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1、儿童应该怎么学好钢琴儿童应该怎么学好钢琴些年跟着钢琴的普及化，越来越多的儿童开场学琴，儿童学钢琴确实对于孩子的生长有很多好处。下面是我整理的儿童应该怎么学好钢琴，欢迎浏览。儿童学好钢琴的技巧一、要树立正确的学琴理念，并具备良好的心态首先，要弄清楚几个问题：我们让孩子学习钢琴的真正目的是什么?让孩子学习钢琴到底是圆家长儿时的梦还是孩子本人真正喜欢?究竟是为了家长的面子工程还是真正培养孩子的音乐素养?在教学生涯中的很多时间段，经常会有一些家长和我讲：“教师，孩子学到三四年级时争取考过八级吧，后面功课紧，没过多练琴时间，在小学毕业前最好考完十级，初中后就没有时间练琴了!有的孩子学得进度较慢，一个阶段
2、后家长会讲：“看来我的孩子不是学习音乐的料，就暂时给他停一段时间吧!这一停，孩子可能就再也不会去触碰钢琴了。相信很多从事钢琴教学的同仁们都有过类似的经历。那么，我们培养孩子学习钢琴到底是为了什么呢?当初家长决定给孩子学琴时，难道就那么草率、那么没有耐心吗?相对于业余学琴的孩子，我个人以为：孩子通过对钢琴的学习，能够得到音乐的熏陶，提高音乐的综合素质，并能把握钢琴的基本演奏技能，到了中学、大学甚至老年都能弹奏很多优美动听的钢琴曲，即能展示给众人，又能陶冶本身，何乐而不为呢?可实际情况是：在我国，大多数琴童的学琴时间段主要集中在从幼儿园中班开场到小学的四、五年级，似乎这个时间段才是他们学琴的黄金时
3、间和专利时段，能坚持到中学还在学琴的人数可能百分之二十都不到，这是一个很奇怪的现象。我经常和人讲：只要你想学琴，任何时候开场都不晚，学习进度慢些，曲目学习的周期长些，又有什么关系呢?学琴真正的主体是孩子，那么一切就要以孩子的立场为出发点，积极配合教师，让孩子能愉快顺利地进行钢琴的学习。可是多数琴童家长并不是这么以为，因此造成了很多孩子的平均学琴时间都只在四到五年左右，会弹奏的可能也就几首当年的考级曲。出现这样的情况，和家长对孩子的学琴理念及心态有着很大的关系。所以茅为蕙女士讲得非常好：孩子学钢琴，父母先上课。二、需要比孩子更能够坚持，切忌求“胜心切学琴并非百米短跑，它更像是一场马拉松。刚开场的
4、时候，家长们都会觉得学*钢琴无非是培养兴趣，提高孩子的艺术修养。但是随着学琴经过的深化，在老师们的严格要求、琴童们的沟通比拟中，家长们的心态开场悄悄发生了变化。老师所指出的一切问题：例如正确的指法、手指跑动的逐步加速、以及对基本功的更高要求时，家长开场担忧孩子能否不够努力?为什么总是达不到老师的要求?尤其是一些教学方式较为传统、教学态度严谨的老师，更倾向于指出孩子的缺乏而不是经常给予肯定。当差不多时间开场学琴的琴童们已经开场考五级、六级，而本人的孩子还在向四级努力时，一些家长更是坐不住了。他们会开场责怪孩子，给老师提要求(要求更多地为考级而安排教学)，并且增加练琴时间、限制孩子参加其它活动等等
5、。这些做法无形之中就像是对正在参加马拉松的选手们讲：“你为什么不能再快一点?为什么不冲刺呢?这些问题会让选手们泄气、焦虑，甚至怀疑本人能否应该继续坚持下去。那么，我们真的是在比赛吗?假如是，终点在哪里?最初的目的还在吗?一位著名的钢琴老师有一位关系很好的朋友，他坚持要让本人的孩子跟这位教师学琴，并且信誓旦旦地讲：“我知道你的教学理念，我保证不逼孩子，不给她压力，让她愉快地学琴!前面几年孩子学得一直都很顺，而且还很乐于弹琴，朋友也确实没给过多的压力。到了后来，随着钢琴程度的逐步深化，孩子渐渐开场出现了畏难情绪，练琴也不太主动了。于是教师也开场调整教学内容，减少了一些枯燥的练习曲和复调乐曲，让孩子
6、能更多地弹奏一些她喜欢的乐曲，度过这一瓶颈阶段。孩子也还算配合，不仅又能够自觉练琴，而且渐渐对钢琴又有了新的认识。可这时朋友终于忍不住了，他对教师讲：“我知道你的教学方法很有一套，孩子们也喜欢，可和我女儿一起开场学琴的同事家小孩，今年都过了十级了，我的孩子才刚过八级，你还让她到了初中再去考十级，我的女儿又不比其他孩子笨，我在同事面前很难为情啊!后来，教师还是坚持让孩子到了初中时才去参加十级考试，并拿到了优秀，在高一前她又很自信地考过了钢琴演奏级，如今她很喜欢弹琴，觉得是一种享受。谈到以前的那段学琴经历，在事后和这位朋友的家庭聚会上，孩子由衷地和教师讲：“感谢教师对我的坚持和肯定，让我感遭到弹琴
7、的快乐，如今我已经离不开钢琴了!其实，每个孩子都有其成长的个性，一个阶段的低迷并不代表以后一直会这样。孩子在学琴的经过中都会碰到这样那样的问题，这需要家长和老师拥有足够的耐心，给孩子一个宽松成长的环境，使其健康自信地发展。三、选择优秀的老师并与之沟通尤为重要给孩子选择一位优秀适宜的老师，是孩子学好钢琴的重要保障。固然讲孩子是业余学琴，但是假如老师选择不当，也会给孩子的学习带来不良的后果。那么，如何才算是合适孩子的优秀老师呢?笔者以为，主要是符合下面三点：1、具有较高的专业水准和职业素质，具备良好的音乐综合素养。也就是讲，要有一定的钢琴演奏水平，在音乐理论和音乐知识方面要有一定的学识，并具备作为
8、一个老师应有的职业道德，教学态度端正，具有良好的口碑。2、要有一定的教学经历并具有亲和力，有擅长和孩子沟通的能力。这一点在孩子的学琴经过中也是显得尤为重要。由于孩子跟着一位本人不喜欢的教师学习，是很难长久的。3、老师要能定期举办演奏会或小型的琴童沟通会，供孩子互相学习促进，并要能够经常鼓励孩子，提高孩子的自自信心。这点在孩子的学琴成长经过中也是必不可少的。最后，家长和老师的沟通也是相当重要的。家长要经常向老师了解孩子的学琴进度和状况，以便在家辅导孩子时能够具有较强的针对性、到达较好的效果。反过来，老师也要经常向家长了解孩子的个性和在家的练琴情况，做到心中有数。由于这样便于制定和调整对孩子的教学
9、规划，提高教学效率。当然，和老师沟通的家长最好相对固定一位，这样有益于沟通和沟通的延续性。四、对孩子音乐综合素质的培养必不可少孩子学习钢琴也就等同于在学习音乐。所以，不能让孩子光会弹奏一些曲子，而忽略了对音乐综合素质的全面培养。这其中包括：音乐理论的基本知识、音乐表情术语、一些由浅入深的音乐常识和著名的音乐人物介绍，并且在可能的条件下，多听一些经典优美的世界名曲，积累一些视听方面的曲库。学习过钢琴的人都知道，在我国的大部分地区，钢琴考级从八级开场都要参加基本乐理的考试，这是非常有必要的。像英国皇家音乐学院的钢琴考级，每个级别都包含了钢琴弹奏、听音测试、节拍模拟和当场视奏，全方位地考察孩子的音乐
10、素质。记得有一次，我问一个学习钢琴的中学生：钢琴发明了大约有多少年?他回答我讲：大约一千多年吧!我当时听得是目瞪口呆，半天没缓过劲来。也难怪，由于没有人教过他这方面的知识啊!因此看来，拥有较宽的音乐知识面对一个学习钢琴的人来讲，是不可或缺的，它也是衡量学琴者音乐素养的一个重要考量标准，要想真正学好钢琴，对音乐综合素质的培养是必不可少的。五、树立孩子的自自信心并激发其表演欲望在孩子学习钢琴的经过中，老师与家长的鼓励与肯定对孩子学琴的自自信心是特别重要的。用美国钢琴老师的教学方法就是：百分之九十的肯定和鼓励，百分之十的要求希望孩子做得更好。当然国情不同，若全盘根据美式教育，我国业余钢琴考级的合格率
11、会出现大幅度的下降，绝大部分家长也接受不了。但相对于那些经常怒斥孩子、对孩子要求苛刻、过于严谨的家长，也还是能够参照比照一下的。一些家长对孩子学琴的期望值较高，动不动就会指责孩子这不行那不行，殊不知，长此以往，会给孩子带来非常不好的心理暗示，很多孩子因而上课和上台时会畏手畏脚，缺乏了本该有的自自信心。所以，一般有经历的老师对待孩子都有一套非常好的教学方法，深得孩子们的喜欢。培养儿童学习钢琴兴趣的方法一、培养孩子热爱音乐林华先生以为培养兴趣这样伟大的精神气力，要做很多努力，最根本的就是应当使他们的注意力集中到音乐本身，从中让他们认识到，这是一种利用音响符号组合变化以表现本人情绪的语言。第一,给孩
12、子听不同情绪、体裁的歌曲列宁讲过“不懂音乐就不懂生活，音乐是人类的第二种语言，它对人的身心具有多方面的影响，对于处在生长发育期的少年儿童特别重要。我们能够有意识地引导孩子听不同体裁、情绪的简单歌曲，使他们感遭到音乐也是一种语言，是表达人类情感的一种方式，我们能够从音乐中感遭到人们的喜怒哀乐，对此，我们能够适当给予讲解。如（娃哈哈）表现了各族小朋友在一起活泼、欢乐的景象。（扎红头绳）中爹爹给喜儿扎上新扯的二尺红头绳后，喜儿高兴得唱起来。而（北风吹）则表现的是旧社会穷人的苦难生活。第二，“玩音乐家长不能急于让孩子坐在钢琴前，那样极有可能使孩子以后对练琴的枯燥乏味感到腻烦，进而排挤并产生逆反心理。我
13、们能够通过和孩子一起合着音乐的节拍做游戏，而拉近他们同音乐的距离，比方（丢手绢）（小兔子乖乖）（找朋友）等，这对于启发他们表达内心情绪有非常重要的作用。我们还能够给孩子购买一些好学的简单乐器当玩具，如口琴、小钢片琴、小钢琴等，引导他们用这些玩具吹出或奏出本人喜欢的旋律，这样就使孩子在玩的经过中与音乐建立了感情，音乐是他们的好朋友。第三，带孩子去听音乐会家长能够多带孩子听听音乐会，教他认识舞台上的各种乐器，并注意听各种乐器发出的不同音响。尤其多听钢琴音乐会，逐步让他熟悉钢琴的声音、喜欢钢琴，使他产生要弹琴的欲望。我们能够让他渐渐了解钢琴这个“大玩具可以以歌唱，能够奏出这么美的旋律，可以以表达我们
14、内心的各种情绪，这是演奏者与听者进行沟通的途径。二、老师钢琴教学中的重要角色第一，建立和谐的师生关系良好的师生关系无疑对孩子的成长特别重要，对于提高孩子的学习兴趣、改善教学效果有非常重要的作用。小孩子对感情的反响极为敏感，教师过于严肃会使他们不敢回答问题。只要从孩子的角度出发，认真体会孩子的感受，才能看到他们的真实性格，以便更好地挖掘其音乐才能。教师能够同孩子交谈一些孩子感兴趣的话题，让他觉得教师不是高高在上的，而是他最亲密的朋友。他能够大胆地对教师讲出本人心理的感受，这样，教师能够及时地了解学生的心理变化，才能根据孩子的性格喜好、身体情况等方面上课。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养
15、学生对教师的亲切感，我们为其应该创造一个师生心理相融的良好环境。第二，老师启发孩子要讲究语言艺术孩子的年龄、领悟能力、反响速度等各不一样，老师要根据孩子的实际情况循序渐进地因材施教，不能由于孩子某个问题听不明白就加以怒斥，要考虑一下本人的教学方法能否合理。教学语言是传道授业的载体，是老师培养和发展学生思维能力、开发智力的工具，因而，老师在教学语言上，要讲究艺术性，要充分发挥本人的想象，用孩子们易于接受的语言，以便集中学生的注意力，激发学生兴趣。第三，坚持给学生进行“示范演奏儿童对事物的认识大都是感性的，老师“示范弹奏时，其优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节拍以及弹奏姿势等都
16、会在不同程度上感染着孩子们，他们会从教师的演奏中感遭到钢琴音乐的美。著名钢琴教育家、中央音乐学院附中钢琴系凌远教授以为：“一个好的演奏家不一定是一个好老师，由于他还必须具备热爱钢琴事业、关心学生、懂得心理学和教育学等素养。但真正的好老师必须是一个好的演奏家。所以作为老师，要给学生做好每一次“示范演奏，坚持练琴是很重要的。老师要多示范、演奏，“用音乐讲话，这种视觉和听觉的综合作用使得所教的音乐“形象化“简单化，进而提高教学质量、加强儿童的学习兴趣。第四，巧留作业，引导孩子科学练琴周广仁先生讲：“学生每周应有明确的任务，这个任务的分量要根据学生的能力和程度来定，要恰如其分。要让学生通过正常的努力(
17、天天专心的练12小时)在一周内能够比拟好地完成。教师给学生留作业时，要充分考虑学生的实际情况，尤其是那些用功练却进步慢的学生。假如教师布置得过多，孩子老是练不完、练不好，就会觉得学琴很难，这会挫伤他的积极性。但是对于那些能力比拟强的孩子，教师要使他有一点压力感，告诉他曲子应该到达什么样的要求。学习钢琴时对手指的训练是非常重要的，但对于年幼的儿童来讲却比拟枯燥乏味，往往不容易收到很好的效果。所以，我们能够把不同的训练内容放进曲调优美的乐曲里，或把它们编成儿童熟悉的旋律并配上简单的伴奏，这在提高孩子对音乐的兴趣的同时，孩子的手指得到了应有的训练，为以后的学习打下良好的基础。对小孩子来讲，注意力不集
18、中、好动的天性使他们难以较长时间坚持这个枯燥的练琴经过。而学生每周只上一次课，所以老师有必要具体地跟家长讲明练琴应该注意的问题，以便家长能更好地引导孩子练琴。三、适当地让孩子参加一些实践活动第一，增加琴童之间的沟通教师要定期举行学生演奏会或开钢琴小聚会，让孩子们相互听一听，引导他们沟通一下学琴的感受。同龄人之间易于沟通，孩子们能够从别人身上学到对本人有用的东西。尤其是听到别人演奏和本人一样的曲子或是本人曾经弹过的曲子，他会十分认真地去听，教师能够捉住这个时机让他们相互点评。让孩子们相互组合进行四手联弹，有条件的话能够组织他们弹伴奏或协奏，这既开阔了他们的视野，还提高了他们相互配合的能力。第二，
19、适当参加演出、比赛，加强孩子的荣誉感适当地让儿童参加演出、比赛，鼓励他们多去想并大胆地按本人的想法去理解曲子并演奏，鲁宾斯坦讲过：“首先要弹奏乐谱上所写的东西，假如你把应该做的都做到了，然后你还想对某些方面做一些补充或改变，也没什么，你就去做好了。由于乐曲的情绪表现是非常重要的，要让孩子从小就仔细体会他所接触乐曲的细腻的感情变化，这对他以后的音乐学习甚至成长都是大有裨益的。正如钢琴家戈多夫斯基所讲：“在钢琴演奏上对感情的要求就像对花的香味的要求一样。教师要让孩子知道这个道理，无论在演出或比赛中都努力去想如何做好他想要的音乐，这样，他就会喜欢从本人手底下流淌出来的曲调，自然会正常甚至超常发挥。中
20、央音乐学院李斐岚教授以为，孩子参加当众的表演最好是有步骤地扩大范围，最初是给家里人表演，然后可增加一些亲朋好友，再由小型演出扩大到大型演出。这样，让孩子有一个逐步适应的经过，十分是在第一次上台之前，一定要在各方面做好充分准备，让他有一个好的开始。即便弹得不好，不要批评他，否则孩子会由于害怕导致以后愈加怯场。我们要让孩子“习惯演出就好像节日，演出是本人生活中最美妙的时刻，这时他们才能在艺术上面得到极大的知足。儿童应该怎么学好钢琴些年跟着钢琴的普及化，越来越多的儿童开场学琴，儿童学钢琴确实对于孩子的生长有很多好处。下面是我整理的儿童应该怎么学好钢琴，欢迎浏览。儿童学好钢琴的技巧一、要树立正确的学琴理念，并具备良好的心态首先，要弄清楚几个问题推荐度：