《鸟的天堂的教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鸟的天堂的教学反思.docx(9页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鸟的天堂的教学反思鸟的天堂的教学反思奇铭、有感情地朗读课文,培养语感。3、初步学会换位考虑,养成辩证思维的习惯。其教学经过根据课文特点、单元训练重点和多媒体课件的特点,从培养学生“自主感悟,发展语感出发,主要以朗读感受、自主感悟、换位再读再悟、拓展延伸几个环节来展开。朗读感悟第一课时教学后学生对课文内容已有了一定的了解,因而,本节课的重点是研读二、三段,即作者两次经过鸟的天堂时看到的不同景象,在回首课文内容后,让学生挑选出描写榕树与鸟儿的段落来读。在读、评的经过中,学生对这些重点段落有了整体的感悟。自主感悟在这一环节的教学中,采用学生自主选择(在描写榕树与鸟的段落中任选其一)、自主研读(品味描
2、写榕树或鸟的语言文字)、自主感悟(用第一人称介绍榕树或鸟的魅力)的方法,积极引导,激发学生的浏览兴趣。在教学中,让学生分别以“树和“鸟的身份赞美本人,从中培养自尊、自爱、自信,使每个学生的聪慧、可爱、悟性和灵气都表露了出来,做到了人文一致,人文合璧;让学生始终有积极的浏览心理,从读中感遭到榕树的勃勃生机和“鸟儿翻飞、“鸟声悠扬的场面,从中获得了愉悦,获得了对人生价值的感悟,获得了人文精神的升华。换位整和、再悟教学时,引导学生深究榕树与鸟的关系,进而互换角色,进行再读再悟,使学生从整体上感悟、了解“鸟的天堂的含义,使学生同时学会欣赏别人,我即是树,你即是鸟,树和鸟相互欣赏构成整体;我和你也相互欣
3、赏,互助互励,让学生真正做到了认识自己,欣赏别人。这里浸透了换位考虑的意识,让学生从小养成辩证地、全面地看问题的习惯。这样处理既基于教材,又超越教材,为学生人生的光彩涂了一层亮丽的底色。拓展延伸我以课文内容“一只小画眉站在一根小枝上兴奋的唱着,它的歌声真好听引导学生想像。让他们围绕“假如你是小画眉,你会唱些什么?进行沟通,引导学生经历从读到悟,最后到表达的一个完好的语言文字学习经过。朗读训练这是本课另一个较成功之处,主要采用自主朗读,谈感悟的方法。(鸟的天堂)这篇课文语言质朴,意境优美,感情真诚,很合适学生本人去体会,去领悟。我捉住写树和鸟的几个重点段落的浏览,从“分到“合,让学生充分感受“树
4、和“鸟相互依存的融洽关系,感悟大自然中无处不在的整体和谐性,使学生实现了一次人文精神的升华,进一步体现了(语文课程标准)的理念,尊重学生,发扬民主,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生本人去揣测,去感悟。因而,我这样引导学生学习:1、抓段落,谈感悟。在学生整体感悟课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各持己见,讲讲喜欢榕树还是鸟儿,并陈述本人喜欢的原因。2、抓句子,谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上,先引导学生找出本人喜欢的句子,反复浏览,细细品味,从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论,来谈感受,谈见解,在沟通中,去再现生机勃勃的大榕树,去再现鸟儿在枝头欢唱,去感受美的画面、美的韵律、美
5、的语言、美的生命、美的情感3、抓品读,促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生“品读。让学生本人选择喜欢的段落,自已朗读,本人感受能否读出了作者所要表达的情感,然后在小组中读,推荐读等。鸟的天堂的教学反思范文2在这篇课文的教学中,我发挥学生的学习主动性和积极性,用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。首先,在课文的整体感悟阶段,要求带着问题默读课文:作者和他朋友几次去了鸟的天堂?每次看到什么不同的景象?为什么?学生通过默读,通过考虑,通过讨论和沟通,在教师的引导下,解决以上的问题。当以上的问题解决后,文章的构造和脉络基本上就已经明晰了。另外,在整体感悟经过中,我还穿插对意义段的教学,
6、由于学生是通过自主考虑和讨论得出以上问题的答案,所以,在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候,学生都能够正确地回答。第二,在突破课文重点和难点的经过中,我也采取了提出主要问题,层层深化的方法。根据课后练习,提出问题:我有一些问题想提出来和大家讨论。如,课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?先让同学们讨论“鸟的天堂和鸟的天堂的区别,再引出“鸟的天堂(大榕树)之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句,并通过感情朗读、讲解等方式,发现和感悟大榕树的特点;另外,在“鸟的天堂里生活的小鸟有什么特点呢?我也通过让学生自主发现,自由发表意见,自由讲出理来历想象
7、鸟儿在“鸟的天堂里生活的快乐和自由。最后,让学生讲感想,讲讲他们对“鸟的天堂的感想,提出问题:假如你有时机去“鸟的天堂旅行,你会怎么做?通过对问题的讨论和回答,再次感受“鸟的天堂的美。总的讲来,这篇课文的教学上,我能够改变以往经常发生的“牵着走的情况,能够尝试放手让学生自主发现,由于本人发现的东西才是本人的,内化的,而从课后提问和课后习题的反应情况来看,这种方法是特别有用的,学生真正学到属于他们本人的知识,不是被硬塞进去的。不过,由于这篇课文的教学过于注重这种形式,而在一定程度上忽略了感情朗读,以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作顺序也未能明晰的交待。看来,在充分调动学生学习积极性
8、,活跃课堂气氛的同时,也需要兼顾其他必须的教学程序,否则就会因而失彼,不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的能力,也是需要加强的地方。鸟的天堂的教学反思范文3本文是巴金的作品,“鸟的天堂指的是一株500多年树齡的古榕树,位于广东省新会市南部马村天河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,覆盖着18设亩左右的河面,独树成林。乘小艇从近处看,枝藤交织,如同一座森林,从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人瞩目的是白鹤和灰麻鹤。1933年,巴金到新会访友路过此处,写下了脍炙人口的(鸟的天堂)由此而美名传扬。这么美的文章,“读就是破文的途径,巴金深
9、情地向人们展示了自然界的美妙,在教学时,我注重了激发学生主动探穵学习的意识,让他们讲本人所知,诉本人所悟。第一节课,我没有运用其他教学手段,直接领读了三遍。学生读书的兴致很高,学生通过读被大榕树的美丽所感染,被众鸟纷飞的热闹场面所吸引,学习效果较为理想,简单朴实的语文教学方式“不同形式的读使课堂成了真正的语文课堂读书的课堂。通过朗朗的读书声,课堂活了,学生思维活了,学习的知识也自然活了,学生在“读中获得知识,这种知识是扎实的,由于本文本身就用语平实,读来优美动人,从学生作业上看,还是不错的。在教学中,本人也着重在浏览、写作方法等方面作了些伏笔。一走进文本背景与主题。“天堂某些宗教指人死后灵魂寓
10、居的极乐世界,常用来比喻幸福美妙的生活环境。“鸟的天堂文中指大榕树。我国南方的大榕树合适于鸟儿生活,称得上是鸟儿的“乐园。本文记叙了著名作家巴金和朋友两次经过“鸟的天堂时所见到的景色。吸引激发孩子们将目光投向鸟的天堂,一起欣赏美丽的南国风光,感受大自然的生命力,也生动地描写了黄昏静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。朗吉弩斯讲:“美的文词就是思想的光芒。带着这种思想去感悟心语。如“一棵榕树一片林,鸟在林中当主人。“走进鸟的天堂,那美丽迷人的南国风光扑面而来,满眼蓬勃的绿意,生机无限;满树欢乐的鸟儿,纵情歌唱。这树与鸟,人与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们所有的
11、人都能将这份美妙收藏在心底,热爱自然,亲近自然,热爱生命,珍惜生命。二提炼写法,浏览妙笔本文捉住了“点面结合描写景物的方法“点面结合的描写是写景文章的常用方法。本文作者就能巧妙地运用这一方法。如,作者在描写群鸟活动的场景时,运用了两个“四处和三个“有的对群鸟活动的情景进行了总体的描绘,让读者有一个整体感受,这就是对“面的描写。在此基础上,作者重点描写了一只画眉鸟,把它的姿态与叫声刻画得生动逼真,这就是对“点的描写。那么,如何才能在写景时做到点面结合呢?如:写柳树,首先对柳树在四季的变化上都有不同美的感觉。春天的柳树“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀夏天的柳树“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦这能够
12、讲,是对柳树总体的描绘,也就是“面的描写,这样的例子学生已把握了不少“美丽的校园“秋天的田野“家乡的小河要能把握这点,那就必须在仔细观察的基础上,对景物的总体进行描写,然后捉住代表性的景物进行细致刻画。这样,笔下的景物才能既有整体感,又有细腻、生动。如:描写秋天的果园,首先要将果园在秋季里硕果累累,香气四溢,色彩浓郁的景色加以概括描绘,给人一种整体感受,然后捉住重点进行细致描写,这样就做到了点与面的有机结合。二在语言中读作者任何一篇文章在读的时候都应该不放一难,鼓励学生在浏览文章时,一般要捉住作者的思想感情,但小学生经常又抓不住,这是为什么呢?不是学生浏览能力欠缺,主要是作者思想感情不是直白地
13、写在纸上,而是包含在详细的语言文字当中。比方,“那翠绿的颜色,亮堂地照射着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这一句不仅仅是在写叶子的翠绿,亮堂,更蕴含着对绿叶伟大生命力的赞美之情。再如“朋友讲这里是鸟的天堂有很多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。在读该句时,不但要读出农民对鸟的保护,还要体会到作者对人与自然和谐相处的赞美,因而,在读文章时,一定要透过语言文字体会作者的思想感情。四综合学习与反应鼓励学生积累有关写鸟的诗句。(略)上完本课还是有收获的,同时我也反思了,用魏先生的话来讲:一个教师,要紧的不是忙着用某种教法去否认另一种教法,而是要像蜜蜂一样,在教法的百花园中四处收集于本人有用的花粉,回来以后酿造本人课堂教学的蜜。鸟的天堂的教学反思