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1、（师恩难忘）教学反思（师恩难忘）教学反思奇铭（师恩难忘）是本学期的第一篇课文，之所以设为首课，我想编委会肯定考虑到9月10日的老师节。新接手一个班级，又早有耳闻五(2)班智商较高，但情商木讷。所以上好这堂课意义深远。课前我搜索、学习了各种渠道的资料，准备打响开学的第一炮。教学一开场，我紧扣（师恩难忘）课题，让学生读题考虑，产生疑问。果然，学生思维活跃，一下子疑问迭起：谁师恩难忘?师恩难忘谁?难忘什么?为什么难忘?教师的恩情是什么?从问题上分析，学生不仅需要知道一些外表上的知识，还渴望明白更深一层次的课文，挖掘文章的内涵。这正是作为一个高年级学生所要求的。我以为，这样的沟通，不仅能激活学生生活中
2、的鲜活的“情感因子，可以拉近学生和文本之间的距离。随后，我和学生一起学习了（师恩难忘）这篇课文。这篇课文朴实而深邃，我将怎样开发学生的情商，引导学生去走进它呢?我的目光投向了文中的田教师，一位让作者四十年来一直铭刻在心的一位普通教师。他究竟有何水安然平静本领，竟让他的学生如此的尊敬?外表上看，这是一位善讲故事的教师，但将作者感到钦佩的是其会讲故事吗?显然不是。这充其量是田教师的一技之长罢了，那作者所谓的“恩从何来呢?重新梳理了一下课文内容，让我真正明白了作者那份情意来自何处了，这份“恩来自于田教师教学设计的独具匠心，来自于几年如一日的谆谆教导，来自于田教师对学生们认真、负责的工作态度，来自于田
3、教师对学生的深深的爱。因而我设计了这样一个问题：自读课文，你觉得田教师是一位如何的教师?捉住文中的重点句子细细品味，引导学生理解田教师润物细无声高妙的教学艺术，对学生们认真、负责的工作态度，及对学生们深深的爱。短短的四特别钟，就在我与五十七位学生的热烈的互动中圆满结束了。课后，学生们议论最多的就是怎样用实际行动让教师过上一个满意的本人的节日。我暗暗窃喜：第一课我收获很大!（师恩难忘）教学反思篇3师恩难忘）是五年级第一学期第一单元的浏览课文。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙教师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，从小培养了他对文学的热爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中固然作者从教师那里获得
4、的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到教师对学生的殷殷关爱和学生对教师的深厚感情。教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听、“身临其境、“引人入胜结合田教师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会教师是如何的“教学有方不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教诲学生做人使学生深化体味到教师的“恩和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对教师的感恩之情，理解感悟文中重点句子“谈起往事，我深深感谢教师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。就显得水到渠成，举重若轻了!教学这篇课文，学生能够初步体会“师生间友情的珍贵，明白教师对本人教育时的良苦用心，进而懂得主动积极地投入到学习当中，去回报教师的付出。课后，觉得本人在处理理解第一句话“我听得入迷，恍如身临其境，田教师戛然而止，我却仍在发愣;直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒时，所提问题的引导、针对性不够强，因而学生在这一句子的理解上花了较长的时间，以致于最后教学内容不能当堂完成，留下了一点小小的遗憾。（师恩难忘）教学反思