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1、风风 筝筝 作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习我们一起来学习理想的风筝理想的风筝，相信大家一，相信大家一定能从文中找到答案。定能从文中找到答案。 “风筝风筝”同学们并不陌生，放风筝是同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习许多同学的爱好。今天我们学习“理想的理想的风筝风筝”一课，你们有什么疑问吗？一课，你们有什么疑问吗？ “理想的风筝理想的风筝”是什么样的？是什么样的？ 为什么叫为什么叫“理想的风筝理想的风筝”？ 苏叔阳又名余平夫，生于苏叔阳又名余平夫
2、，生于19381938年，河北保定人。年，河北保定人。19601960年中国人民年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧他创作的话剧丹心谱丹心谱，获庆祝，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。演出创作一等奖。1轻声朗读课文，读准生字的字音，读轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。通句子。2默读课文，体会课文主要讲了什么事，说默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。说读懂了什么。课文讲了刘老师的哪几件事？课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老
3、师上课生动而富有激情，体现出他对祖国讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生循循善诱。深深的爱，对学生循循善诱。 2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。 刘老师笑谈腿疾刘老师笑谈腿疾刘老师板书刘老师板书刘老师放风筝刘老师放风筝什么事让作者难忘？什么事让作者难忘？ 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 春天是美好的，是充满蓬勃生机的，春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，是战胜严寒后到来
4、的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。出了一支生命之歌。 “柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。叭，向着长天吹奏者生命之歌。”1、这句采用了什么修辞手法？、这句采用了什么修辞手法？2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？到了什么作用？刘老师给你留下了怎样的印象？ 刘老
5、师个子不高，微微发胖的脸上有刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。 教室里腾起一片笑声。但笑过之教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 教室里腾起一片笑声，教室里腾起一片笑声，是因是因为为 。但笑过之后，
6、每个学但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，生心里都泛起一股酸涩的感情，是因是因为为 。同时更增加了对同时更增加了对刘老师的尊敬，刘老师的尊敬，是因为是因为 。 他只靠着健壮的右腿和一支圆他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。转向讲台。 一个年过半百的老师，一个年过半百的老师，一天不知要这样跳
7、跃旋转多一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。引起学生们一次激动的心跳。 同学们自学第同学们自学第6969自然段，用自己自然段，用自己的话说说刘老师当时放风筝的情景以及的话说说刘老师当时放风筝的情景以及自己的体会。自己的体会。 讲刘老师在课上讲课和在课下放讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？风筝的情景，二者有什么关系？ 课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。对理想有不懈的追求。 这情景使我深深感
8、动。一个年过这情景使我深深感动。一个年过50身有残疾的老师，对生活有着那样身有残疾的老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？少年又该怎么样呢？ 这句话既是对刘老师身残志坚的赞这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。样热爱生活，不断地追求、创造生活。题目题目“理想的风筝理想的风筝”有什么含义？有什么含义？ 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，热爱的标志，刘老师腿有残疾、行
9、动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中天地间大有作为的理想。题目中“理想的风理想的风筝筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。求。 在文中找出让你感动的句子并说说令你感动的理由。 这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。的追求。？ 读了这篇文章，读了这篇文章，你学到了哪些写作方你学到了哪些写作方法？法？绿色圃中小学教育网http:/写法指导1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。采用回忆式，开头写景，由景到人。2.从不同方面选取典型事例，表现人从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。物品质。4. 过渡自然。过渡自然。3. 抓住人物的语言、神态、动作等抓住人物的语言、神态、动作等来描写。来描写。5. 语言深情，感情真挚。语言深情，感情真挚。