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1、老师个人教学反思最新版老师个人教学反思最新版反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比拟法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。下面我给大家带来老师个人教学反思最新版，老师个人教学反思最新版1老师的职责是教书育人，那么，怎样才能使本人的作用完全发挥出来呢?这就不得不涉及一个问题学习讲话。作为一名合格的老师，我们天天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要如何的言语才能恰当的演绎好本人老师的角色呢?这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比方今天就十分的失败。在我所教的一个班上(他们
2、将来都是要考大学的)，我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲天天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了本人老师的角色。把本人个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我忽然发现学生们的表情都不对，长吁短叹的，一脸的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假设我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的等待，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?固然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么
3、非要告诉给他们呢?作为一个老师，我真的太幼稚了。我以为只要讲真话就能够，我以为跟学生在一起就不用考虑过多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚笨的错误，你是人民老师啊，在学生面前，你讲的哪一句话不是要认真负责呢?要知道，教师的一句话，对学生有着多大的影响啊!我庆幸我及时的发现了本人的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会讲话的教师。知道在学生面前，什么话该讲，该怎么讲。时时刻刻注意本人的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生!努力!相信在老师的征途中，我会越做越好!老师个人教学反思最新版2随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的老师开场注重对本人教学实
4、践的反思。那么，老师应怎样进行教学反思呢?下面谈谈我的看法和做法：一、强化反思意识教学反思来自老师自己意识的觉悟，而自己意识的觉悟产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。因而，老师要自觉加强教学反思的意识，要以研究者的目光审视、反思、分析和解决本人在教学实践中碰到的问题，进而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。二、明确反思内容老师应从哪里入手进行教学反思呢?我以为，教学反思的内容能够大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。1、教学理念的反思首先，老师要敢于对原有的教学理念进行质疑，挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是
5、有效的吗?“我从中学会了什么?等。其次，老师要用先进的教学理念反思本人的教学实践，指导本人的教学活动。老师要认真分析本人的教学行为能否贯穿了新的教学理念，新的教学理念能否内化为了教学行为，克制就操作论操作的错误做法。再次，老师要以开放的姿态接纳新思想，积极学习和研究先进的教育教学理念，并通过不断实践，考虑和构建新的教学理念，克制教学工作的盲目性，提高教学创新能力。2、教学行为的反思老师应以当代教育思想和教育理念为基础，对本人的教学实践进行理性考虑，不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思，还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去考虑、质疑或评价本人教学的有效性，并自觉地根据反思
6、的结果矫正本人教学中的不良行为。反思可从下面三方面进行：一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中老师控制学生介入课堂的程度、师生关系的处理能否符合主体性原则等;二是对课堂教学中采取的教学策略进行考虑，总结精彩片段，考虑失败之处，如“教学中能否出现了令本人惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么?哪些方面还做得不好，能够如何改良?等;三是反思本人的教育教学行为能否让不同层次的学生都得到了不同的发展等。3、教学效果的反思“课堂教学是一门遗憾的艺术，再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效的反思能够帮助我们减少遗憾。因而，老师课后要对本人的教学成败和学生的学习效果进行反思，总结成功的经历，分析失败
7、的原因，寻找解决的办法，如“这堂课能否到达了预期的教学目的?“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该怎样处理这些差距?等。同时，老师要学会用遗憾的目光看成功的结果，用辩证的目光看失误的问题。这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质的屡次循环，老师的教学实践会愈加合理，愈加优化，获得更好的教学效果。三、养成反思习惯老师专业成长是建立在老师对本身教学实践反思的基础上，逐步积累富有个性的教育经历的经过，这是一个漫长的、持续的修炼经过。对于一位追求成功、擅长反思的老师来讲，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反响，教学中
8、的每次师生互动、教学冲突都会激发新的考虑和创造。因而，老师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全经过，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。老师个人教学反思最新版3不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周三进行了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。这不禁提醒我学生们到底学会了什么?又记住了些什么?我们刚学的时候能够不会、能够犯错误。但是第二次、第三次，我们必须把它弄懂了、学会了。高中这三年我们要做到的就是考后100分，我们在大量做题的基础上更要的是质的
9、提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。这对于我们教学提出的宏大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的结束，我们更应关注的是学生的反响，学生通过这节课学会了什么。并且不定期的检查学生对原有知识的把握情况，错题本是很好地利用资源。学生们对课本的把握还欠缺过多，比方有一道题是对细胞学讲内容的理解，考的就是阐述细胞学讲的那三句话，错误选项里边只是把一切动植物改成了一切生物体，大部分同学就是不知道哪儿错了。我们每节课要讲的知识点不多，一定要把重要的罗列出来，让同学们知道我这节课最最少要记住些什么。我们做题也是为了稳固和理解这些知识点。而且我们一定要培养学生们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当
10、中的原话，但是学生就懒得从课本当中找，等着教师给他灌输。当然这效果是截然不同的，教师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而本人查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再碰到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。学生们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比拟难的。这里涉及到一些计算题，看似复杂，其实归类起来也就那么几类。无非让你算肽键数、至少含有的羧基数或者氧原子数、蛋白质的分子量等等。每一类题型所利用的原理都是一样的，学生们要做的就是归类，知道碰到每一类题型应该怎么去考虑。这是我通过这次月考所发现的问题，主要是学生们在学习方法上的问题，还有本人在教学上应该做出的一些改良!老师个
11、人教学反思最新版4随着意味新课程改革，对语文老师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，我都能认真参加，刻苦钻研，对语文这门课程的性质;语文的读、讲、听、写四种基本能力的培养;倡导学生自主合作探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中构成一定的理念系统，有比拟正确的教育观、学生观和自己发展观。在详细的新教材使用，教学经过中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。在课堂教学中，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享
12、遭到多资多彩的精神生活。通过在702两个多月的语文教学实践，课堂教学我成功过，也失败过。在成功后我会再接再厉;失败后，值得我深深地反思。围绕语文教学中的困惑、疑难、以为有欠缺的地方，做下面反思：新课程理念中的自主合作探究的学习方式，真正在教学中，自主合作能够组织，但在探究方面存在一定的困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生在规定的教学时间内不可能完成最基本的学习任务，再加上探究方面学生缺乏课外资料的采集、浏览，探究不出新意，也就不能建构新知。通过学习“新课程与老师专业发展内容，才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要老师精心设计，巧妙安排，要有创造性施行力，恰当合理地调整教学进度和
13、内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵敏性，这就需要老师要认真观察、了解、分析学生，密切联络生活，要立足于人的培养，从学生的学情出发，适时调整本人的教学方法、内容，擅长取舍，汲取精华，懂得“有时候，放弃也是一种美。老师个人教学反思最新版5这节课的主要内容是相遇问题，要求会用线段图分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，重点是会列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，难点是相遇问题相等关系的抽象，对同时相遇的理解。教学之后产生了一些想法：1、情境的创设能吸引学生，引导学生将生活问题转化成数学问题，学生比拟容易理解“相遇，并能自主地分析并尝试解决问题，本着“
14、从生活入手抽象成数学问题尝试解决方案应用生成的知识解决更多问题“的思路展开教学。有利于培养学生从生活中发现数学问题并尝试分析解决实际问题的能力。2、教学中较为充分地发挥学生的自主性，老师创设问题情景，让学生在观察、考虑中明确问题的产生，经历尝试解决问题的探究经过，进而获得到成功的体验。尤其是在得到用列方程方法解决相遇问题的最初步骤，我较大地利用了直观的演示作用，学生容易理解“相遇的数量关系，整个经过在老师的“主导，充分发挥了学生自己考虑、探索、思辩的作用。但是，由于本人的教学水平不高，本课时的教学也存在一些遗憾。1、比方在怎样引导学生发现解决相遇时间的方案中，学生能很好地利用等量关系式列方程，但在列方程时，部分学生没有很好地将方程的格式写好，十分是“解和设，我在评选时固然注意到这个问题，但没有重点进行评讲，结果导致后边的练习也出现了这种现象，学生由于模拟性强，所以老师更应该小心慎重，画线段图也是一样。2、另外本节课的教学，由于时间把握得不够好，在学生板书例题的解法后，我没有再展开来讲，介绍别的解法，(40+60)X=40，例如算术法，40(40+60)等，没有让学生更好地发散思维，没有让学生更好地理解顺思维与逆思维解法的区别。老师个人教学反思最新版