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1、高考电磁感应知识点高考电磁感应知识点学习如同登山，有的人则注重最终目的，有的人则注重前进的经过，不管哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得合适即可。下面我给大家共享一些高考电磁感应知识，希望能够帮助大家，欢迎浏览!高考电磁感应知识一、电磁感应现象：1、只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，假如电路不闭合只会产生感应电动势。这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因而研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中(是B与S的夹角)看，磁通量的变化可由面积的变化引起;可
2、由磁感应强度B的变化引起;可由B与S的夹角的变化引起;可以由B、S、中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。下列各图中，回路中的磁通量是怎么的变化，我们把回路中磁场方向定为磁通量方向(只是为了叙述方便)，则各图中磁通量在原方向是加强还是减弱。(1)图：由弹簧或导线组成回路，在匀强磁场B中，先把它撑开，而后放手，到恢复原状的经过中。(2)图：裸铜线在裸金属导轨上向右匀速运动经过中。(3)图：条形磁铁插入线圈的经过中。(4)图：闭合线框远离与它在同一平面内通电直导线的经过中。(5)图：同一平面内的两个金属环A、B，B中通入电流，电流强度I在逐步减小的经过中。(6)图：同一平面内的A、B回路，在接
3、通K的瞬时。(7)图：同一铁芯上两个线圈，在滑动变阻器的滑键P向右滑动经过中。(8)图：水平放置的条形磁铁旁有一闭合的水平放置线框从上向下落的经过中。2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，能够产生感应电动势，感应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。3、产生感应电动势、感应电流的条件：导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体内就产生感应电动势;穿过线圈的磁量发生变化时，线圈里就产生感应电动势。假如导体是闭合电路的一部分，或者线圈是闭合的，就产生感应电流。从本质上讲，上述两种讲法是一致的，所以产生感应电流的条件可归结为：穿过闭合电路的磁通量发生变化。二、楞次定律：
4、1、1834年德国物理学家楞次通过实验总结出：感应电流的方向总是要使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化。即磁通量变化感应电流感应电流磁场磁通量变化。2、当闭合电路中的磁通量发生变化引起感应电流时，用楞次定律判定感应电流的方向。楞次定律的内容：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流为磁通量变化。楞次定律是判定感应电动势方向的定律，但它是通过感应电流方向来表述的。根据这个定律，感应电流只能采取这样一个方向，在这个方向下的感应电流所产生的磁场一定是阻碍引起这个感应电流的那个变化的磁通量的变化。我们把“引起感应电流的那个变化的磁通量叫做“原磁道。因而楞次定律能够简单表达为：感应电流的磁场总是阻碍
5、原磁通的变化。所谓阻碍原磁通的变化是指：当原磁通增加时，感应电流的磁场(或磁通)与原磁通方向相反，阻碍它的增加;当原磁通减少时，感应电流的磁场与原磁通方向一样，阻碍它的减少。从这里能够看出，正确理解感应电流的磁场和原磁通的关系是理解楞次定律的关键。要注意理解“阻碍和“变化这四个字，不能把“阻碍理解为“阻止，原磁通假如增加，感应电流的磁场只能阻碍它的增加，而不能阻止它的增加，而原磁通还是要增加的。更不能感应电流的“磁场阻碍“原磁通，尤其不能把阻碍理解为感应电流的磁场和原磁道方向相反。正确的理解应该是：通过感应电流的磁场方向和原磁通的方向的一样或相反，来到达“阻碍原磁通的“变化即减或增。楞次定律所
6、反映提这样一个物理经过：原磁通变化时(原变)，产生感应电流(I感)，这是属于电磁感应的条件问题;感应电流一经产生就在其周围空间激发磁场(感)，这就是电流的磁效应问题;而且I感的方向就决定了感的方向(用安培右手螺旋定则断定);感阻碍原的变化-这正是楞次定律所解决的问题。这样一个复杂的经过，能够用图表理顺如下：楞次定律可以以理解为：感应电流的效果总是要对抗(或阻碍)产生感应电流的原因，即只要有某种可能的经过使磁通量的变化遭到阻碍，闭合电路就会努力实现这种经过：(1)阻碍原磁通的变化(原始表速);(2)阻碍相对运动，可理解为“来拒去留，详细表现为：若产生感应电流的回路或其某些部分能够自由运动，则它会
7、以它的运动来阻碍穿过路的磁通的变化;若引起原磁通变化为磁体与产生感应电流的可动回路发生相对运动，而回路的面积又不可变，则回路得以它的运动来阻碍磁体与回路的相对运动，而回路将发生与磁体同方向的运动;(3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势;(4)阻碍原电流的变化(自感现象)。利用上述规律分析问题可独辟蹊径，到达快速准确的效果。如图1所示，在O点悬挂一轻质导线环，拿一条形磁铁沿导线环的轴线方向忽然向环内插入，判定在插入经过中导环怎样运动。若按常规方法，应先由楞次定律判定出环内感应电流的方向，再由安培定则确定环形电流对应的磁极，由磁极的互相作用确定导线环的运动方向。若直接从感应电流的效果来分析：条形磁铁向
8、环内插入经过中，环内磁通量增加，环内感应电流的效果将阻碍磁通量的增加，由磁通量减小的方向运动。因而环将向右摆动。显然，用第二种方法判定更简捷。应用楞次定律判定感应电流方向的详细步骤：(1)查明原磁场的方向及磁通量的变化情况;(2)根据楞次定律中的“阻碍确定感应电流产生的磁场方向;(3)由感应电流产生的磁场方向用安培表判定出感应电流的方向。3、当闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，用右手定则可断定感应电流的方向。运动切割产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以断定电流方向的右手定则也是楞次定律的特例。用右手定则能断定的，一定也能用楞次定律断定，只是不少情况下，不如用右手定则断定
9、的方便简单。反过来，用楞次定律能断定的，并不是用右手定则都能断定出来。如图2所示，闭合图形导线中的磁场逐步加强，由于看不到切割，用右手定则就难以断定感应电流的方向，而用楞次定律就很容易断定。要注意左手定则与右手定则应用的区别，两个定则的应用可简单总结为：“因电而动用右手，“因动而电用右手，因果关系不可混淆。电磁感应公式1.感应电动势的大小计算公式1)E=n/t(普适公式)法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，/t:磁通量的变化率2)E=BLV垂(切割磁感线运动)L:有效长度(m)3)Em=nBS(沟通发电机的感应电动势)Em:感应电动势峰值4)E=BL2/2(导体一端固定
10、以旋转切割):角速度(rad/s)，V:速度(m/s)2.磁通量=BS:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向断定电源内部的电流方向：由负极流向正极-4.自感电动势E自=n/t=LI/tL:自感系数(H)(线圈L有铁芯比无铁芯时要大)，I:变化电流，t:所用时间，I/t:自感电流变化率(变化的快慢)注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则断定，楞次定律应用要点见第二册P173;(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化;(3)单位换算：1H=103mH=106H。高考物理学习方法(一)注意学习效率。带着预习的问题
11、听课，能够提高听课的效率，能使听课的重点愈加突出。课堂上，当教师讲到本人预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时能够比照教师的讲解以检查本人对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析经过和思维方法，可以以作进一步的质疑、析疑、提出本人的见解。这样听完课，不仅能把握知识的重点，突破难点，捉住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高本人的学习能力。(二)独立做题。要独立地(指不依靠别人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是讲要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，
12、有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。(三)笔记本(纠错本)。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识构造，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，本人在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常讲的“好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。(四)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比方讲速率。它
13、有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比方讲平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再讲一下基本方法，比方讲研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅构成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的经过中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低;“同一根绳上张力相等;“加速度为零时速度;“
14、洛仑兹力不做功等等。(五)物理经过。要对物理经过一清二楚，物理经过弄不清必然存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就能够了，有的要画准确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更准确地把握物理经过。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。(六)上课。上课要认真听讲，不跑神或尽量少跑神。不要自以为是，要虚心向教师学习。不要以为教师讲得简单而放弃听讲，假如真出现这种情况能够当成是温习、稳固。尽量与教师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有本人一定
15、的活动空间，也就是讲允许有一些本人的东西，学得越多，本人的东西越多。(七)时间。时间是珍贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方讲，能够利用“回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们能够把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能到达强化的目的。物理题有的比拟难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题储存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。(八)向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是如何学习的，经常与他们进行“学术上的沟通，
16、互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。(九)学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方讲对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后浏览，作记号能够节省不少时间。(十)知识构造。要重视知识构造，要系统地把握好知识构造，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识构造，小到力学的知识构造，甚至详细到章，如静力学的知识构造等等。(十一)体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精神是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺、“拼搏，学习也要讲究规律性，也就是讲总是努力，不搞突击。(十二)数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来讲数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。高考电磁感应知识点