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1、期末老师教学反思(通用5篇)期末老师教学反思(通用5篇)教学反思的本质,是老师在不断的反思活动中,通过让本人与对象对话、与本人话,理解对象、理解本人,提高本人。下面我给大家带来期末老师教学反思，能够点击“教学反思查看更多相关的教学反思喔。期末老师教学反思1一、八年级地理学科教学目的要求学习地理主要是把握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生浏览地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不一样地区的居民，怎样利用当地的自然条件，发展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人
2、口等问题。同时还要温习前三册书本以迎接小中考。二、学情分析本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人，由于学生来源层次不一样，知识面有的窄有的宽，对外界了解多少不一，给学生学习地理带来了很大的影响。从上学期统测来看，教学成绩仍不够梦想，还需多多努力。三、提高教学质量的详细措施他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了下面几方面的工作。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，施行素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。2、加紧对老师本身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，教授知识和技能。3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大
3、胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。四、获得的成绩一方面针对近年来地理统考试题的研究、分析，及时组织温习，先后模拟测试3次，估计平均分在26分左右。一部分学生最终中考获得了好成绩。另一方面我校领导和各位老师给予了极大帮助，异常是两位班主任耐心做学生思想工作，才使学生成绩得以提高。五、存在的问题一方面本学期由于时间短，与以往相比学生又不上晚自习，再学习一册新书，致使温习时间特别短，专题训练题学生训练少些。另一方面部分学生对小中考还不够重视，以为分值低无所谓，所以学习态度不认真，导致两极分化严
4、重，同时给教学工作带来了较大的影响。六、今后的努力目的今后的教学工作，应以素质教育为突破点，培养学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。期末老师教学反思2-学年马上就要过去，回首这一学年的教学，我有一种沉重的感觉，有些学生逐步失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学有所减少。成绩拔尖的同学并不是很多，是什么原因造成呢?这些让我想了很久，心中有一点想法：一、初，高中教材间的过渡存在间隙首先，初中教材侧重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义更是如此，对不少数学定理没有严格论证，一般都是用公理的形式直接给
5、出，而回避了证实;其次，初中教材的知识教授内容坡度较缓，直观性强，而高中教材内容较多，每节课容量都远大于初中数学，如高一教材必修1第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题，其中函数单调性的证实又是一个难点，此外在函数中，又分指数函数，对数函数，幂函数，它们又具有不同的性质和图象。另外必修2立体几何想象空间又大，学习有一定难度。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。我以为这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。二、高一新生普遍不适应高中数学老师的教学方法私下里与学生沟通，了解学习情况，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生讲，平常自以为学
6、得不错，考试成绩就是上不去。究其原因我感觉是初中教材内容较少，数学老师的课堂教学重视直观、形象教学，教师每讲完一道例题后，都要布置相应大量的练习。此外，为了提高成绩，不少初中老师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤，重点题目反复做屡次。而高中教材内容多，知识点多，自然题型也就比拟多，老师就不能像初中那样进行教学，所以老师在授课时强调数学思想和方法的教授，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。另外大量的作业也使学生感觉有一种陷入题海，无法上岸的感觉，使学生产生了学习数学的恐惧心理。三、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已构成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽
7、力完成教师布置的作业。但课堂上知足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维;碰到难题不是动脑子考虑，而是希望教师讲解整个解题经过或者是看答案的解题经过，感觉听了或看了就记住了，其实不然，假如长此以往学生就会产生懒惰心理，就不想去独立考虑题了，刚开场时不想考虑难题，发展到最后估计连简单题都不想考虑了。此外，学生不会科学地安排时间，缺乏自学的能力，还有些学生考上了高中后，以为能够松口气了，放松了对本人的要求。上述情况都影响了高中阶段的正常学习。针对上述问题，我以为要想大面积提高高一数学成绩，应采取下面措施。一、高一老师要研究初中大纲和教材并采取适宜的教学方法高中老师应了解学生把握知识的程度和学生的学习
8、习惯。摸清三个底(初中知识体系，初中老师授课特点，学生状况)的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。应该做到，高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，所以证实函数单调性时可进行系列训练，开场时可搞模拟性的证实。要增加学生到黑板上演练的次数，进而及时发现问题，解决问题。此外，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，加强学生学习自
9、信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。二、对学生严格要求，打好基础，使其养成好的学习方法开学第一节课，老师就应对学习的重点环节提出详细、可行要求。如做到课前预习，并找出问题;上课时除了认真听讲外，还要注意在课本上做标注(笔记)，并且听课时要动脑、动笔、动口，介入知识的构成经过，而不是只记结论，提高课堂听课效率;课下在做作业之前应该先花上10分钟左右的时间把新讲的知识看一遍，加强对新知识的印象和理解;最后做作业要规范化，独立完成，及时订正错题等等。此外老师应及时发现学生在学习上存在的弊病，并指导学生改正。最后，我以为老师还应向学生介绍高中数学的特点，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合
10、理安排时间。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。另外还能够召开学习方法沟通会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。对学生的严格要求贵在持之以恒，由于好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠教师的强求，使之贯穿在学生学习的全经过，让它成为学生的习惯。良好的学习方法和习惯，这不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。期末老师教学反思3一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的（课程标准），认识
11、到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼。2、通过学习新的（课程标准），使本人逐步领会到“一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供知足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习
12、和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常
13、在一起讨论教学问题。听公开课屡次，本人执教三节公开课，尤其本学期，本人执教的公开课得到了学校领导和老师们的肯定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课32节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成本人不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的
14、发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学为“我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。期末老师教学反思4老师不能只把教案写得具体周全，知足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。而应该经常反思本人的教育教学行为，记录教育教学经过中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善本人，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容很多，但下
15、面几个方面经常反思是非常重要的。一、总结精彩片断，考虑失败之处一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有本人的独特设计，在教学经过会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学经过中对知识的重难点创新的突破点，激发学生介入学习过渡语，对学生做出的合理赞扬的评价语等诸方面都应该进行具体记录，供日后参考。在教学经过中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言讲话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，老师课后要冷静考虑，仔细分析学生冷场、不能很好把握
16、知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。如在教学（年、月、日）一课时，我精心备好课，上课时先提问题：小红今年12岁，奶奶今年60岁，小红和奶奶今年过生日，小红已经过了12个生日，可奶奶只过了15个生日，这是为什么?我刚讲完，聪明的学生甲立马站起来讲：“由于奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。这样就把我精心设计好的情境打乱了，我压住怒气，对学生甲面无表情的讲坐下。然后继续根据本人备的课一步步上下去。结果是平平淡淡，平常积极的学生甲也不再举手发言。课后，我在办公室里讲，“唉，这样的学生是聪明却也搅了我精心备的课。只以为是学生甲
17、的不错，毁坏了我精心备的课。一次去听课，同样是（年、月、日）这课的教学，课的开始设计跟我的差不多。老师提问：小华和奶奶今年过生日，小华已经过了10个生日，而奶奶只过了14个生日，这是怎么回事儿?老师讲完，有一学生举手讲：“由于奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。我坐着想，看来这节课又要被毁坏了。老师接着问：“你是怎么知道的?原来他课外读过这类知识。于是老师接着讲：“这个同学真能干，有那么多的知识。这节课就叫我和这个同学，当你们学习的小教师，我们一起来学习这节课的内容。通过老师灵敏的反响，把学生引入了新授课来，也使老师本人走出了窘境，活跃了学生的学习热情，同时也对这位学生做出应有
18、的赞扬，提高了学生学习数学的积极性。这句话真是好，让我受益非浅。二、反思本人的教育教学行为能否对学生有伤害班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平常又十分淘气，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“江教师，这道题怎么做?我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么?我不是刚刚刚讲过的题目?去问学习小组长。我这么凶的对待他，我想这个学生也许如今还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即便他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了?事实上，我压根儿就没想过这样做有什
19、么样的后果?我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，如今可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意伤害学生的老师能够讲是有很多。假如学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答老师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，讲明他在认真听课，他在考虑。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的老师经常会讲我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，老师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的讲他学习这
20、么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿固然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给（老师的建议）里讲：“任何时候都不会给孩子不及格的分数，其用意是希望老师任何时候都要保护学生的自尊心。三、反思教育教学能否让不同的学生在数学上得到了不同的发展应该如何对学生进行教学，老师会讲要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该把握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多考虑，提高思含量。对于学习有
21、困难的学生，则要降低学习要求，努力到达基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目能够不做练习。四、反思本人的教学能否真正在谈到了教学目的下面是教学乘法交换律与乘法结合律的几种方法：1、老师直接讲出乘法交换律与简洁结合律的公式，学生记忆和运用公式。2、老师演示导出公式，学生记忆和运用公式。3、老师指导学生通过实际操作导出公式，然后理解和把握公式。4、老师引导学生看月亮图进行联想，接着看加法交换律与加法结合律联想，联想到乘法交换律与乘法结合律，然后验证联想，进而概括运用，进而理解和把握公式。这几种方法都能够完成教学目的中的任务，知道乘法交换律与乘法结
22、合律，能运用公式进行计算，简便运算。期末老师教学反思5一个学期已经过去，回首前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐老师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学经过中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美能力。为了实现这一目的，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，进而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因而在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强
23、调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和喜好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生介入和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野、提高审美能力的目的。2、对乐
24、理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节拍、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。固然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响(声音响亮)、“准(唱准音调)、“美(优美动听)三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培养他们的介入、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得愈加生动活跃。当然，怎样调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!进而感悟他们纯真的心灵。期末老师教学反思(通用5篇)