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1、教学的使用技巧有什么教学的使用技巧有什么课堂教学的本质是创新，是师生生命活力的体现。这一点不仅体如今教学设计上、教学经过中，还体如今教学形式、教学方法和教学手段的运用上。教学的使用技巧手段：教学组织技巧1、老师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。2、老师要熟练把握口令技巧。3、老师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学。4、分组教学时，老师应把主要气力放在新授教材的小组，适当照顾温习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组。5、老师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。讲解技
2、巧1、讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿。2、讲解经过要条理清楚、逻辑严密、构造完好、层次分明。3、讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解。4、注意语言技巧的运用，如语速适当、语音明晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化。5、第五，注意讲解与示范技偶合理配合。6、注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。动作示范技巧1、动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;2、示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，怎样观察、如何观察;3、示范的机
3、会要适当，老师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范机会，充分发挥动作示范的直观作用;4、示范的位置和距离要便于学生观察，老师要根据所授技术动作构造，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;5、老师要根据学生的实际水安然平静动作的难易程度，注意示范动作的速度和节拍;6、示范与讲解要统一，老师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。教学的策略：教学策略，是指在不同的教学条件下，为到达不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。是为达成教学目的而采用的一整套比拟灵敏的教学行为，它是老师在教学实践中根据教学的计划、学生的身心特
4、点对教学原则、教学形式、教学方法的一种变通性地应用。教学策略基本特征：综合性、可操作性、灵敏性。根据信息加工的控制点来划分，能够分为替代性、生成性和指导性三种。替代性教学策略，是指老师选择特定的教学内容，并将其组织安排好，然后通过一定的方法和手段将其教授给学生。在此经过中，信息加工的主体是老师，而学生没有主动性。生成性教学策略，是指鼓励学生自主的构成教学目的、确定教学内容，并对其进行组织、理解、强化和迁移。并在教学中构建本人特有的教学意义。指导性教学策略，为了发挥前两种教学策略的优势并弥补其缺乏而提出此策略，其程序可概括为下面四大环节：环节一：引导注意，明确意义，加强兴趣。(1)引导注意，是让
5、学生在身体、情绪等方面保持对接受新信息的警惕和兴奋状态。(2)明确意义，必须是理论结合实际地使学生感到所学课题的生动、详细、有用，而不是抽象地空谈教学目的或机械呆板地把目的告诉学生。(3)加强兴趣，是非认知心理因素的高级形式。此环节是教学构造中激发和维持学生学习动机的一种机制，应当作为重要的教学原则来应用。它是到达高效率教学的“基石。环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码。(1)刺激回忆，是指老师通过提问、演示、讨论、检查等手段帮助学生回忆与当前学习课题有关的旧知能。(2)合理呈现，是指老师精心组织教学内容，正确安排新信息呈现的科学逻辑顺序和心理逻辑顺序。(3)优化编码，是指老师帮助学生将初步接
6、受的新信息有效地储存到长时记忆中。从短时记忆到长时记忆这一信息加工方式称之为编码。不同类型的信息需要不同的加工策略和方式。环节三：尝试体验、评价反应，把握构造。(1)尝试体验，是指学生通过亲身活动来学习事物，促使本人与信息发生互相作用并产生心智和身体反响的经过。(2)评价反应，传递某种反应信息，让学生知道在尝试练习中所表现的行为正确与否或正确的程度怎样，离预期的目的还有多少距离，为后继学习提供调控参照系。(3)把握构造，根据学生的实际，为每一课时的教学设计一个合理的构造，做到重点突出、联络严密、前呼后应(有时甚至跨章节照应)、条理分明。学生在学习每一项知识的同时，应不断注意前后知识的互相联络，最后能较系统地理解学科的完好构造。环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。重复训练，将新知识的应用转变为自动化操作，构成习惯。进而，重复-强化-保持-迁移、创造。教学的使用技巧有什么课堂教学的本质是创新，是师生生命活力的体现。这一点不仅体如今教学设计上、教学经过中，还体如今教学形式、教学方法和教学手段的运用上。教学的使用技巧手段：教学组织技巧1、老师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体推荐度：