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1、二年级语文教师工作计划最新范文语文教师要提高本身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。下面是我整理的二年级语文教师工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。二年级语文教师工作计划范文一一、指导思想以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。二、学生情况分析二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
2、另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。“语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外浏览。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的
3、朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、白话表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。五、本学期教学工作的主要目的1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
4、养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。6、喜欢浏览，对浏览有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。8、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。9、能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。六、教学措施：1、加强
5、与生活实际联络，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，提高本身素质、授课能力。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，加强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。二年级语文教师工作计划范文二一、指导思想：以第三次全国教育工作会议精神，加强当代教育理论的学习，提高本身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有
6、活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创_新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外浏览。三、新课程理念：九年义务教育小学语文课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养。面向全体学生;为学生的终身发展打下基础;全面提高，语文素养(知识与技能，经过与方法，情感、态度与价值观，三个维度目的的综合)。(二)正确把握语文教育的特点。
7、丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验;实践性，以实践能力为培养目的，以语文实践为培养途径;母语教育，学习资源，实践时机，感性把握能力;汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育经过和方法，语感，整体把握。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学生身心_发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新。(四)努力建设开放而有活力的语文课程.综合：沟通学科间的联络、语文与生活的联络;实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合;创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法;适应：
8、知足不同地区、不同学校和不同学生的需求;四、学生情况分析：二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。五、辅导安排：本学期我将对学生进行下面几个方面的辅导：1.学习计划的辅导.2.预习方法的辅导.3.听课方法的辅导.4.温习方法的辅导.5.写作业方法的辅导.六、本学期教学工作的目的要求：教学内容方面：1、温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正
9、音。2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的能力。4、喜欢浏览，对浏览有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。6、能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文
10、中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。七、教材的重点和难点分析：本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、白话表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。八、质量目的：本学
11、期将合格率到达100%优秀率到达98%九、教学措施：1、加强业务、理论学习，提高本身素质、授课能力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，加强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。4、加强学生学习习_惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。5、加强与生活实际联络，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。二年级语文教师工作计划范文二一、学生情况本班学生，是我从一年级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和把握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生
12、之间已经构成了互助合作、团结协作的意识，因而在学习时能够互通有无，把握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期努力的重点。二、教材分析本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包
13、括四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外浏览。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目的1.温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学惯用部
14、首查字法，培养独立识字的能力。4.喜欢浏览，对浏览有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。5.能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。6.能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写
15、日记。四、教学措施识字、写字教学：1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2、稳固识字是教学的难点，老师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中稳固识字。3、温习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。如;做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。4、在识字要求上，不要一刀切，要成认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得快一些。浏览教学1、浏览教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学
16、生读出感情。让学生在入情入境的、充分浏览、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2、进行浏览教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生讲出本人的浏览感受。要给学生比拟充分的读书、沟通浏览够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3、在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生相互释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。白话交际教材中的八个白话交际，内容与本组专题有密切联络，且贴近学生生活，学生会有话可讲。1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。2、学生交际的时候，老师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维愈加活跃，自由、愉快的介入白话交际，使白话交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的白话沟通的经过。3、除专设的白话交际课，在平常的课堂教学中，有意识地培养学生的白话交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行白话交际，不断提高学生的白话交际水平。