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1、二精读第二自然段。二精读第二自然段。 1想一想：你从这段中读懂了什么想一想：你从这段中读懂了什么? 2集体交流。集体交流。 （三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情）者非常喜爱三亚的热带风情）你从哪些地方读出三亚很美？你从哪些地方读出三亚很美？ “蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢
2、呢? ?齐读第二段，读出喜爱之情。齐读第二段，读出喜爱之情。 三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确地方观落日，的确“真有诗意真有诗意”，下面我，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。自由读第们一起去欣赏夕阳滑落的景象。自由读第3 3、4 4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。色的不同。在第在第3 3自然段中作者把太阳比作什么自然段中作者把太阳比作什么? ? 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童快乐的孩童”? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? ?(红扑扑、抖落
3、、溅出)(鲜明生动，写出了落日的活泼可爱，富有生机。表达出作者的喜爱之情) 色彩的词：红扑扑，赤朱丹彤，金红一色描摹情态的词：快乐，歪着，抖落、溅出 读第读第4 4自然段，画出描写夕阳滑自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。落过程的语句。悬在海与天的边缘 在海面蹦跳 轻快入水 1.夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 用比喻的方法，把把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了，表现了落日的奇妙与瑰丽 。2.它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地它似乎借助了大海的支撑，再一
4、次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。用用( )的手法，表现了落日的的手法，表现了落日的( )。3.大海失去了原色，像饱饮了玫瑰大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩. 比喻修辞，不仅体现了夕阳颜色的变化，还通过涨溢一词赋予了“沉醉”的动态美。 作者在写夕阳滑落的情景时还写了人作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们是怎样看落日的，找一找有关语句。们是怎样看落日的，找一找有关语句。 人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤
5、动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了美姿势入了水，向人们道了“再见再见”。这句话用了什么修辞手法，好在哪里？把落日比作跳水员，写出了落日的动把落日比作跳水员，写出了落日的动作敏捷、姿态优美，顽皮可爱。表达作敏捷、姿态优美，顽皮可爱。表达了作者对落日美景的喜爱之情。了作者对落日美景的喜爱之情。 突出作者对三亚落日景象的赞赏和突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。同学们通读本段，找出自
6、己最喜绝伦。同学们通读本段，找出自己最喜欢的句子并说说为什么喜欢。欢的句子并说说为什么喜欢。 作者以诗一般的语言描绘了三亚落作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对大自然景日的美丽景象，包含着作者对大自然景观的喜爱和赞美。让我们通过朗读课文观的喜爱和赞美。让我们通过朗读课文再次体会三亚的神奇景观。再次体会三亚的神奇景观。课后练习题3.（1）担心：表现了海之蓝，白鸥飞翔）担心：表现了海之蓝，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了得很低，让人觉得快接触到海面了。（2)生怕：表现了人们全神贯注地生怕：表现了人们全神贯注地欣赏落日之美，为之陶醉欣赏落日之美，为之陶醉.惊叹惊叹,为为之留恋的感觉。之留恋的感觉。