《2021六年级数学下册教案课件5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021六年级数学下册教案课件5篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021六年级数学下册教案课件5篇教案既是以往教学经历的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。为了大家学习方便，我特地准备了六年级数学下册教案课件5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级数学下册教案课件1教学内容：教科书第83页例2及“练一练，练习十六第1-4题。教学目的：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，加强数学应用意识。2.在运用已有知识和经历解决一些稍复杂的实际问题的经过中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联络，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价
2、值，进而提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，加强数学应用意识。教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极沟通本人的考虑经过，真正理解数量关系后再列式解答。教学准备：教学光盘及补充练习教学经过：一、温习铺垫1.口算下列各题。4/15+7/151/2-1/35/93/521/21/44181/2181/202/51-3/414/7213/710/715213/71/21/35/636进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。2.口答。(1)五(1)班中男生人数占
3、全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。二、学习新知1.教学例2。出示例题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运发动占5/9。女运发动有多少人?(1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。(2)提问：根据“男运发动占5/9这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1、女运发动占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运发动和总人
4、数之间的关系，我们能够借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运发动所占的部分吗?(3)老师在黑板上画出完好的线段图。(4)提问：要求女运发动有多少人，能够先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立考虑后列式计算)(5)讨论方法。指名学生沟通本人的解题方法：方法一：根据男运发动占5/9，先算出男运发动的人数，再算女运发动人数，列式：45-455/9方法二：根据男运发动占5/9能够知道女运发动占总人数的4/9，最后求女运发动人数。列式为：45(1-5/9)。追问：455/9表示什么?1-5/9又表示什么?小结：刚刚两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1，第一种方法先求出男运
5、发动人数，再用总人数减去男运发动人数求出女运发动人数;而第二种方法先求出女运发动占总人数的几分之几，再用乘法求出女运发动的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。(板书课题)2.“练一练。(1)学生读题后能够先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。(2)先同桌之间讲讲解题思路，再请几位学生全班沟通，老师及时评价。三、稳固练习用你喜欢的方法解决下列各题。1.某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋?2.少先队员一共收集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件?3.张大伯有一块长方形菜
6、地，长30米，宽20米。这块地的7/12种茄子，其余种番茄。番茄种了多少平方米?学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生讲讲解题思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克?(3)一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克?学生独立考虑后解答，讲评时将这三小题进行比拟，比拟已知条件和所求问题以及解题思路。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获?在解题时要注意什么?五、布置作业课内作业：完成练习十六第1-4题。六年级数学下册教案课件2教学目的：1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。2、会用负数表示一些日常生活中的
7、量，体验数学的应用价值。3、在认识负数和应用负数解决问题的经过中获得成功的体验，坚定学好数学的自信心。教学重点：稳固对负数的认识。教学难点：把握正负数表示相反意义的量。教具准备：多媒体课件教学方法：自学教材、整理梳理、稳固练习教学经过：一、梳理知识。1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识(1)举例讲明怎样读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么?(2)为什么0既不是正数也不是负数?正数都_0;负数都_0。(3)正数负数表示什么样的两种量?你能举出生活中的例子吗?2、4分钟后，对子之间互相沟通，如用疑问能够小组讨论!3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43等这样的
8、数叫做正数;像-6、，-10，-155等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。二、基础练习。1、展示一(1)假如前进30m记作+30m，那么-20m表示()，后退10m记作()。(2)假如+60m表示上升60m，那么-60m表示()，下降50m记作()。(3)假如+120m表示向东行120m，那么-70m表示()，向西行50m记作()。要求：1、独立做题，。2、写完的同学对子之间互相检查3、展示二(1)读一读，填一填。37，-78，+20，-5，0，+121，98，-1000，-13，34，-34。负数正
9、数最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是()。(2)六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。一班()分二班()分三班()分三、提高练习。(一)填一填1、假如向南行50m记作-50m，那么向北行45m记作()，-45m表示()。2、假如支出180元记作-180元，那么收入800元记作()，-200元表示()。3、假如逆时针旋转28记作+28，那么顺时针旋转16记作()，+16表示()。(二)做一做1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大
10、伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，缺乏的千克数记为负数。(1)这4堆苹果共重多少千克?(2)这4堆苹果平均每堆重多少千克?与王大伯的估计数比拟，结果用正、负数表示。2、一个小组8名同学的身高如下表(1)算出8人的平均身高。(2)假如把平均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。(3)上表中与平均身高相差为0cm，表示();与平均身高相差为正数，表示();与平均身高相差为负数，表示()。同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，四、课堂小结同学们，这节课我们收获了什么?还有什么问题?五、课堂作业家庭作业板书设计：负数的初步认识整理与温习像+3、+15、+8
11、844.43等这样的数叫做正数;像-6、，-10，-155等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。六年级数学下册教案课件3教学内容：冀教版小学数学六年级上册80-81页。教学目的：1.经过与方法：结合详细事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的经过。2.知识与技能：了解合理购物的意义，能本人做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。3.情感态度与价值观：体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经历。教学重点：学会理财，能对本人设计的理财方案作出合理的解释。教学难点：能对本人设计的理财方案作出合理的
12、解释。教学经过：一、创设情境、设疑激趣师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来讲一讲，你都知道哪些促销方式?师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们怎样利用商家的促销手段，学会合理购物呢?这节课，我们就来研究购物问题。(板书：学会购物)二、引导探究、自主建构活动一：促销(一)观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。师：同学们打开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，讲讲你们从图上都发现了哪些信息?1、学生自学2、沟通(预设)生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。乙店是打九
13、折优惠;丙店是购物到达30元就能打八折优惠。师：请对这三个商店的促销方式进行一下比拟分析，谈一谈各有什么优势?三家店都合适如何购物呢?(这里不需学生能准确计算每个商店的优惠额度，但大体上能了解每个商店更合适2如何购物。)(二)提出问题(1)：买1袋这种方便面去哪家商店适宜?买2袋、3袋呢?1、考虑2、全班沟通(预设)师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买便宜的，也就是少花钱。同学们不计算，你能判定出买1袋方便面去哪家店适宜吗?生：在乙店适宜，由于买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。师：那买2袋、3袋呢?生：买2袋、3袋也不行。师：买几袋才能享遭到甲店的优惠条件呢?生：买5袋或5袋以上就能够得到甲店
14、的优惠条件。(三)提出问题(2)：买7袋这种方便面去哪家商店适宜?买8袋、9袋、10袋呢?1、本人独立考虑、计算2、全班沟通(预设)师：如今假如想买7袋方便面，在甲店能够如何买?生：只买6袋就行了。由于商店会送一袋。板书：甲店：1.56=9(元)乙店：1.5790%=9.45(元)结论：甲店适宜。(按以上方法沟通买8、9、10袋的结果)10袋情况预设：甲店1、1.59=13.5(元)13.510=1.35(元)甲店2、1.510=15(元)10+2=12(袋)1.512=1.25(元)乙店：1.51090%=13.5(元)(这里面甲店的第二种购买方法，虽花了15元，但能得到12袋，有的学生会以
15、为这是一种较便宜方案，现实生活中也如此。所以不应按错误定论。)(四)提出问题(3)买多少袋方便面才能到达丙店的优惠条件?学生计算后汇报301.5=20(袋)，买20袋才能到达丙店的优惠条件。(五)提出问题(4)1、学生独立计算2、小组内沟通3、全班汇报师：谁能解释这到底是为什么?(预设)生1：李明只花了27元不够丙店的优惠条件。生2：由于王强买了20袋，201.5=30(元)，能够打八折优惠，所以只花了24元，201.580%=24(元)师：通过这两位同学的经历，你们有什么收获?生：在购物时，一定要先算一算在哪家购物适宜，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。继续探究：出示“议一议
16、问题，启发学生能够算一算，然后，沟通解决问题的方法和结果。师：比拟这几位同学的方案，哪一种比拟适宜?结论：在丙店买最适宜。师：所以购物时我们要根据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这叫“合理购物。活动二：有奖销售(一)师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式有奖销售。如今让我们到购物广场去看一看吧。打开书81页，读一读上面的销售广告，了解广告中的数学信息。学生浏览“有奖销售上的销售广告。沟通一下广告中的信息。(二)出示问题(1)，计算奖金额和中奖率。师：根据这则广告，请同学们算一算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元?中奖率是百分之几?学生独立考
17、虑并计算。然后全班沟通。1、奖品总金额50010+10020+5060=10000(元)2、中奖率：(60+20+10)1000=9%(三)出示问题(2)，学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步认识“有奖销售的意义。师：谁知道假如奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品?生：商家每发出一张奖券，讲明至少已卖出了100元商品，所以1000张奖券全部发完，1000100=100000(元)，商家至少卖出10万元的商品。师：那么奖金额至多占销售额的百分之几?学生计算后汇报。生：奖金额是10000元，而销售额是100000元，10000100000=10%，奖金额最多占销售额的10
18、%。(四)提出问题(3)师：很好。假如这10万元的商品全部按八五折销售，同学们算一算，会让利给顾客多少元?学生独立考虑、计算。生：100000-10000085%=15000(元)继续探究：分别提出“议一议的两个问题，让学生充分发表本人的意见。老师进行正确引导。师：请同学们比照一下这两种结果，你有什么感想?师：那么假如你是顾客，你会选择哪种销售方式?为什么?师：大家都能够有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独介入抽奖活动。假如要做，也要在大人的带领下去做。三、强化训练、应用拓展红光小学准备买28台电视机。甲、乙两个商家每台电视机原价都是500元，为了做成这笔生意两个商家做出如下优惠请你算
19、一算，再比一比，为学校拿个主意：到哪个商家购买更便宜?甲：一次购买20台以上(含20台)的，按七五折优惠乙：“买十送三，即每买10台另外免费送3台同样的电视机，不满10台仍按原价计算。四、自主反思、深化体验师：通过本节课的学习，你有哪些收获想与大家沟通一下?六年级数学下册教案课件4教学内容：冀教版六年级72、73页教学目的：1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的经过。2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。重点难点：会解答有关税收的实际问题。教具准备：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。教学经过：一、谈话导
20、入昨天我去“大清花饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错!一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗?对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处?开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。板书：纳税二、了解纳税及其作用1.你知道哪些纳税的知识?2.那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识?(什么是纳税?为什么要纳税?如何纳税?)3.要想更多更准确地了解这方面的知识，能够通过什么样的方法或途径来学习呢?(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识)4、让学生自由讲一讲纳税就是根据
21、国家各种税法的规定，根据一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家一定会愈加繁荣、富强!5、讲得很好，同学们通过刚刚的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会如何纳税!老师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤?()在这几个步骤中，哪个与数学密切相关?要运用到哪部分数学知识?(百分数、百分数的计算)究竟如何运用这部分知识呢?谁知道怎样纳税?如何计算税款?(应纳税额与各种收入的比率叫税率。应纳税额=各种收入税率)板书公式：各种收入税率=应纳税额应纳税额简单的讲就是指什么?(应交的税款)各
22、种收入呢?是一定的吗?税率是一定的吗?你了解哪些税率(不同的税率)那我选这个3%的来还!为什么不行?(根据税种选择税率来还。)那你会哪种税种的计算方法?(消费税、营业税)都会算了吗?看这道题会算吗?(例1)板书：2305%=11.5(万元)230是什么?5%是什么?2305%表示什么?6、看来同学们没吹牛，确实会算营业税了，关于其它税种的计算还有什么问题或难以理解的地方吗?可能讲，什么是应纳税所得额。师：谁能帮助他?个人所得税如何计算?师：会算个人所得税的请举手!看来个人所得税的计算靠自学还真有点难度，不急，我们一起解决它!哪些人要交个人所得税?师：对，只要有工资收入的公民都有可能要交个人所得
23、税!(出示：个人所得税图表)能看懂吗?什么意思?帮我算算好吗?(猜猜我的工资收入?)好吧，就透露这个机密给你们，我上个月的工资收入是2100元，奖金是380元，该如何算我的个人所得税?板书：2100+380-2000=480(元)4805%=24(元)谢谢大家，我一定会依法纳税的!三、练一练练一练14题四、总结今天这节课，我们借助网络、运用百分数的知识解决了纳税中的数学问题，知道了运用各种收入税率=应纳税额的方法来计算要交的税!对于今天所学的知识，大家还有没有疑问?假如没有，那教师这有几个话题想和同学们一起讨论!主题1.你能为自觉纳税设计一句广告语吗?2.假如我是税务稽察员，怎样防止偷税、漏税
24、行为?3.我们能为纳税做些什么?板书设计：纳税各种收入税率=应纳税额2305%=11.5(万元)六年级数学下册教案课件5教学内容：冀教版（数学）六年级上册第78、79页。教学目的：1.结合详细情境，经历运用所学知识学习理财的经过。2.学会理财，能对本人设计的理财方案作出合理的解释。3.感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。教学经过：一、问题情境1.老师谈话，讲明要研究存钱问题。师：同学们，我们已经学会了如何存钱，如何计算利息。今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。板书：存钱计划师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，你知道了什么?生：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2
25、180元。2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：认真观察情境图，看一看聪聪一家在干什么?学生可能会讲在客厅里讨论做存钱计划的问题。在讨论为聪聪上大学存钱的问题。师：他们在讲什么?生1：妈妈讲，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划吧!生2：聪聪讲，一个月存多少钱呢?生3：爸爸讲，每个月工资还要纳个人税。师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗?生：妈妈不用交，由于国家规定，收入超过2000元的才要交纳个人所得税。二、存钱计划1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱的要求，让学生本人计算，并沟通计算结果。师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱
26、?学生算完后，全班订正。老师板书(2180-2000)5%=9(元)2180-9+1180=3351(元)2.讨论：每个月的收入多存入银行能够吗?让学生充分发表个人的意见。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行能够吗?讲讲你的意见。学生可能出现不同意见(1)不行，由于吃饭、上学买东西都要花钱。(2)行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。只出现第(1)种意见，老师肯定。出现两种意见，老师介入讨论。师：_同学们讲的有一定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了你让家里正常的
27、生活，一般只考虑固定的工资收入比拟理智。3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。十分理解“大约的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比拟适宜呢?教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思?生1：就是大概的钱数。生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱?学生口算，老师板书出结果：1280元。师：每个月能够结余多少钱呢?学生讲，老师板书3351-1280=2071(元)4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实际出发，合理提出存钱建议。并算一算
28、到期能取回多少钱。师：通过计算，我们知道了聪聪家如今每个月大约能够结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。学生本人做计划，然后沟通。5.沟通学生做的计划。给学生充分展示本人个性化方案的时机。师：谁来讲一讲你做的计划，讲一讲你这样计划的想法。给学生充分发表本人建议的时机，只要想法有一定的道理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。三、存钱方案老师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，讲明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希
29、望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。板书：5000元奖金师：注意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!如今，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。大家能够先讨论方案，要讲明方案的理由，然后分头计算。师：哪个小组讲一讲是如何考虑的，汇报一下你们做的方案，制定方案的计算出的利息是多少?哪个小组先汇报一下。各小组沟通汇报，重点讲一讲是如何考虑的，这存钱有什么好处等，老师要及时评价，同时将存钱和利息板书出来。师：大家做出了这么多存钱方案，你以为哪种存钱方案?讲明理由。给学生充分表达本人意见的时机，重点关注学生是怎样阐述理由的，对于有独到见解的同学要给予表扬。师：相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。六年级数学下册教案课件