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1、歌曲苏珊娜教学反思歌曲苏珊娜教学反思奇铭.注重节拍训练。整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节拍是本课的重点喝难点，因而在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，化的时间并不多，由于是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。3.课堂气氛轻松而愉快。课一开场我让学生就沉浸在乡村音乐的气氛中，教师跳舞时的体态和神情把美国乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的气氛，学生都不由自主的动了起来。整个课堂弥漫着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比拟拗口，学生学唱起来很困难，我并没有没有要
2、求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱本人喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节拍、跳舞的音乐活动中越来越深化地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，由于语言是永远也无法概括的。二、缺乏之处思缺乏，才能更进步。当然了，一节课上下来总会有那么一点点缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平常我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着具体的、设计全面的教案进老师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平常扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将愈加努力，让
3、平常的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!歌曲苏珊娜教学反思范文二（噢!苏珊娜）是一首美国乡村歌曲，情绪比拟愉快，活泼，这也是我选择这首歌曲上公开课的原因之一。下面我就对我备课以及课后做一个反思。第一，刚拿到老师公开课的时间表的时候，我发现我的课被安排在了十二月二十五日，这一天恰好是圣诞节，我就开场想“如何才能把课与圣诞节联络在一起。后来我选择了（苏珊娜）这一课，歌曲的情绪非常愉快，学生必定喜欢，而苏珊娜是一个美国小姑娘的名字，因而，我联想到由苏珊娜这个人物贯穿整个课堂，由苏珊娜带领大家去参加神秘的“圣诞舞会，这样不仅与圣诞节联络在一起，而且学生也会喜欢。第二，（苏珊娜
4、）这一课讲述了苏珊娜长途跋涉的寻找本人的朋友，其中“找朋友是一个关键词，我立即联想到了学生在幼儿园学过的歌曲（找朋友），之后我用找朋友的游戏做一个情景导入：一位同学拉着苏珊娜(娃娃)的手并且要介绍给本人的好朋友，依此类推。这个游戏正好能够点题（苏珊娜），又能够点到歌曲中找朋友的内容，学生也比拟喜欢，效果还不错，但是游戏的时间过长，使导入有点拖沓，我想能够减少几个同学介入游戏，这样时间会安排的更合理。第三，由于这首歌曲是英文翻译过来的，歌词十分的拗口，里面还有两处美国的地名“阿拉巴马“路易斯安那州，学生先有节拍读歌词的话相对来讲比拟困难，所以我排除了先读歌词。还有一处难点就是弱起小节，弱起小节又
5、称不完好小节，这个难点要解释起来比拟复杂，学生也未必能听得懂，还有一处重点就是跑跳步和邀请舞的学习，如何才能把这些串在一起呢?我想了又想，能够用闯关的方式，用苏珊娜贯穿这一课，用找朋友的游戏导入，然后苏珊娜要带大家去参加圣诞舞会，但是大门需要学生完成三个任务才能开启，第一关：考验同学们的耳朵，听音乐讲出情绪，第二关，考验眼睛与歌喉，由于歌词比拟难，我先从旋律开场学起，让学生找不同的旋律并且学唱谱子，然后我用了一个“拼一拼的游戏，让同学们把歌曲的谱子拼了出来，并用“啦唱出来，之后再读歌词，学生就学得很快了。而弱起小节，我运用了在每一句后面拍两下手的方法，让学生感受歌曲的开始是如何从前奏过渡到歌曲
6、的。这一点学生完成的并不太好，拍的有一点乱，我应该讲得慢一点，把方法再讲的准确些就更好了。最后的一关是舞蹈的展示，我参加了男女不同邀请舞的动作，学生学得很快，气氛也很活跃。最后在大家学完歌曲，“大门开启后，我用了几张好看的图片吸引着学生的目光，之外还有一个简短的自编歌词，学生也完成的比拟好，整体来讲流程比拟顺畅。整堂课下来学生学习气氛还是比拟活跃的，但是缺乏的地方还有很多，歌词还需要给学生讲得再细致一点，导入时间过长，而且总结性的语言不够准确，在以后的时间里还要多听其他教师的课，与其他教师多沟通，才能累积本人的教学经历。歌曲苏珊娜教学反思范文三1、这首歌曲比拟愉快，学生也比拟熟悉，基本上能较快唱下来，就是16分音符的弱起节拍学生容易唱不准，很多学生会托拍，我基本是用屡次范唱的方式来让学生听唱弱起拍的节拍，效果好了一点，但学生对弱起拍的概念还是比拟模糊，节拍方面的知识打的还不是很扎实，这方面知识点在以后教学中还需重视和加强;2、这首歌曲很合适边唱边跳，从舞蹈和演唱中体会美国乡村歌曲的特色，感受风土人情。在教学经过中只注重了唱而没有动，失去了让学生近距离感受美国音乐文化的时机，这点在以后教学中还得注意。歌曲苏珊娜教学反思