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1、 12结结 构构 特特 点点 3教学重、难点教学重、难点4教材分析教材分析教学目标教学目标结构特点结构特点教学重难点教学重难点 三个儿子三个儿子一课是人教版小学语文第四册第六单元一课是人教版小学语文第四册第六单元的第三篇课文。这个单元的主题是的第三篇课文。这个单元的主题是“培养优秀的品培养优秀的品质质”。三个儿子三个儿子上承上承画家和牧童画家和牧童、我为你我为你骄傲骄傲，下跟，下跟玩具柜台前的孩子玩具柜台前的孩子，在单元中起着，在单元中起着承上启下的作用。本课中三个儿子的不同表现，向我承上启下的作用。本课中三个儿子的不同表现，向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是们揭示了一个重要的
2、道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。永恒的美德。 教材分析教材分析教学目标教学目标结构特点结构特点教学重难点教学重难点知识与技能1 1、会认、会认6 6个生字个生字, ,会写会写9 9个字。个字。2 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3 3、理解课文内容，并从中受到思想教育。、理解课文内容，并从中受到思想教育。过程与方法 引导学生熟读课文，抓住问题引导引导学生熟读课文，抓住问题引导学生读书讨论。学生读书讨论。与价值观情感态度 懂得儿女应该体贴孝敬父母懂得儿女应该体贴孝敬父母的道理。的道理。教材分析教材分析教学目标教学目标结构特点结构特点教学重难
3、点教学重难点 三个儿子三个儿子这篇课文的显著特点这篇课文的显著特点是将优秀的思想品质教育于生动有是将优秀的思想品质教育于生动有趣的感人故事之中。既有绘声绘色趣的感人故事之中。既有绘声绘色的人物语言描写，又有惟妙惟肖的的人物语言描写，又有惟妙惟肖的动作描述。没有任何空洞的说教。动作描述。没有任何空洞的说教。教材分析教材分析教学目标教学目标结构特点结构特点教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教学重难点教学重难点 语文课程标准语文课程标准明确指出：明确指出：“小学各个年级小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所
4、感悟，在读中受到在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。情感熏陶。”我根据低年级儿童对故事感兴趣的我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读特点，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中悟情，在读中加深理解并受到教育。中体验，读中悟情，在读中加深理解并受到教育。 二年级学生的思维以具体形象为主，二年级学生的思维以具体形象为主，他们善于表现，乐于合作，富于想象。他们善于表现，乐于合作，富于想象。在适当的鼓励下勇于表现自己，展示自在适当的鼓励下勇于表现自己，展示自我。经引导我。经引导,已能够理解生活中一些朴已能够理解生活中一些朴素的道理素的道理.教
5、教 法法学学 法法以读为本以读为本朗读感悟朗读感悟读写结合读写结合参与讨论参与讨论自主感悟自主感悟生本对话生本对话生生合作生生合作互读互悟互读互悟 多媒体课件多媒体课件 图片激趣，导入新课。图片激趣，导入新课。1初读感知，识字写字。初读感知，识字写字。 2学习课文，朗读感悟。学习课文，朗读感悟。3回顾课文，拓展延伸。回顾课文，拓展延伸。4一、图片激趣，导入新课一、图片激趣，导入新课 设疑：设疑： 明明三个儿子，老爷爷怎明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？么说一个儿子呢？二、初读课文，识字写字。二、初读课文，识字写字。 请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，并完成以下要求。 1、标出自然段的序号
6、，借助拼音把课文读准确，读流利。 2、圈出文中的生字多读几遍，同桌讨论，用什么方法记住生字。三、学习课文，朗读感悟三、学习课文，朗读感悟1、读中想象、读中想象2、读中体验、读中体验3、读中悟情、读中悟情4、质疑讨论、质疑讨论 一个妈妈说：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。也比不过他。” 又一个妈妈说：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。谁都没有他那样的好嗓子。” 那两个妈妈问她：那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子你怎么不说说你的儿子呀？呀？” 这个妈妈说：这个妈妈说：“有什么可说的，他没什么
7、特别有什么可说的，他没什么特别的地方。的地方。”1、读中想象、读中想象 一个妈妈说一个妈妈说:“:“我那个儿子既聪明又有我那个儿子既聪明又有力气力气, ,谁也比不过他。谁也比不过他。” 又一个妈妈说又一个妈妈说:“:“我那个儿子唱起歌来好听我那个儿子唱起歌来好听极了极了, ,谁都没有他那样的好嗓子。谁都没有他那样的好嗓子。”我会读我会读平静地平静地 这个妈妈这个妈妈( )说：说：“有有什么可说的，他没有什么特别什么可说的，他没有什么特别的地方。的地方。”想一想想一想 从这位妈妈的回答中，你能从这位妈妈的回答中，你能猜猜她的儿子有什么特点吗？猜猜她的儿子有什么特点吗？ 自由朗读第自由朗读第8 8
8、自然段，用波浪线自然段，用波浪线画出描写三个妈妈拎水时的句子。画出描写三个妈妈拎水时的句子。2、读中体验。、读中体验。 一桶水可重啦！水直一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。胳膊都痛了，腰也酸了。说一说说一说 三位妈妈这么辛苦，如果你是三位妈妈这么辛苦，如果你是他们的儿子，你会怎么做？他们的儿子，你会怎么做？3、读中悟情、读中悟情 自由朗读自由朗读9-11自然段。面对自然段。面对沉甸甸的水桶沉甸甸的水桶,用用“”画出画出三个儿子的做法。三个儿子的做法。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！真好看！ 一个孩子唱着
9、歌，歌声真一个孩子唱着歌，歌声真好听。好听。 另一个孩子跑到另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走的水桶，提着走了。了。 说一说说一说 如果三个儿子就在你的面如果三个儿子就在你的面前，你会对他们说些什么？前，你会对他们说些什么？一个一个 。一个一个 。另一个另一个 。4、质疑讨论、质疑讨论 提出问题：提出问题： 老爷爷为什么说他只看见老爷爷为什么说他只看见一个儿子？一个儿子？四、联系实际，拓展延伸。四、联系实际，拓展延伸。1、学习了这篇课文，你有什么感受？、学习了这篇课文，你有什么感受？2、课后把你的想法写入日记，每天、课后把你的想法写入日记，每天都帮父母做力所能及的事情。都帮父母做力所能及的事情。 23 三个儿子三个儿子 翻跟头翻跟头 唱着歌唱着歌 跑跑 接接 提提 孝敬孝敬 第二课时第二课时1、复习生字词。、复习生字词。2、分角色朗读表演，读出人物感情。、分角色朗读表演，读出人物感情。3、升华拓展，联系生活实际，该怎样关、升华拓展，联系生活实际，该怎样关 系爱护父母。系爱护父母。4、制作心意卡送给父母，并指导心意卡、制作心意卡送给父母，并指导心意卡的制作和格式的制作和格式 。谢谢！谢谢！