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1、实用的一年级课堂识字教学方法实用的一年级课堂识字教学方法对于刚上一年级的小学生而言，一定要把握好识字技巧，所以一年级的语文教师应该提早做好一年级语文课堂识字教学方法。下面是学习啦我为您整理的一年级课堂识字教学方法，希望对您有所帮助!一年级课堂识字教学方法一、识字教学与浏览实践相结合在小语组进行语文教学调研时，我的脑海中呈现的最多的观点是字不离词，词不离句，句不离章，将识字教学与浏览实践相结合是稳固识字的好方法。如利用课余的时间和诵读课的时间让学生多看他们感兴趣的故事书。将所学生字进行再创造，组成词，串成句，连成段，让生字在不同的语言环境中再现，稳固加深学生对其的映像，进而提高识字的效率。如教学
2、（荷叶圆圆）一课的生字，把本课生字创编成一段文字：一片绿油油的荷叶上有亮晶晶的水珠，它就像一个个小小的摇篮，有透明的翅膀的小蜻蜓立在它的停机坪上，小青蛙也蹲在圆圆的荷叶上。学生通过读词语、读句子再次识字，避免了单一的教材识字，加强了其浏览识字的兴趣。二、识字教学与生活实际相结合识字教学与孩子们的生活实际相结合，将所学知识的运用重新回到学生周围的社会、生活中去，重视动手能力的培养，重视操作，进而激发创新能力。 (一)调动多种感觉通道，引导发现识字方法，拓宽思维空间。1.用好双眼，让学生学会观察。儿童总是睁大着眼睛看世界，由于世界对他们来讲，是一个陌生而新奇的世界，他们不仅用眼睛，用智慧，而且是用
3、整个心灵去感悟周围世界的，用他们的双眼，打开观察这扇大门，以观察为基础，让观察成为识字教学的一个有机切入点，引导学生在观察中发现识字方法，在观察中总结识字规律。如教学带有木字旁的生字杨、树、梨、柳时，能够设为什么它们的偏旁一样，由于它们都与树木有关，同学们都看过杨树、梨树、柳树。2.解放嘴巴，让学生敢讲、敢问。在识字教学中，我经常鼓励学生把本人双眼观察到的字形特点大胆的讲出来，把本人的想法、疑问提出来，这样能更好地拓展孩子的思维。如教学热字时，学生问到：热字为什么有四点底?话音衰败便有两只小手高高举起，一个孩子讲道：我们热起来的时候就会流汗，那四点就象我们流的汗。另一个孩子讲道：四点底和火字有
4、关，天气热的时候就象火在烧似的感觉，所以热有四点底。作为教师的我，没开口讲一个字，这个问题已经从两个孩子的口中得到了圆满的回答，使孩子的思维空间得到了拓展。3.解放头脑、身体，让学生敢想、敢做。低年级的学生是最富有想象的，他们的思维既形象又活跃。在生字字形教学中，学生发挥本人的想象，让身体动起来，用本人的肢体语言，让一个个静止的生字都活起来。如教学三人众时，我就让孩子们大胆想象，用本人的身体来表现字形。人：一个学生单独张开腿站;从：两个学生并排张开腿站;在他们后边一个孩子站在凳子上，他们三个合在一块就变成了众字。在学生本人的想象中，本人的亲身实践中，很快就熟记了这三个字。 (二)融合多种文本中
5、已有的识字方法(针对一年级下学期或以上的学生)在文本教材中识记生字的方法很多，有加一加、减一减、换一换、分解法、动作演示法、游戏法及字谜法等等，所以在学生有了一定的能力学习生字时，我就注意把这些识记字形的方法逐步教给学生。在学生把握了这些方法以后，我就注意在课堂上发挥学生的主体性，让学生本人运用这些方法灵敏地记忆字形。因而在学生学习生字的字形时，我经常会问这样两个问题：记这个字还有不一样的方法吗?还有更十分的方法吗?充分调动学生的学习积极性，鼓励学生用不同的方法灵敏学习汉字，使不同层次学生的思维始终处于积极而求异的状态，使每个学生都能介入创新实践，学生就能获得创新的成功喜悦，就更乐于求异，敢于
6、创新，生字的学习将趣味无穷，所以几乎每一个生字，孩子们总能讲出几种识记字形的方法。如教学惊字时，学生用了下面几种方法：1.加一加：忄+京=京。2.换一换：(1)把凉字的换成忄3.动作演示法：做一个吃惊的动作。4.望形生意：一个人看到了北京的变化感到很惊讶。5.字谜法：低年级儿童喜欢猜谜,假如能让儿童把某些识字内容编成谜语,通过猜谜来稳固所学知识,既可调动学生的学习积极性,又可通过对谜语的综合分析,培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维。如教奇可编成大哥压着可弟弟。6.游戏法：心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动,它是知足的源泉。游戏是儿童的天堂,
7、能够知足他们好动好玩心理,使注意力不但持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。游戏是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。游戏能激发学生学习兴趣,有了兴趣,学习就不是负担,而是一种享受;有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。在教学实践中,要注意选择合适儿童年龄特征的各种游戏,以激发学生识字的兴趣,使之愿意学。我在识字教学中,经常采用猜认生字、送字回家、读文找字、孪生聚会、找朋友、邮差送信、摘苹果等游戏方法进行教学。在课堂中,老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正动起来,做到玩中学习,玩中考虑,玩中创新。在学习经过中，允许和鼓励学生们有不同的记忆生字的方法，倡导
8、学生想本人所想，讲本人所思，鼓励学生从不同角度、采取不同方式考虑问题，鼓励学生敢于发表不同意见。每到此时，我就会被孩子们的智慧所征服。学生们在追求标新立异的答案的同时，他们已经开场多角度、多方面地考虑问题了!也就开场学会发散思维、求异思维!每个孩子都孕育着创造力，好像一粒沉睡在土壤中等待萌发、急迫盼望破土而出的种子，关键在老师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上的点点创造性思维的火花，将创造性思维的培养浸透到教学中的每一个环节，进而拓宽其创造空间。一年级语文教案一、教学目的 (一)温习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。 (二)能按一定顺序观察图并讲出图意，读句子，认识山
9、、田、左、片、右、风、云、她8个字。 (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。二、教学重点温习汉语拼音，认识8个汉字。三、教学难点能按顺序观察图、讲图意。四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。五、教学准备投影、挂图、课件。六、教学经过 (一)温习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。 (二)导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个击鼓传花的游戏。1.看图学音节词。方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。 (1)做游戏传花环。 (2)师出示音节词卡片。 (3)出示实物图、铅笔
10、盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词讲话。学生上台抽卡片贴图。 (激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序讲图意，学句子，识字。 (1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生讲：远处、近处、左边、右边各有什么? (训练学生观察图讲话的能力。)用郁郁葱葱广阔又大又红的苹果像红灯笼一样等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。 (丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。)先给小伙伴介绍。上台指图讲一讲。 (2)老师贴小动物图(小
11、鱼、老鹰、小兔等)。师：(准备图)美丽的大草原准备开个浩大的宴会。看!大草原来了哪些小动物? (3)想当导游的同学赶紧把这个热闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给教师和小伙伴讲一讲。然后让想讲的学生上台看图讲讲。 (让学生主动学习，锻炼学生的讲话能力、观察能力。)师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3.学习儿歌识字。 (1)出示投影片(儿歌)。小组合作读，不会的问小教师。指名读。 (2)出示课件演示爬山的经过并范读(配乐)。一年级语文教学设计（春天的手）是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，
12、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。基于以上特点，我的教学设计如下:一与学生的周围环境严密联络，谈话引入，激发学生的学习兴趣。课一开场，我以如今是几月份为切入口，明确地告诉学生，从三月份开场就进入了春天季节。接着让学生讲讲春天到了，我们的身边发生了什么变化?激发学生观察春天的愿望。二以读促讲。能注重采取多形式的读，如个别读、合作读、小组竞赛读等，让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律美、初步感受春天的美。三找一找，划一划，做动作。教学课文时，让学生听录音找找课文中带的字，划一画，想想是什么意思，并做做动作。学生很快就能找到文中带的词
13、，抚摸掠拂拍拉。我捉住其中的抚摸掠拂进行重点指导。先让学生讲讲抚摸的意思，即轻轻地摸做做抚摸的动作。然后讲讲抚摸还能够用在什么地方?并用抚摸讲一句话，进行语言文字训练。掠和拂意思相近，学生容易混淆，因而，我在让学生讲讲掠和拂的意思后，让学生把桌面当成河面，把竖起的手掌当成树梢，做做掠和拂的动作。最后，让学生一边诵读一边做手部的动作，充分感受春天的暖和轻柔。学习经过既让学生动口、动手，又调动了学生学习积极性。四创造情景，激发学生的想象能力。学生初读课文之后，让学生闭着眼趴在桌上听教师范读课文，后讲讲你看到了什么?听到了什么?激发学生的想象能力。五注重和其他学科的整合。在学生熟读、背诵课文的基础上，让学生唱唱与春天有关的歌曲，如（布谷鸟）、（春天在哪里）等，创设轻松、偷快的学习环境，让学生在优美的音乐旋律中感受春天的美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。六沟通有关春天的资料，扩展学生的知识面。学完课文后，让学生沟通有关春天的图片，朗读有关春天的小诗，讲解有关春天的知识，作作有关春天的画等，扩展了学生的知识面，同时也进行了口头表达能力的训练。猜你喜欢：1.（狼）语文公开课教案设计2.人教版小学一年级语文教学案例3.一年级语文爱读书的树叶教学设计4.语文一年级阳台上的小鸟教学设计5.一年级语文（家）教案设计6.一年级语文春晓教学设计7.小学语文一年级上册一去二三里教学设计