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1、义务教育课程标准实验义务教育课程标准实验教材小学语文第八册教材小学语文第八册广东省湛江农垦金星第一小学 柯爱荣桂林山水桂林山水是新课标人教版四年级下是新课标人教版四年级下册的一篇精读课文，这篇课文以优美的册的一篇精读课文，这篇课文以优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱大自然的情感了作者热爱大自然的情感.全文脉络清晰全文脉络清晰,起承转合起承转合,自然流畅自然流畅,是一篇不可多得的是一篇不可多得的写景佳作写景佳作。教学目标：教学目标：（1）.积累课文的好词佳句，了解作积累课文的好词佳句，了解作者的语言表达方式。者的语言表达方式。（2）.有感情地朗读
2、课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。（3）.感受桂林山水的美感受桂林山水的美,培养热爱祖培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：教学重点： 理解、体会漓江水的理解、体会漓江水的“静、清、绿静、清、绿”和桂林山的和桂林山的“奇、秀、险奇、秀、险”的特点；的特点；积累好词积累好词,佳句佳句.教学难点教学难点 ： 体会文章的语言美，了解作者的语言体会文章的语言美，了解作者的语言表达方式表达方式 。 教师教师（组织者（组织者 引导者引导者 合作者）合作者） 1.激趣引导法：设计生动激趣引导法：设计生动的语言激发学生的兴趣，领的语言激发学生的兴趣，领学生走
3、进文本。学生走进文本。 2.读书指导法：品读文章读书指导法：品读文章的好词佳句，感受文字美。的好词佳句，感受文字美。 3.直观教学法：运用多媒直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课体创设情境，拉近学生与课文的距离。文的距离。 学生学生（主体）（主体） 1.朗读体会法：入情入境，开展多层次朗读体会法：入情入境，开展多层次,多角度的朗读。多角度的朗读。2. 倡导自主、合作、探究的方式进行学习。倡导自主、合作、探究的方式进行学习。n （一）、创设情（一）、创设情境，激发兴趣。境，激发兴趣。n （二）、主动（二）、主动参与，探索新知参与，探索新知。n （三）、整理积（三）、整理积累，巩固延伸。累
4、，巩固延伸。n 桂林山水桂林山水桂林山水桂林山水第二个教学环节：主动参与，探索新第二个教学环节：主动参与，探索新知。知。 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 桂林山水甲天下的桂林山水甲天下的“甲甲”字的正确解释是字的正确解释是（ ）“甲甲”字的意思有字的意思有 1、龟甲；、龟甲；2、第一；、第一；3、盔、盔甲。甲。第二自然段的学习要求第二自然段的学习要求1、用自己喜欢的方式读一读，可自个、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙伴读。读，也可邀请伙伴读。2、用一个字概括这一段写了什
5、么？、用一个字概括这一段写了什么？3、写了哪里的水？这水有什么特点？、写了哪里的水？这水有什么特点？4、让个别学生读这些句子，评价，、让个别学生读这些句子，评价，想想这些句子采用了什么修辞手法？想想这些句子采用了什么修辞手法？之后教师指导朗读。之后教师指导朗读。5、写漓江的水，为什么写到了波澜写漓江的水，为什么写到了波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖呢？壮阔的大海和水平如镜的西湖呢？（作者采用对比的写作方法突出漓江（作者采用对比的写作方法突出漓江的水是最美的）的水是最美的）6、漓江的水在学生的眼里或许还有别、漓江的水在学生的眼里或许还有别的特点，所以我要求仿写句子的特点，所以我要求仿写句子:漓江的
6、水漓江的水真（）啊，（）得真（）啊，（）得小组合作学习第三自然段。小组合作学习第三自然段。1、用自己喜欢的方式读一读，、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙伴读。可自个读，也可邀请伙伴读。2、用一个字来概括这一段写了、用一个字来概括这一段写了什么？什么？3、写了哪里的山？这山有什么、写了哪里的山？这山有什么特点？特点？4、个别读这些句子，大家想想个别读这些句子，大家想想这些句子采用了什么修辞手法？这些句子采用了什么修辞手法？5、写桂林的山，为什么写到了写桂林的山，为什么写到了峰峦雄伟的泰山和红叶似火的峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山呢？香山呢？6、仿照句子说话、仿照句子说话:桂林的山真（
7、）桂林的山真（）啊，（）得啊，（）得学习第四自然段学习第四自然段 以读代讲，读中以读代讲，读中理解，读中悟情。理解，读中悟情。读中感受诗句读中感受诗句“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游。人在画中游。”的意境。的意境。一、根据板书，小组间互相提示，比赛背诵根据板书，小组间互相提示，比赛背诵。二、课内好词、佳句展示台（读读记记）二、课内好词、佳句展示台（读读记记）波澜壮阔波澜壮阔 水平如镜水平如镜 无瑕的翡翠无瑕的翡翠 峰峦雄伟峰峦雄伟 红叶似火红叶似火 拔地而起拔地而起 形态万千形态万千 危峰兀立危峰兀立 翠绿的屏障翠绿的屏障 怪石嶙峋怪石嶙峋 奇峰罗列奇峰罗列 色彩明丽色彩明丽 桂林山水甲天
8、下桂林山水甲天下 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪
9、石嶙峋，好像一桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。不小心就会栽倒下来。 舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。第三个教学环节：整理积累，巩固延伸第三个教学环节：整理积累，巩固延伸请展示你从课外收集来写景的好词佳句请展示你从课外收集来写景的好词佳句一碧千里一碧千里 山清水秀山清水秀 春色满园春色满园 古色古香古色古香 玉树琼枝玉树琼枝 银装世界银装世界 凌霜傲雪凌霜傲雪 风消雪停风消雪停 春雨丝丝春雨丝丝 春雨飘飘春雨飘飘 春雨潇潇春雨潇潇 牛毛细雨牛毛细雨 细雨如丝细雨如丝 蒙蒙细雨蒙蒙细雨 绵绵细雨绵绵细雨 斜风细雨斜风细雨 春雨淅沥春雨淅沥 秋雨连绵秋雨
10、连绵 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野， 远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！田园风光！ 高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画的油漆彩画 。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（唐）王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（唐）王昌龄从从军行军行 大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维使至塞上使至塞上 课外作业：课外作业：首届首届“美丽的校园美丽的校园”摄影及作文征稿启事摄影及作文征稿启事 为庆祝海鸥文学社成立为庆祝海鸥文学社成立2周年纪念，周年纪念，现在向全校师生征稿。现在向全校师生征稿。 1.稿件要求：摄影作品或作文都要围稿件要求：摄影作品或作文都要围绕学校的景色，建筑物及发展来作为主题。绕学校的景色，建筑物及发展来作为主题。 2.投稿地址：海鸥文学社。投稿地址：海鸥文学社。 3.截稿时间：截稿时间：2012年年5月月1日日教师教师学生学生激激导导探探放放自主自主合作合作探究探究交流交流