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1、高三历史二轮温习策略高三历史二轮温习策略维维一些关于高三历史二轮温习策略，希望对大家有所帮助。高三历史二轮温习策略一、整合教材，构建历史知识体系由于高中历史教材课改，编写采用了专题式的体例，不再根据时间体系划分，而是分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。这样就将历史的内在联络割裂了，学生难以构建全方位立体式知识构造。所以第二轮温习的重点，就是要来构建知识体系。学生们要把知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识。可以以讲是从新教材回归到老教材的一个经过(建议同学们能够根据考纲的历史顺序，结合教材编排顺序来温习)。二、关注热门和地方史高考历来不回避热门，备考无一不关注热门。回首
2、高三学年的热门，找出历史学科相关的热门事件，以历史的角度进行深化挖掘和讨论。热门问题一般有两种考察形式，一种是直接呈现热门话题，并围绕着这个话题，运用新材料来考察主干知识，进而实现历史与现实的结合。另一种则是通过隐性参与的方式进行考察，考生只要通过对题目内涵的采摘和领悟才能参与热门，实现知识与能力、情感价值观的和谐统一。三、专题训练要“三精“三精即试题的优选、精练、精评。高三温习时间紧，任务重。做专题要选择具有典型性、针对性、层次性、启发性、时代性的题目，这样才能到达检测本人识记和理解历史知识的准确性、完好性、科学性、创造性的能力。坚持分专题练习，并根据实时练习的情况，及时调整温习策略，弥补本
3、人的知识缺陷，稳固基础，提高能力。四、回归教材学生在高考历史温习经过中，时常会犯“急功近利缺点，总想通过某些捷径，能迅速提高学习成绩。这时候，往往会沉迷在各种高考辅导材料和题海中，就会犯抓了专题温习材料而丢了课本的缺点。目前，市面上的历史专题温习材料五花八门，但是就是编写的再好的温习材料，也不能代替课本，课本始终是高考出题的根本，离开课本，学习就会变成“无源之水，肯定是学不好的。学生温习时，必需要回到课本中去，必须与课本严密地结合在一起，要始终谨记：万变不离其宗。高三历史第二轮温习需要注意什么一、回首知识点避免遗忘高考第二轮温习就绝对不像一轮温习那样按部就班了，温习前后的跨度非常大，而且教师往
4、往会以专题的形式来进行温习。这就需要考生首先回首一轮温习中所学到的基本知识，找到相关内容进行提早准备，捉住温习的主动权。固然经过一轮温习后，考生对基础知识的把握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时，由于一轮温习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会渐渐遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回首课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地稳固本人的学习效果。二、搭建知识构造桥梁高考二轮温习将会加大横向关联内容的联络，其实就是前面所讲的以专题形式来进行温习。这就愈加需要考生搭建本人的知识构造桥梁。你不能照搬别人的经历，由于每个人的实际情况并不一样，别人的知识构造对你
5、的帮助不大，所以这就需要本人一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建本人的知识脉络。三、调整情绪进入应试状态高考二轮温习的内容难度加大了，成绩也比拟不稳定，这很容易产生情绪上的波动，自自信心也会动摇。这就需要本人注意调控情绪。十分是在考试前，能够做一些心理暗示：如“专心做题，不要想别的，更不要想考多少分;碰到难题，深吸一口气，宁愿耽搁几分钟，也要让本人先静下心来，再开场重新做题;题目简单不要窃喜，不要犯低级错误，争取该拿的分都拿到手;题目难，你难大家都难，不要慌。固然是一些平常的道理，但考试前在心里讲讲，还是有一些积极暗示作用的。高三历史第二轮温习重点一、全面归纳历史阶段特征，贯穿基础知
6、识。为了贯穿基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。二、有针对性地进行深化拓展，攻破重难点知识。高考温习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的缺乏之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该讲既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯穿基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。三、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是知识抽样，能力覆盖.只要大量知识而缺乏解题能力无法获得高考最终胜利，因而在高考历史二轮温习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比拟能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练经过中逐步总结出一套行之有效的答题方法。高三历史二轮温习策略