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1、五年级数学课堂怎样教学五年级数学课堂怎样教学想知道五年级数学课堂的方法?提高小学五年级数学课程有效性，就要从学生出发，激发学生的兴趣，调动学生积极性，给学生营造宽松和谐的学习气氛，采用形式多样的教学方法。下面是我为大家整理的关于五年级数学课堂怎样教学，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!数学课堂方法一1.培养积极的学习气氛，并建立融洽的师生关系老师在对五年级的学生进行数学教学时，能够通过营造各种不同的生活情境并融入相关的数学知识来激发学生的学习积极性。无论在课上还是课外，老师都要有意识地对学生进行相关的数学学习的督导工作，并能够经常开展一些有趣的数学竞赛工作，让学生积极介入进来，培养他们积
2、极学习数学的气氛。在积极营造一个学习气氛的同时，老师还要注重与学生建立起一个和谐平等的师生关系。健康和谐的师生关系是提高老师的教学活动质量的有效前提。因而，老师一定要在学生面前树立起一个良好的典范作用，通过两者的如朋友般的互动关系，让学生能通过老师的以身作则来更好地了解数学这门课程，并逐步地爱上数学。2.课前做好充分的准备工作，防止课堂上的各种突发问题老师进行课堂教学之前一定要做充分的准备工作，所需要做的准备工作一般主要涉及到如下三点：第一是关于课堂的教学目的，老师一定要在通读完教材和老师用书后，结合实际的教学进度做好相应的教学目的制定计划，以此来更好地促进学生的学习发展。第二是关于教材的使用
3、方面，教学经过中老师一定要突破传统的照本宣科的束缚，追求更有意义的教学方式，让学生能够学习到除了书本以外的更多的有用知识。通过对教材的适当改良和补充，老师能够更好地进行数学教学活动。第三是关于课堂的宣讲方式，在进行讲课时，老师一定要积极投入进去，通过一种轻松愉悦的教学环境来促使学生对于数学产生浓厚的学习兴趣。除此之外，老师还要做好各项突发问题有可能发生的准备工作，要事先对学生可能会提出的各种问题和课堂上可能发生的各种事件充分考虑，这样才能保证课堂教学的有序进行。3.培养学生的学习兴趣，注重教学方法的多样性作为五年级的学生，怎样将他们的自主学习积极性充分调动起来，这是很多五年级的数学老师都很头痛
4、的一个问题。其实，这个问题很简单，关键在于老师怎样正确引导学生往正确的学习道路上走。在此经过中，老师一定要擅长提问，通过恰如其分的问题来对学生进行引导工作，通过问题激发起他们的好奇心和兴趣喜好，以此来积极他们本人的学习兴趣。同时，老师还能够在教学经过中，通过引用一些经典的教学模型来向进行教学演示，以亲身体验的教学感受为吸引，来激发起学生的学习兴趣。进行教学活动时，老师能够选择利用灵敏多变的多媒体进行辅助教学，对于一些重点或者难点的问题，老师能够利用多彩的画面，生动的语言讲解来帮助学生解决问题。假如学习的压力和气氛过于压抑时，老师还能够通太多媒体进行适当的活跃气氛工作。数学课堂方法二 (一)利用
5、多媒体，激发学习兴趣在数学教学中，经常出现老师在讲台上有声有色的讲，学生在座位上毫无兴趣的听，学生在现实生活中没有接触的事物，老师讲得再生动，学生想象不出来，也产生不了兴趣。多媒体教学解决了这一难题，它将数学原理生动的展示在学生面前，以多彩的画面、生动的语言激发学生的兴趣，让学生感遭到学习数学的乐趣，进一步提高课堂有效性。 (二)利用多媒体，解决重点、难点问题数学这门学科有些抽象，假如单靠枯燥的讲解，有些问题即便老师讲破嘴皮，学生也不一定能够理解，而且很难在脑海中构成深入的印象。使用电教化手段，老师借助形象化的画面进行讲解，学生能够迅速理解，并扎实把握课程重点、难点问题。 (三)利用多媒体，活
6、跃课程气氛课程效率的高低很大程度上取决于学生的介入程度，课堂气氛越活跃，学生介入教学的积极性就越高，课堂效率自然也就越高。多媒体教学生动活泼，改变了以往课程上的严肃、沉闷的气氛，学生通太多媒体教学，喜欢上数学课，喜欢介入到教学活动中来，课程有效性大幅度提升。数学课堂方法三 (一)设立数学课堂教学情境教学一般来讲，课堂教学的好坏与环境、气氛有很大的关系，例如师生关系、周围设施等外界因素构成。所谓的课堂情境指的是语言文字、设备器材、人物、图片表格等。而课堂教学情境是根据教学的目的和人物，利用图像、文字、语言、声音等载体来衬托课堂气氛，使课堂比拟生动形象，更具感染力和吸引力。设立课堂情境教学形式，能
7、够引起学生学习的兴趣，激发学生学习的激情，鼓励学生更具想象力的考虑，提高课堂教学质量。开设切实有效的教学情境，对于小学生数学来讲主要表如今下面几个方面：1.让学生身临其境，激发学生的想象力和创造力，数学的教学情境，通过本身感受可提高体验的情感历程，充分调动介入的积极性和热情。例如在数学课堂上教师能够引用一些动画片片段来引出数学课堂要讲的数学问题，增加数学课堂的趣味。2.加强数感。数学问题一般都来源于数学情景，有着异曲同工之处，对培养学生的数字感觉、直觉等方面，构成敏锐的数字感觉;3.建立一种直观的感觉，通过学习图表、数字等直观性的内容，可有助于学生对数学有着更深的学习体验，寓教于乐，充共享受学
8、习的经过4.充分尊重学生的意愿，最大限度的开发学生的潜力，创新教学方式，有效率的教学，探究学生的心理世界，挖掘对数学的热爱潜能;5.全面提高个人素质。积极活跃的课堂气氛，创新的教学形式，能够将学生的智力和脑力最大程度的进行开发使用，令思维更活跃，学习更有效率。同时，学生在学习的经过中，会逐步培养起良好的生活和学习习惯，并将习惯变成一种人生的态度，坚定本人的人生信念。 (二)探究数学教学情景放眼我们的生活，数学无处不在。相对来讲，数学是一门值得我们探究的学科，有着非常重要的现实意义。学生通过学习数学知识，能够不断提高本人的兴趣和数学水平。所以，教师能够有针对性的设置与数学教学内容息息相关的教学情
9、境，促进学生更好的领悟数学学习精华，快步的提高数学成绩。教师能够利用PPT等多媒体设备，结合学生喜闻乐见的学习方式让学生在枯燥的学习中体会学习的乐趣，并且在不断的积累学习经历中获得丰富的体验。很多不懂的地方，能够再渐渐探究中寻找规律，进行疑难解答，最终在解决困难的经过中获得成就感，加深对数学学习的热情。当然在学习的经过当中，能够本人动脑去总结和发现规律，构成本人独特的数学感悟，以便在以后的学习当中产生愈加浓厚的学习兴趣。同时，也将会获得较好的教学效率。但是，教师设置教学情境体验，学生会较之前愈加活跃和积极，所以课堂纪律的把控就需要教师把握好，不仅保证学生积极投入到数学课堂教学中，还要有良好的课
10、堂纪律，保证数学课堂效率的逐步提高，学生更好地把握数学知识。数学课堂方法四一、在小学五年级数学教学课堂上创设问题情境小学生是比拟贪玩的，比照较有趣的事物充满着好奇心，老师能够根据小学生的这一特点，在小学五年级数学课堂教学中创设有趣问题的教学情境，能够将枯燥、乏味的数学问题用一种比拟轻松、有趣的形式展示给小学生，这就需要老师认真、仔细地选择教学资料，尽可能地使教学内容丰富、饱满、有趣，有足够的魅力吸引学生的注意力，让学生愿意在老师的引导下独立考虑、自主解决数学问题，把握数学学习的技巧。老师可以以在小学五年级数学课堂上设置真实的问题情境，结合学生的实际生活经历展开数学问题教学，让小学生在学习中有一
11、种生活情境真实的感受，以此活跃学生的思维，让学生用积极的态度学习，学会解决生活实际问题。二、创设小学五年级数学教学课堂生活情境数学教材内容大都来源于生活，像公式、理论都是从生活实践中逐步探索出来的，因而，生活情境对小学数学教学来讲相当重要。在小学五年级数学课堂上创设生活情境，有利于发散学生的数学思维，让学生懂得学以致用，做一名会学习、会考虑的小学生。其实，成就能够给学生带来很大的学习热情和自信，老师能够引导学生考虑生活问题、探究生活问题、解决生活问题，让学生找到成就感、骄傲感。例如，在学习“乘法时，老师能够将事先准备好的纸制的衣服、鞋子展示给学生，能够指定几个学生当卖家，其他学生当顾客来买衣服，考虑买一件50元，买50件多少钱?通过这样买卖的形式教授给学生数学知识，提高学生的学习质量和学习灵性。