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1、提高小学生浏览速度的快速浏览法全脑速读是一种不同与传统浏览法的浏览方式，其浏览技巧对浏览书本及文章都有很大的效率提高。下面就让学习啦我为大家介绍一下关于提高小学生浏览速度的快速浏览法,欢迎大家参考和学习。浏览能力是小学生浏览能力的重要组成部分，采用快速浏览法提高小学生的速读能力，是义务教育的要求，是时代发展的要求，其施行是有重要的意义和宏大的可能性。因而，我们要把握要点，科学运用快速浏览法，注重在平常锻炼学生。同时，也对我们的老师提出了很高的要求。浏览教学是小学语文教学的中心环节，培养学生的浏览能力是小学语文教学的重要组成部分。而浏览速度的快慢与否直接关系着浏览量的大小，关系着浏览质量的好坏，
2、所以应提高浏览速度。一、提高浏览速度的必要性和可能性时代和现今的义务教育对小学生的浏览能力提出了很高的要求，也就是要求我们应大力培养学生的浏览能力。综合之，提高浏览速度的必要性有下面几点：速读是开发智力的重要手段，速度不单纯是视觉的感悟活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证实，速读有利于识字率的稳固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，能够突破头脑中原有的思维形式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。培养学生认真浏览的习惯浏览教学的任务。速读作为浏览的一种分类也是浏览教学中不可缺少的一个环节。评价默读，应根据各学段目的，从学生默读
3、的方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。更是鲜明而详实地指出速读的重要性。假使浏览中只要理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩大浏览量的时代要求。当代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、聚集和处理信息的能力。否则，一切都渐渐来，将无法适应社会发展的要求。因而，我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的浏览量。我国当前的浏览教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的浏览速度慢，浏览量不大。据统计：小学生各年级的浏览速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为205.47字/分，四年级为255.85字/分，五年级为395.9字/分。假如按2
4、00字及下面为差，201-400字为中等，401字以上为优。则三年级差生占60.94%，中等生为26.61%，优生为4.5%;四年级差生为36.30%，中等生为52.30%，优生为11.2%;五年级差生占14.29%，中等生为52.30%，优生为33.34%。同时，我国从古至今的优良传统一目十行、过目成诵等也给我们现代的浏览教学提供了警示。而一系列的研究证实，在保证理解的前提下，大幅度提高浏览速度是可能的。经过科学的训练，一个人的浏览速度是能够得到很大的提高的某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了1.57倍。浏览的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇文章的理解，而
5、这，又提高了我们的浏览速度。从儿童发展心理学可知，小学生十分是三四年级的儿童的有意注意和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐步发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。进而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，假如老师能够因势利导，不失机会地对儿童进行各种训练，相信儿童的浏览速度的提高将是惊人的。汉字的基本特点也为快速浏览提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时能够直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般能够通过字形猜想字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都比拼音文字短，进而为快速浏览提供了条件。二、把握快速浏览的要领快速浏览法是指人们从文献
6、资料中获得有用信息的浏览方法。它强调浏览速度要尽可能迅速，将注意力集中在寻找关键词、句、段中，用较快的速度，边浏览边理解边记忆，使浏览处于一种特别活跃的状态中。因而，快速浏览法是一种高速度的浏览法，正确使用，有利于缓解当今学生浏览能力普遍较低的状况。而详细，则要求我们：要养成默读的习惯。浏览分有声浏览和无声浏览。学生往往用有声浏览。固然小学生用出声浏览有利于把握正确的浏览法，有利于培养学生的浏览技巧。但是，有声浏览是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使浏览速度遭到讲话速度的影响。因而，不利于学生浏览能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，进而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因此速度就快的多。默读时也忌唇读。由于唇读固然不发出声音，但同样也会影响浏览速度。