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2、一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回首、梳理，不断的温习稳固，让学生将拼音知识牢牢把握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。2、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理
3、解，课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。3、抓好写字训练写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我注重学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。十分是习惯方面的培养，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字严密联络，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。鲁教版二年级语文下册知识点