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1、五年级语文知识点温习五年级语文知识点温习跃瀚、在书法家的笔下，汉字更能生发出(无穷无尽)的变化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它们本身就有一种智慧的气力，一个(想象的)天地，任你尽情(翱翔与驰骋)。二、理解填空。1、第五单元是综合性学习，主题是(翱翔汉字王国)，它分两个板块，一是(有趣的汉字)，二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动(时间)、活动(内容)、(参加人员)、(分工情况)等。2、“一个字，两张口，下面还有一条狗打一字：(哭)，猜谜语的方法是(组合法)。“画时圆，写时方;冬时短，夏时长打一字：(日),猜谜语的方法是(象形法)。谐音是音(一样)或相近
2、的字。外甥打灯笼照旧(舅)，括号内是(本)意，括号外是引申义。3、“仓颉造字只是一个(传讲)，古代(仓颉)创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用(绳结记事)和(物语)表达和沟通。东汉的(蔡伦)改良了造纸术，人们才开场在纸上写字。在此之前，人们在(竹)片和(木)片上写字。“册就像竹简的形状，因而它是(象形)字，此外还有几种造字方法，如(指事)、(会意)、形声。4、汉字的演变经过是甲骨文(金文)(小篆)隶书(楷书)草书(行书)。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间学府(国子监)的主管官员(王懿荣)。甲骨文已经是比拟完善的文字，盛行于(殷商)时期。5、我知道的古代书法家有(王羲之)，他的作品（兰亭序）被
3、称为“天下第一行书。还有唐朝的(柳公权、欧阳询)和颜真卿。五年级语文课文知识点一、生字鱼钩(gu)侧翼(y)纵(zn)然啪啪(p)鱼鳃(si)皎(jio)洁嘴唇(chn)沮(j)丧诱(yu)惑告诫(ji)践(jin)行鲈(l)鱼翕(x)动抉(ju)择粉黛(di)国宴(yn)缝纫(rn)络绎(y)不绝一亩(m)尝(chn)试吩(fn)咐(f)茅(mo)舍榨(zh)油石榴(li)蔓(mn)延葱茏(ln)瞅(chu)见雏(ch)形框(kun)架嚓嚓(c)蜡(l)笔嘀嗒(d)细腻(n)眼睑(jin)眼眸(mu)咂(z)舌倾泻(xi)二、多音字着(zhozhu)量(lingling)挑(tiotio)教
4、(jiojio)几(jj)种(zhngzhng)答(dd)卷(junjun)扒(bp)三、近义词剧烈剧烈沮丧颓废抉择选择乞求恳求和蔼温和教诲教导垂头沮丧垂头丧气络绎不绝连续不断大喜过望喜出望外竟然竟然吩咐吩咐爱慕爱慕开拓开拓舒适舒适细腻细致信赖信任淘气顽皮四、反义词剧烈稍微筋疲力尽精神充沛沮丧得意熟练陌生和蔼粗暴推延提早垂头沮丧得意扬扬消失出现便宜昂贵爱慕嫌弃轻松紧张信赖怀疑淘气乖巧亲近疏远五、词语积累【描写心情的词语】迫不及待心急如焚忐忑不安沾沾自喜心花怒放【形容不怕困难的词语】锲而不舍排除万难坚定不移知难而进勇往直前愚公移山【形容人很多的词语】络绎不绝人山人海水泄不通门庭若市比肩接踵座无虚
5、席【描写食物的词语】肥而不腻香脆可口咸甜适中五味俱全鲜美多汁【描写鸟的词语】莺歌燕舞鸟语花香羽毛未丰倦鸟知还呼朋引伴成群结队六、词语搭配(皎洁)的月光(柔和)的月光(月光如水)的夜晚(剧烈)地抖动(稍微)地抖动(高高)的塔顶(尖尖)的塔顶(星罗棋布)的村庄(风景秀丽)的村庄(与众不同)的展览会(唯一无二)的展览会(鲜红嫩绿)的果实(香甜可口)的果实(蓬松)的球(圆润)的球(美妙)的境界(迷人)的境界七、积累句型第14课通往广场的路不止一条关联词：(假如)你发现这条路不能到达目的地的话，(就)能够走另一条路试试。(假设关系)比喻句：(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(2)从此，一条时装
6、的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。第16课珍珠鸟比喻句：阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，好像碧玉，斑班驳驳，生意葱茏。五年级语文学习方法技巧1、单元温习法期末温习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的温习稳固，加强知识的积累。因而，单元温习应注意不要太功利，以“打题的方式代替温习。单元温习首先要做好梳理工作，老师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开温习。在温习的经过中，要让每一位学生都介入进来，发动学生共同梳理重点知识及温习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，老师不能够通过抄写、死记的方法来完成，应引导
7、学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，老师可做适当的练习。其次，老师要学会放手。温习本就是学生的事情，学生的自主温习是教师不可替代的。让学生对单元中把握不够牢靠的知识自主温习，是温习有效性的关键所在。因而在单元温习的经过中，老师要充分给学生温习的时间，老师加强温习结果的检查。检查后假如存在仍然把握不牢靠的知识，老师可加强温习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元温习中。2、板块温习法板块温习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、浏览、作文、白话交际、综合性学习等八个板块。在单元温习的基础上有重点地进行第二轮温习。对单元温习经过中的八个板块把握不
8、够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式温习。这一轮的温习老师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或缺乏，然后进行归类温习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块温习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，稳固和运用。通过板块的温习，让学生在温习的经过中把把握知识点提高到灵敏运用的层面。3、重点温习法每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及老师评价的关键，是不容忽视的。通过前两轮的温习，学生对于整本书的把握较为全面了，但是学生的把握程度怎样，还有待检测，因而，老师可有针对性的就本书中要求重点把握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的温习。这一轮的温习要请教师在温习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。五年级语文知识点温习