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1、读教育书籍心得感悟2021浏览好的书籍之后，我们都会有很大感触，不妨记录下来，那么你知道读教育书籍心得该怎么写吗?为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于读教育书籍心得感悟最新2021，欢迎浏览!读教育书籍心得【篇1】陶行知是中国近代教育一位伟大的教育家。他以毕生的精神，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来讲，我们就应努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了（陶行知教育名著）这本书，受益匪浅。“生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本好处是生活
2、之变化。生活无时不变，即生活无时不内含教育的好处。既然生活教育是人类社会原先就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，以为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。“生活教育能够找到现实需要的根基，“生活教育也是学生需要的教育。在每年对学生的老师教学状况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联络的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释
3、学科知识的教师。陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深入，同时感慨教育家的前瞻性，这不就是我们此刻提倡的素质教育吗?老师不仅仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们此刻所推崇的教育的目的。根据他的思想，“生活即教育就是讲“生活即教育是人类社会原先就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育是一种终身
4、教育，与人生共始终的教育。只要在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的讲教。擅长发现生活中的教育，擅长开启学生感受生活、学习探索的兴致，老师是一个活的教科书，孩子从“活的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。老师不仅仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。老师就应像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习经过中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的奉献，陶行知的教育名言是我教育之路的一盏明灯，
5、指引我继续前进、感悟和探索读教育书籍心得【篇2】（今日如何当老师）读书心得王晓春老师的著作（今日如何当老师）一书中有100个教育案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们所有教育战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当如何当老师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。老师是使人类和自己都会变得愈加完美的光芒职业。老师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因经过本身而带来的本身生命力焕发的欢乐。老师在为事业奉献的经过中，其生命和才智也不断获得更新和发展。老师在为孩子劳累的经过中，也享受着教育的欢乐和幸福。
6、那今日，我们应当如何做一名好老师呢一、爱岗敬业无私奉献我们一向以为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出奉献。我选择老师这一职业，是由于我们崇拜蜡烛精神-他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的经过中得到内心极大的充实和知足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名老师既是我们对人惹事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。我任教的班级部分学生寄宿，
7、对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自己的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服身体不舒适，提醒学生“按时服药，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了，直至再三叮嘱：吃饭前必需要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名老师，我只能用我的无私，奉献给学生一份欢乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。乐于奉献、勤于
8、探索、勇于创新是新世纪优秀老师的必备品性，三者缺一不可。二、热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们老师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。20年的教学经历，我们全力营造一种热情弥漫的教育环境，以和颜悦色的教态，关切暖和的语言，温顺亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关心，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育教学工作中，把信任和等待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学经过之中。用爱博得每一位学生的信赖。爱，包涵了老师工作的所有内涵
9、。“金凤凰可爱，“丑小鸭更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们供应更多体验成功的时机，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭必须会变成美丽的“白天鹅。三、以身作则为人师表老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。老师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来讲具有示范性。身教重于言教，孔子讲：“其身正，不令而行;起身不正，虽令不从。老师是生活在学生中间的，老师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平常能严于律己，处处检点。仅有这样，才能有力地讲服学生，感
10、染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么，学会理性的考虑进行分析。老师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光老师吧!今日，我们做老师，在于爱岗敬业，无私奉献。今日，我们做老师，在于热爱学生，诲人不倦。今日，我们做老师，在于以身作则，为人师表。老师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为"人类灵魂工程师"的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人;以渊博的知识去培育人;以真诚的爱心去暖和人;以高尚的师德去影响人;以优秀的成果去鼓舞人;以充实的人格去塑造人。辛
11、勤耕耘，默默奉献，让完美的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。读教育书籍心得【篇3】寒假期间，我认真研读（教育新理念）、（给老师的一百条提议）两本书。从这两本书中，我以为普通老师能够读出人生道理，教育智慧;教育管理者能够读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。一、用知识武装自己经过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的经过。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一
12、生之始终，可谓“活到老学到老。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应现代的要求，使其形式灵敏多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，老师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。仅有如此，才能用先进的教育教学理念经过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。二、用欣赏的目光看待孩子以往有这样一个故事，讲某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“那里怎样老人家反问讲：“你的家乡
13、怎样年轻人回答：“糟透了!我很厌恶。老人家之后讲：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答讲：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物老人家便讲：“那里也同样好。旁听者觉得惊讶，问老人家为何前后讲法不一致呢老者讲：“你要寻找什么你就会找到什么!确实，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到很多优点;以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从老师自己出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，老师的抱怨也就“顺理成章了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目的是培
14、养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子能够从自己的兴趣喜好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的本事)。何况，“金无足赤，人无完人，“优生有缺点，“差生也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的主角定位成为幼儿学习活动的“欣赏者。从这一角度出发，老师应当尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的喜好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点，并予以赞扬，异常是对“差生而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘
15、霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与等待的沃土中成长，进而获得事半功倍的教育效果。三、以问题为纽带的教学在（教育新理念）中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。“老师并不是以知识的教授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异常是构成自己对解决问题的独立见解为目的。问题本事在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期
16、下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真理在于“将知识转化为智慧，使礼貌积淀成人格。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会确定知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。由于知识本身是多变的，不断更新的。其二：当代礼貌的成果并不能经过教授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的就是老师的教育理念，老师究竟应当教什么，如何教经过学习了袁教授的（教育新理念）对我们
17、真的收获不浅!常读书和常考虑，使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究弥补途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目的，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。读教育书籍心得【篇4】（给老师的一百条新提议）读书心得郑杰校长的（给老师的一百条新提议），没有华美的辞藻，没有高深的议论，可我却特别喜欢读它，我觉得郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友。看到郑杰校长在第九条中提到了学会赞美。这不禁使我想到：赞美别人体现了一种智慧你在欣赏别人的时
18、候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美别人体现了一种美德你付出的赞美，非但不会贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获友谊与合作;赞美别人体现了一种修养赏识别人的经过本身就在矫正着你的狭隘、克制着你的自私。因此赞美别人的经过，从某种意义上讲就是一种培养和张扬大家风范的经过。应对“赞美别人的丰富内涵，任何人都不会无动于衷。照顾本身，假如我们能够把教育本质属性理解为是一种“沟通和“合作的话，那么，赞美别人，理应成为当今老师必备的素质之一。工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，发奋向上;总有那么一些人，他们勤于学习，擅长考虑，踏实工作;总有那么一些人，他们乐于共享，肯于吃苦，勇于创新;
19、总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献;总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精;我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们!否则，还有什么能让我们感动还有什么能够光大人性那美丽的面庞教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，平等沟通，抚平创伤，点燃自信心，托起期望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!一粒沙子，一个世界，一朵小花，一个天堂。学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞
20、美，愿学生在老师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。我们不仅仅应当明白为什么要培养孩子的幸福感与敬畏感，此刻的关键是要解决怎样培养的问题。今日看了郑杰校长写的第23条老师要有静气。是呀，教育拒绝浮华，不需要热闹，那作为教育工作者同样应摒弃热闹与浮华;教育，亲近的是实在，坚守的是梦想，淘洗的是媚俗，剔出的是虚假。我们每一个教育工作者，不可能像大师那样，但我们确实应当“少些急功近利，少些欺世盗名，少些欲速不达，少些弄虚作假，确实应当做一个有心人，甘于寂寞，勤于学习，敢于探索，不断创新;于平淡安然平静中寻找自己，肯定自己，在磨砺辛苦中走向解放，欢乐就在寂寞之中。告别泸沽湖慵懒的阳光，回家继
21、续拜读郑杰校长的大作，今日看的标题是学校，人们犯错误的地方。这个题目似曾相识，翻看以前的读书笔记，看到了摘抄的肖川（教育的梦想与信念）中的语句：“学校一个可能的定义就是学生能够犯错的地方;在孩子离开父母之后仍能够淘气、顽皮、打闹、追逐和嬉戏的地方;是与同伴产生冲突，并能够学习解决冲突的地方;是孩子能够每一天都能见到自己喜欢的同伴的地方。“远远的，学校是一个美丽的风景;远远的，学校是一个期望。学校是人与人的心灵最微妙地接触的地方，当我们走进它时，它应当仍然是美丽和给人以期望与自信心的地方。下头有当时读后的感悟，偷一个小懒，于是稍作修改便搬了一下家。学校这个名词在老师的概念里有着根深蒂固的含义：是
22、孩子学习的地方，是老师教学的地方，是师生共同交往、提高的地方然而，学校是能够犯错的地方的定义几乎从未在我们的头脑中浮现过。某种意义上讲，教育就是“心向着孩子。我们假如心向着孩子的秉性，那么学校就会成了孩子秉性在家庭、父母之外延续的地方，所有在父母、家庭里表现出来、可能发生的情景当然也就在学校发生着。我们要心向着孩子的欢乐，那么学校就成了孩子的欢乐在家庭、父母之外延续的地方，他们自己流淌、享受着欢乐，当然更需要学校这个欢乐之地为他们创造欢乐!在学校里，“心向着孩子会指引我们树立以人为本的观念，尊重他们的人格与个性，与孩子们和谐相处;“心向着孩子会指引我们从学生的生活世界寻找教育的真意，它将给我们
23、一双会发现的眼睛，发现孩子的无助与悲戚、发现孩子的天真与稚嫩、发现孩子的诚信与自强，接下来，我们就会觉得自己赞许的眼神，肯定的微笑，鼓励的话语，疼爱的抚摸都那么管用，几乎与学生心有灵犀!最终，我们最终“心向着孩子，学校的美丽与魅力便真正展现了出来。看着书一天天变薄，心中还是蛮有成就感的，今日看到了第84条，善待学生，善待家长。喜欢这个题目，不太喜欢下头的文字。可能这也是普通老师与校长的思维区别吧。看到善待孩子，使我想到了同学发给我的（关于美国教育改革的演讲）中作者摘录智利诗人加布里拉米斯特拉尔的诗句。我们所需要的很多东西都能够等待，但孩子所需要的东西却不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生
24、成，他的心灵正在发展，我们不能对他们讲明天，他们的名字叫今日。从现实状况上讲，我们清楚自己应当培养什么样的孩子，却不清楚我们能培养成什么样的孩子;我们清楚自己培养孩子的心思，却不清楚我们培养的孩子是什么心思;我们清楚地勾画着孩子的将来，却不清楚孩子的将来如何才不是梦。有一首歌唱得好，要认真捉住每一分钟，孩子的将来才不是梦，由于，他们的名字叫今日!今日，我培养了孩子良好习惯了吗这是我们最应回答的问题。印度一句名言讲得好：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。基础教育阶段假如我们没有为学生播种习惯，而习惯是靠我们坚持不懈，慎终如始，兢兢业业，一点一滴培养出来的，他来不得半点虚
25、假，那么，我们就没有真正承当起为学生一生奠基的职责，这是我们教育的失败，更是我们老师的悲哀!今日，我培养了孩子民主性格了吗这是学生作为大写的人的应有之义。所谓民主性格，用肖川的话讲，就是乐于共享，敢于承当，心存感谢，服膺真理，勇于实践的性格。我们没有任何理由拒绝这些完美的魅力人格，更没有任何理由不让我们的学生成为拥有这些完美的魅力人格的人，而这些，哪一样不需要我们把握今日，珍惜今日当然，我们还能写出“孩子的名字叫今日这句话的更多内涵。诠释他并不是我要研究的根本宗旨，我最想讲得是，趁孩子们的心地还柔软，骨骼正在成形，血液正在生成，做我们必需要做的工作吧!而善待孩子这是我所能想到的最好的回答!善待
26、家长这四个字，让我想起曾读过的安尼斯通（一位母亲写给世界的信），文中写道：世界，我期望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。教予他，尽可能温顺些。给予他指导，每有恶人之地，必有豪杰所在;每有权诈小人，必有献身义士;每见一敌人，必有一友在侧。教予他书中自有黄金屋。让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中亘古绵传之奥秘。教予他，磊落的失败远比欺骗的成功更荣耀;教予他，自有我信念，哪怕别人言错;教予他，能够最高价付出自己的精神与智慧，但绝不能出卖良心和灵魂;教予他，置群虻的喧嚣于不顾，在自觉正确时要挺身而出。请温顺的教予他，世界。可是不要娇纵他，由于仅有烈火才能锻炼出真
27、钢。这是一位母亲写给世界的信，读着片断，我们分明能够感遭到为人父母的期望!她期望世界“尽可能温顺些，“请温顺的教予他，同时又“不要娇纵他，多么理智而慈祥的母亲!可怜天下父母心啊。读着这位母亲写给世界的信，我分明觉得就是写给身为老师的自己!郭沫若曾讲：“经师容易人师难。作为老师，我们应当培养的是一个个“大写的人。假如我们的学生被浇灭了发奋向上的朝气，泯灭了天真烂漫的童心，毁灭了赖以生存的尊严与自信，我们还是合格的老师吗我们还能面孩子的父母，应对自己吗所以我们每一天都“教予他，除了知识更应会做人;除了自己更要有别人;除了书本更要有生活;除了索取更要有感恩;我们每一天都“教予他，教予他一切的一切，只
28、为他成为一个真正的人!记得还在书上看过一位家长的话，“我的要求其实很简单：在他离开你的时候，他对生活，拥有一份热爱，对人生，拥有一份自信，对你，对我，对所有的人，拥有一份真情。我们能够知足这位家长“简单的要求吗这个要求简单吗孩子、家长和我们都在追求着世界的真善美，那就让我们善待自己、善待学生、善待家长。我是老师，就要当最负责的老师。固然我与别人比，不必须做得最好，但对于“我自己就要做到“自己的最好!读教育书籍心得【篇5】（教育新理念）心得根据本身学习的需要我放假时间，静下心来，兢兢业业地学习了（教育新理念）等书籍，冬天气温固然很冷，但我能克制一切困难，仍持之以恒地有计划的进行学习。通过新一轮的
29、教育教学新理念的学习与反思，我的大脑又一次的遭到了前首未有的洗礼，并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。对创造始于问题的认识我个人以为：一是老师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的经过中，不能真正体现出备学生的经过，在老师的教案里，更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的提问。没有提问，哪有问题;没有问题，哪知学生学得怎样?这样做的关键是老师为了图省事或以为学生文化基础太差，根本不值得一问，或借口课堂时间非常有限，怕提问后完成不了教学任务。所以以为，多一事还不如少一事。通过认真学习，我真正认识到了课堂提问题的重要性
30、，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。由于有问题意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。早在二十世纪三十年代，陶行知先生就言简意赅地讲，创造始于问题。学生有了问题，才会考虑，有了考虑，才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立考虑途径的可能。所以，在今后的教学中，要提倡学生带着问题走进课堂，并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育，老师并不是以知识的教授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法，十分是构成本人对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受益为目的。对经过教学比结果教学更重要
31、的认识在以往的教学中，大多数老师以为，只要课前认真备课、上课环节比拟完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在考虑之列。若按这种教学，外表上看是素质教育，但实际上还是“应试教育的翻版，只不过打着“素质教育的旗号，正所谓拉“素质教育之大旗，做“应试教育之虎皮。为此，我通过不断的学习，才真正的认识到经过教学比结果教学更重要的含义。由于知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的，但大多数老师往往太注重认知结果的教学了。假如在知识发展缓慢的时候，有这样的想法还有情可原，那么，在知识和信息快速发展的今天，这就不能容忍了。由于学生学到的仅是知识大
32、海的一粟，而缺乏实际问题解决的能力，跟不上快速更现代的步伐。简单地讲，智慧比知识更重要、经过教学比结果教学更重要，由于知识才是真正启发学生智慧的手段，经过是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成经过，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决现实问题的能力。对文科教育经过是体验和提升生命价值的经过的认识在平常的学习生活中，不少学生由于芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅讲明当今的教育确实存在一定问题，更讲明一些学生的素质低下，只
33、要看到这些学生的缺乏，才能深入地反思当今的教育。这让我想起，为何国外也把保护动物写进本国法律中，并积极倡导保护动物的生存权，创立人与自然的真正和谐，让动物成为人类的真正朋友，以此来加强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育，这种教育的效果非常明显，国民素质大大提高。所以，在这种教学中，要大力倡导人的真、善、美的一面，竭力反对暴力和战争，热爱和平，反对战争，关爱生命。为此，在文科教学中，要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为教学的重点，使学生真正感悟到人的生命价值得以实现，才是人的这种独特的生命感受。让学生在这种学习经过中，感遭到生命的跳动、感遭到这种生命价值
34、的升华，这才是文科教育的真正任务和真理的体现，也是文科教育的基本责任和基本教育的功能。对网络时代老师的认识在逐步实现网络教育的今天，我们还有部分老师知足“一支粉笔、一本教科书的陈旧教学方法。由于这种教学既简单，又省事。但殊不知，这种简陋的、过时的落后教学，是在万不得已的情况下，也就是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区，哪个学校没有一到几个多媒体教室，可这些配有当代化教学设备的多功能教室却完全成了摆设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏罢了，没有更多的使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是上级主管部门来当代化验收时，学生才有可能在当代化的教学中快乐地学习、才能感受外面的世界
35、真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的，如多媒体上课，制作课件是一件繁而难的事，或部分老师不求上进，不能利用有限的业余时间学习电脑的操作，而是把主要精神用于家教或在“围城里面酣战，可对课件的制作却一窍不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象，造成有限的教学资源得不到合理的充分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低下，学生素质下降，最终造成了教学资源的极大浪费。所以，作为一名网络时代的当代老师，要与时俱进，不断学习，不断创新。要充分利用有限的时间，认真学习当代教育教学理论、学习信息化知识，以此适应当代教育教学发展的客观需要。所以，信息技术为当代教育的新飞跃提供了平台，提高了教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对老师的素质提出了根本的严峻挑战，信息技术呼唤新世纪的老师，新世纪的老师要有不断学习的意识，最终才能适应当代教育的飞速发展。总之，通过暑期教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。我作为一名普通的教育工作者，只要在不断的学习、实践中，才能真正体会教育教学新理念对当代教育的重要作用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教育发展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的奉献。读教育书籍心得感悟2021