张 蜀道之难，难于上蜀道之难，难于上青天。青天。 2 2、缩小夸张、缩小夸张 一个浑身黑色的人，一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老正
15、像两把刀，刺得老栓缩小了一半。栓缩小了一半。 3 3、超前夸张、超前夸张 农民们都说：农民们都说：“看看见这样鲜绿的苗，就见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味嗅出白面包子的香味来了。来了。七、夸张七、夸张对事物的性质、对事物的性质、特征等故意地特征等故意地夸大或缩小。夸大或缩小。作用：提示事物本质，作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染烘托气氛，加强渲染力。力。八、借代：八、借代：不直接说出要描不直接说出要描述的人或事物述的人或事物,而借用与人或而借用与人或事物有关的东西来代替。事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？凯，不行么？九、反语九、反语:实
16、际上要表达的意实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效用以加强幽默讽刺的表达效果。果。例：几个女人有点失望，也例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。自己的狠心贼。 楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太
17、寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。 十十 、引用、引用:把别人的话或大家把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。组织到自己的文章里。 例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之之类的成语形容藏书的丰富。类的成语形容藏书的丰富。十一十一、设问、设问修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: :为
18、引起别为引起别人的注意，故人的注意，故意先提出问题意先提出问题, ,然后自己回答然后自己回答 。谁是我们最可爱的人谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们的战士，我感到他们是最可爱人。们是最可爱人。自问自答自问自答十二、反问：十二、反问：即反诘。用疑即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中问而不答，让读者从话中找到答案找到答案) 例：克服困难不也是一种享例：克服困难不也是一种享受吗？受吗？十三、顶真：十三、顶真：用上一句的结用上一句的结尾的词语做下一句的起头尾的词语做下一句的起头 例：归来见天子，天例：归来见天
19、子，天子坐明堂。子坐明堂。顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 回回 环环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。 题金山寺苏轼试着倒读 修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上
20、写出你所了解的修辞手法。修辞手法。修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、
21、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型中考对修辞手法要求
22、：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予
23、以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。3、仿照造句、仿照造句中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作
24、用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修
25、辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问；对偶、反复、设问、反问； 在笔记本上写出你所了解的在笔记本上写出你所了解的修辞手法。修辞手法。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、中考对修辞手法要求：中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步识别，理解其表达作用，并能初步运用。运用。”修辞修辞一
26、、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、8 8种修辞手法含义：种修辞手法含义：比喻：描写事物或论说道理时，用比喻：描写事物或论说道理时，用 同它有相似点的别的事物或同它有相似点的别的事物或 道理来打比方，这就是比喻。道理来打比方，这就是比喻。 用来打比方的事物叫喻体，用来打比方的事物叫喻体，
27、被打比方的事物叫本体，联被打比方的事物叫本体，联 系本体与喻体的词叫喻词。系本体与喻体的词叫喻词。拟人：把物当作人来写，赋予拟人：把物当作人来写，赋予“物物” 以人的语言行动或思想感情。以人的语言行动或思想感情。夸张：为更鲜明，突出表现某一事夸张：为更鲜明，突出表现某一事 物，而对事物作物，而对事物作“言过其实言过其实” 的夸大或缩小的描述。的夸大或缩小的描述。修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张
28、、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、排比：把一连串结构相同或相似，排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一对偶：用结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。出回答。反问：用疑问
29、的形式表达确定的意反问：用疑问的形式表达确定的意 思。思。修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、排比：把一连串结构相同或相似，排比：把一连串结构相同或相似， 语气一致，意思相关的短语语气一致，意思相关的短语 或句子接连说出来。或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一对偶：用
30、结构相同，字数相等的一 对句子或词组来表达两个相对句子或词组来表达两个相 对或相近的意思。对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词反复：根据表达需要，使同一个词 语或句子一再出现。语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作设问：先提出问题，然后紧接着作 出回答。出回答。反问：用疑问的形式表达确定的意反问：用疑问的形式表达确定的意 思。思。注意区别注意区别修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、
31、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别注意：注意：1、比喻的基本要求是本体与喻体、比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点，而本质上又要一定要有相似点，而本质上又要有不相同点，两者之间没有相似有不相同点，两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。都不能构成比喻。例：石拱桥的桥洞成弧形，就像例：石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。相似点虹。相似点他长得像一位歌唱演员。他长得像一位歌唱演员。她的眼光还像生前那样明亮她的眼光还像生前那样明亮他好象把这事忘了。他
32、好象把这事忘了。前面一大片树，像是一个村前面一大片树，像是一个村庄。庄。像庐湖，像白头的富士山投像庐湖，像白头的富士山投在湖里的倒影，一一都领略在湖里的倒影，一一都领略过了。过了。那生动的一幕，仿佛就在眼那生动的一幕，仿佛就在眼前。前。（形状）（形状）修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明
33、确含义、注意区别注意区别2、夸张例子、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大）蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）谁呢？（缩小）3、对偶与排比区别、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说，）排比是三句以上连说，对偶是两句连说。对偶是两句连说。 （2）对偶要求字数相等，结）对偶要求字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。重复，句式大体整齐即可。修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大
34、方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别2、夸张例子、夸张例子 蜀道之难，难于上青天（夸大）蜀道之难，难于上青天（夸大） 这县城只有巴掌大，谁不认识这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）谁呢？（缩小）3、对偶与排比区别、对偶与排比区别 （1）排比是三句以上连说，）排比是三句以上连说，对偶是两句连说。对偶是两句连说。 （2）对偶要求字数相等，结）对偶要求
35、字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。重复，句式大体整齐即可。4、反复、反复连续反复连续反复间隔反复间隔反复修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别5、设问与
36、反问、设问与反问同：明知故问。同：明知故问。异异：（1）设问是自问自答，）设问是自问自答， 有问有答，反问有问有答，反问 一般不答。一般不答。（2）设问后都用问号，）设问后都用问号， 反问则可用问号，反问则可用问号， 也可用感叹号。也可用感叹号。修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义
37、、注意区别注意区别判断下列各句属于何种修辞手法：判断下列各句属于何种修辞手法：1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无、一堆堆乌云像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。（底的大海上燃烧。（ ）2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹 琴。（琴。（ ）3、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。 （ ）4、君子兰兼有松树的遒劲、君子兰兼有松树的遒劲 ，荷花的，荷花的 娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。 （ ）5、书山有路勤为径，学海无涯苦作、书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟。（舟。（ ）比喻拟人夸张 排比 对偶修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求
38、掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别6、什么是路？就是从没有路的地方、什么是路？就是从没有路的地方 践踏出来的，从只有荆棘的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方 开辟出来的。（开辟出来的。（ ）7、难道你就觉得它只是树？（、难道你就觉得它只是树？（ ）8、商店和饭馆的门无精打采地躺着，、商店和饭馆的门无精
39、打采地躺着， 面对着上帝创造的这个世界，就面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。（跟许多饥饿的嘴巴一样。（ ）9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼的流过去，她喜欢；听的水活泼的流过去，她喜欢；听 设问反问拟人、比喻修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复
40、、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别 晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜 欢。（欢。（ ）排比、反复修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别修辞修辞一、中考要求掌握的一、中考要求掌握的8种
41、修辞手法：种修辞手法： 二、修辞复习三大方面二、修辞复习三大方面1、判定类型、判定类型2、理解分析修辞效果、理解分析修辞效果（表达作用）（表达作用）比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。对偶、反复、设问、反问。3、仿照造句、仿照造句1、判定类型、判定类型明确含义、明确含义、注意区别注意区别2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎
42、样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥分析表达效果分析表达效果 无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！无耻，恰是李先生的光荣！ （最后一次讲演最后一次讲演） 表达作用：表达了闻一多先生的表达作用：表达了闻一多先生的无比愤慨之情。无比愤慨之情。2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥比喻：能使被描绘的事物更生动，比喻：能使被描绘的事物更生动， 更形象。更形象。各种修辞手法的一
43、般作用：各种修辞手法的一般作用：排比：增强语言气势，表达强烈感排比：增强语言气势，表达强烈感 情，还可使句式整齐节奏分情，还可使句式整齐节奏分 明，增强语言的旋律美。明，增强语言的旋律美。夸张：可以更鲜明、更突出地表现夸张：可以更鲜明、更突出地表现 某一事物。某一事物。拟人：让物具有人的思想感情，可拟人：让物具有人的思想感情，可 借以抒发感情或便于激发感借以抒发感情或便于激发感 情，增强感染力。情，增强感染力。2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言
44、环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥对偶：使句式对称，音节整齐匀称，对偶：使句式对称，音节整齐匀称， 节奏感强，还可使语意凝炼节奏感强，还可使语意凝炼 集中，概括力强，使语言具集中，概括力强，使语言具 有鲜明的民族特色和特殊的有鲜明的民族特色和特殊的 表现力。表现力。反问：可以加强语气，强烈地表达反问：可以加强语气，强烈地表达 思想感情。思想感情。设问：可以引起读者的注意和思考，设问：可以引起读者的注意和思考， 便于文章的自然展开。便于文章的自然展开。反复：加强语势，强调感情，突出反复：加强语势，强调感情，突出 思想。（连续）思想。（连续） 还可分清层次，加强语言的还可分清层次，加强语言的
45、 节奏感。（间隔）节奏感。（间隔）2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥 一堆堆乌云像青色的火焰，在无一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（底的大海上燃烧。（海燕海燕）表达作用：表达作用： 这个比喻，形象生动地描绘了乌这个比喻，形象生动地描绘了乌云地形状，象征黑暗势力的乌云在作云地形状，象征黑暗势力的乌云在作垂死挣扎，它反动气焰异常垂死挣扎，它反动气焰异常 嚣张，嚣张，预示着将要进行一场更为惨烈的战斗
46、。预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥3、仿照造句要求、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样）研究句子结构怎样（注意（注意 抓关键词语）抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段）仿句必须集中反映文段的整体内容的整体内容仿写仿什么？仿写仿什么？、仿句式仿句式：（1）仿句的陈述对象（主语）仿句的陈述对象（主语）（2）句子的固定格式。）句子
47、的固定格式。（3）相对应的词性。）相对应的词性。、仿修辞仿修辞。、仿语境仿语境：语境。同学们首先应该领会或领悟：语境。同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含的褒贬之情，多用格调高雅的词句。的褒贬之情，多用格调高雅的词句。仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的条件模仿写作。条件模仿写作。要注重句式，修辞，语言的简明、要注重句式，修辞，语言的简明、连贯、得体。连贯、得体。2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修
48、辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥3、仿照造句要求、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样）研究句子结构怎样（注意（注意 抓关键词语）抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段）仿句必须集中反映文段的整体内容的整体内容2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥仿照造句仿照造句举例：根据下列划横线的文字，仿
49、举例：根据下列划横线的文字，仿 写两个句子，喻体仍然写两个句子，喻体仍然 为为 “一棵树一棵树”:有首歌叫有首歌叫好大好大 一棵树一棵树，我想，我想，老师是一老师是一 棵树，一棵棵树，一棵青青青青的树，他的树，他 在我们幼小的心灵里埋下了在我们幼小的心灵里埋下了 种子种子。3、仿照造句要求、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样）研究句子结构怎样（注意（注意 抓关键词语）抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段）仿句必须集中反映文段的整体内容的整体内容2、理解分析修辞效果（表达作、理解分析修辞效果（表达作 用）的基本思路用）的基本思路修辞修辞（1）用何修辞
50、手法）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样）结合具体语言环境怎样 发挥发挥造句：父亲是一棵树，一棵造句：父亲是一棵树，一棵 的树，的树， 他在我们稚嫩的肩他在我们稚嫩的肩 膀上撑起了膀上撑起了 绿荫。绿荫。 海在我们的脚下沉吟着，诗人海在我们的脚下沉吟着，诗人 一般，那声音低低地，轻轻地，像一般，那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。微风拂过琴弦；像落花飘在水上。3、仿照造句要求、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样）研究句子结构怎样（注意（注意 抓关键词语）抓关键词语）（3）仿句必须集中反