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1、初中老师教学工作心得800字教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经历和直接经历相结合的关系，教授知识和提高思想觉悟的关系，今天我在这给大家整理了一些初中老师教学工作心得800字，我们一起来看看吧!初中老师教学工作心得800字1通过上一年的数学教学，我深入体会到教学的经过归根结底是怎样教会学生学习，而要教会学生学习，老师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，讨论数学学法，以提高学生数学效率。一、我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表如今
2、：1、浏览能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。2、听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精神分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。3、思维品质差经常固守小学算术中的思维定势，不擅长分析、转化和作进一步的深化考虑，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。4、识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往知足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联络，致使知识无法构成完好的知识网络。
3、5.畏难情绪严重一遇难题(综合性强、灵敏性大的题)便不问津，或相互抄袭，应付了事。二、数学学法指导怎样提高数学教学质量，使学生变“被动为“主动，提高学生学习效率，我以为应从下面几个方面入手：1、教诲“读数学教学中，老师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教诲学生如何读数学，这是读法的核心，老师能够从下面几个方面教会学生读书：粗读。即先阅读整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便请教教师、同学)。细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的本质及因果关系，把握重点，突破难点。研
4、读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、构造关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄，以构成知识网络，完善知识构造。2、开导“听数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知构造，打开“听门,专心听讲。这样，才能把接收的“频道调谐到老师输出的“频道，到达同频共振，获得最佳教学效果。其次，要开导学生注意去听老师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导经过;对概念要点的分析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。3、引导“思教学中，对学生思法的引导，应着力于下面四点：从学生思维的“近期发展区入手来开展启发式教学，引
5、导学生去积极主动考虑，使学生学会联想。从挖掘“问题链来开展变式训练，引导学生去观察、比拟、分析、推理、综合，使学生学会转化。从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思考，使学生学会深思。从回首解题分歧经过来开展评价，引导学生去分析错因，便学生学会反思。4、指导“写作业书写最能反映学生对知识的把握程度，因而，必须充分重视。在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析，这是理解、把握数学语言的基础。如通过比拟、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于与“小于，“都不与“不都，“有一个与“至少等等。要注意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，讲法要规范。以利考虑和表达的规范
6、，如“在直线上顺次截取,不能讲成“在直线上截取;其二，书写、作图要规范，如(x+5)千克，不能写成x+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克制学生在“读、听、思、记、写等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识介入意识，提高师生互动的正面效益，争取获得良好的教学效果和学习效益。初中老师教学工作心得800字2一、课堂上教师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生考虑的空间。但其实，新教材的内容更要请教师对教材理解得很透，捉住重难点，能很好地启发学生
7、考虑，而不是一味地让学生本人看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平怎样。比方如今我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比拟平静，我们得让他们有话讲，适当地设置诙谐环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比拟理想的教法是教师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生把握正确的考虑方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。二、注重培养学生的学习兴趣要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心
8、只是是作好称职教师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好教师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心遵从你的教诲，才会喜欢上你的课。教师对学生的承诺一定要做到，比方学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对教师没有信任感后，无论你施行的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。三、做好充分的课前准备和课堂管理备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在
9、时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在把握。上课经过中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲身介入管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会腻烦你。四、学生的作业检查要落实除了天天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。初中老师教学工作心得800字3教育理论是人们在长期的教育实践经过中总结、归纳、抽象、概括而构成的理性认识，是由概念、命题
10、、原则等构筑的系统的理论构造，反映了教育活动现象背后的必然的联络。马克思主义以为：“一个民族想要站在科学的峰，就一刻也不能没有理论思维。作为一名小学老师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社-义建设人才，必须把握基本的教育理论，根据教育规律和青少年儿童身心发展的规律设计教育活动，调制教育行为。详细讲，学习教育理论的意义有如下几点：一、认识教育现象。教育理论的发展源远流长，到近代，教育学已经构成为一门独立学科。二次世界大战以后，教育理论进一步发展并不断分化综合，产生了诸多的边缘学科，如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。学习和把握这些基本理论，能够加深我们对教育
11、现象的认识，认清教育与社会、老师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。二、解释教育问题。教育是一种复杂的社会活动，是一种永久的社会现象，在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育中，老师又面对诸多智力、才能、志趣、性格各不一样的发展变化着的学生，他们遭到来自不同的家庭、社会环境的影响。作为一名小学老师，要想正确解释教育活动中碰到的各种问题，了解事情的原委，捉住问题的关键，作出正确的判定，就离不开教育理论的指导。三、指导教育实践。教育理论;于教育实践，又对实践具有能动作用。理论一经为广大中小学老师把握就能转化为强
12、大的武器。“那些不应用哲学去考虑问题的教育工作者必然是浅薄的。一个浅薄的教育工作者，可能是好的教育工作者，可以能是坏的教育工作者但是好也好得有限，而坏则每况愈下。这讲明不能站在哲学高度用教育理论武装的老师其发展前途是极有限的。例如，只要把握当代教育中的师生关系的有关理论，才有可能提高老师改变传统教学思维方式的自觉意识，使课堂教学走出“填鸭式的泥淖。四、预测教育将来。教育理论是高度抽象思维的产物，它反映了教育活动中本质的必然的联络，具有普遍性，能预测教育活动的发展方向。优秀老师总能在课前正确判定一堂课中可能出现的各种问题，多方准备;总能设想出某集体活动中可能存在的障碍，防患未然;总能在教育活动中
13、浸透超前意识，面向将来。这种素质能够通过教育理论思维训练获得。五、提高教育工作兴趣。教育理论如今已经走过了简单、片面、零碎的经历水平阶段，具有较严谨的科学理论体系。它是许很多多的教育理论和实践工作者用智慧和汗水共同浇铸的宏伟大厦，集中反映了现代教育发展的水平，体现了时代精神。通过理论的学习，我们将会为科学理论的魅力所吸引，更为理论在指导实践工作中的作用所叹服。这将大大提高我们从事教育工作的兴趣，加强教育意识，提高工作热情和自信，搞好教育教学工作。初中老师教学工作心得800字4数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的发展中有
14、着特别重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养，加强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了本人独特的教学形式，并且深受广大学生的喜欢，在那里，我就将本人的一些心得体会拿出来和大家共享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算数向真正的“数学过渡，但是不少学生的思维难以由“数字向“字母和“方程转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。
15、因而，他们就会觉得数学“很难学、“不知所云，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论不免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活，在课堂教学经过中，我便根据学生的认知规律，逐步展示知识的构成经过，“化简书本知识，把“身边的数学引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联络在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因而学生就会产生学习好数学的兴趣。二、精心备课，捉住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给本人制定具体的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据本人制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，本人上课的
16、时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能把握的状况发生。在备课的时候，要把握本人上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑怎样更好地给学生上好课，相关的知识点就应怎样讲解才能让学生易于把握，怎样活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的气氛中学习等等。另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有眉目，不明白这节课教师讲了什么，本人学到了什么。因而在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课教师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我
17、一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因而，即使是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从浏览开场，尤其是初一学生浏览潜力较差，没有良好的浏览习惯，老师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上本人约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点
18、、易错处浏览提纲，设置考虑题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地浏览数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、互相沟通、互相启发，促进学生再次浏览寻找答案。平常，在培养学生的自学潜力时，采取提早布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动介入教学经过，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口介入构成必须的自学潜力和数学思维。四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回首近段时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联络，本人在
19、回首的时候能否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析本人的对题和错题，写下本人的成功之处和缺乏之处，还能够写下本人的新思路和本人的创新。初中老师教学工作心得800字5通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得老师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们介入到教学全经过中来，经过本人的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，到达教学目的，必须在引导学生介入教学活动的全经过上做好文章：加强学生的介入意识;增加学生的介入时机;提高学生的介入质量;培养学生的介入能力。
20、此外，在数学教学中应浸透法制教育的思想，加强学生的法律意识和自己保护的能力。一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习经过以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦"学会"，享遭到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，进而更喜欢数学。因而，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，进而保证施教活动的有效性和预见性。二、重视学习动机在教学经过中的鼓励作用，通过激发学生的介入热情，逐步强化学生的介入意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因而在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征
21、，密切联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感遭到"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练，使学生深入地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，进而激发了他们学好数学的强烈欲望，变"学数学"为"用数学"。三、重视实践活动在教学经过中的启智功能，通过观察、考虑、讨论等形式诱导学生介入知识构成发展的全经过，尽可能增加学生的介入时机。在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立明晰的表象，才能更好地进行比拟、分析、概括等一系列思维活动，进而真正
22、介入到知识构成和发展的全经过中来。四、重视学习环境在教学经过中的'作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的介入质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。老师应鼓励学生大胆地提出本人的见解，即便有时学生讲得不准确、不完好，也要让他们把话讲完，保护学生的积极性。沟通沟通、求知进取、和谐愉快的学习气氛为学生提供了充分发展个性的时机，老师只要擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在讨论课上老师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立考虑又互相启发，
23、在共同完成认知的经过中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生介入学习活动的质量。五、重视学习方法在教学经过中的推动作用。通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的介入能力。教育心理学的研究成果表明，老师能够通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，进而提高学生介入活动的心理经过的效率来促进学习。在教学中，老师不但要教知识，还要教学生怎样“学。教学中老师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“近期发展区。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节。实践
24、表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习经过中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因而，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。对学生来讲是培养能力的一项有效的思维活动，培养学生反思解题经过是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。七、多准备资料，认真备课，加强法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等知识，可浸透（环境保护法）、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。初中老师教学工作心得800字