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1、思想品德课的教学反思思想品德课的教学反思奇铭，到3，到4直到时间结束，将连到的最后一个数字圈出来，并写到纸的空白处。重复这个程序8次。这样，每个人就会有8个数字，将这8个数字根据先后顺序标在图表上，并将各点连成一线。最后，每个人都会得出一条“学习曲线。游戏做完以后，全班同学一起讨论这样几个问题：1、坦白讲，在进行这个练习的时候，感觉怎么样?2、人们讲：“刀越磨越快，但是，在我们这个练习中，是这样子的吗?假如不是这样，那是怎么样的?能够呈现你的曲线给大家看看。3、我们每个人的曲线都会经历一个短暂的或不明显的平原区，甚至是下降区，这是由于什么引起的?类比到我们的学习，你有怎么样的启发?4、请考虑，
2、我们有什么办法能够突破这个学习的平原区?由于学生在之前亲身把本人的学习曲线画出来了，在讨论这些问题的时候，大家都很有感想，对“学习这个话题想法很多，也讲出了很多很有见地的话，提出了很多有实际意义的建议。一节好的课，其实并不需要很多花俏的东西，只要能够实实在在地让学生紧跟你的思路，去学习，去感悟，就已足够。二.学生有所感悟是一节好课的评价根据我以为，一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但假如学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够讲是一节好课，甚至不能够讲它是一节合格的课。我深深认识到，学生能否有感悟，这是我们难以意料的，因此，我们老师一定要随机应变，不能让既成的教案束缚了我们的灵敏
3、性。我在讲（跨越障碍正确选择）这一课的时候，设计了一个这样的情景：期末考试中，你被一道数学题难住了，眼看时间一分一秒地过去，但是你还是做不出来，这意味着你将丢失15分，前十名将与你失之交臂!这时，坐在你后面的好朋友小华递给你一张纸条，上面写着这道题的答案，而教师却没有发现，这时你会怎么做呢?在备课的时候，我想学生应该都会做出正确的选择的，也没有多想。谁知道，上课的时候，我连续提问了三四个学生，他们的答案都是：拿过来，参考;或者是，不接，但是会看上几眼，找到思路。我无奈，问全班学生：“你们都这样做吗?学生异口同声：“是啊!我差点晕倒!这可怎么收场!还好，我脑袋灵光一闪，再问：“恩，大家的心情我完
4、全能够理解!那么，再请大家想一想，你的试卷发下来了，你的分数由原来的80分，一下子到了95分，你的心情怎样啊?有学生马上就讲：“高兴!“哦，高兴。能够理解。仅仅是高兴吗?这下，学生开场沉默，我请了几个看起来有想法的学生来讲讲本人的想法，他们的回答基本上一致：会有一点点开心，但是，更多的是不安，由于这不是我的成绩，我也担忧被其他同学，或者被教师发现。听的学生也微微点头，我心中窃喜。“是啊，会有一点点高兴，毕竟得了高分;但是，更多的是不安，由于做了亏心事啊。我再给大家讲个故事然后，我又和他们讲了一些逃脱法律天网的杀人犯，在经过了十几二十年后，总会本人去自首的事例。从学生的眼神、表情，能够看到，本节
5、课的教学目的，尤其是情感、态度、加值观目的，完成得非常好。我的学生一直很喜欢上思品课，不是由于我每节课都能够设计得很好，或者每节课都能找出一些新鲜有趣的材料让他们考虑，最重要的，我想应该是他们喜欢我上课的风格，我会很坦然地在课堂上表达我的喜怒哀乐，学生喜欢一个真实的教师，因此爱屋及乌喜欢上一门课程。思想品德课的教学反思范文二思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思品老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因而，老师必须具备较高而灵敏的教育教学技巧。思想品德课怎样激发学生学习的兴趣、使教学内容与生活实
6、际结合,到达教学目的，浅谈几点反思。一、要自觉提高本身素质“打铁先要本身硬、“学高为师，身正为范，施行素质教育，首先要提高教师本身素质，一是专业知识要扎实更新，业务能力要提高;二是言行修养、道德觉悟要提高。1.坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断丰富和发展。绝不能知足于学历达标和原有知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使本人的认识适应发展需要。知识是相关的、互通的。因而，只要把握丰富知识，才能融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。老师一定要树立终身学习观念，不断汲取新知，丰富知识，跟上时代节拍。不断进行教学反思
7、，总结教育教学经历，努力使教育教学少走弯路，让学生愿意接受。有学生对我讲过：“教师，我本来对思品课没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣。为了充电，要经常买书，不管是教育教学方面的，还是杂志、历史、经济、心理访谈等。2.勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改良本人的偏差、错误，才能不断提高业务能力，这就要求教师积极介入教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探索和把握思品课教学的好方法，有效推行素质教育。不断反思、时时提醒本人，本节课学生反映情况如何?3.为人师表。正人先正已，教师必须以高尚师德为学生楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就
8、需要教师做到：在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。4.尊重学生。学生尊重教师天经地义，但教师也应尊重学生权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想，以为本人是为学生好，经常忽略学生权利。于是，上课经常拖堂、挤占课间活动时间、随意把学生活动课或课外课挪用、作业没完没了，久而久之学生难免厌倦、反感。教师尊重了学生，学生才会尊重教师，这也许是作为老师比拟幸福的事了。5.保持快乐心态。只要教师轻松快乐教学，才能使学生乐于接近教师、乐于接受教
9、育，才能感染学生快乐情愫。当然，教师也是人，现实生活中，有种.种烦恼和不如意，要保持快乐心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我工作，在面对学生时摒弃懊恼，调节情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生痛痒，和学生打成一片，师生关系一定融洽。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率思想品德素质教育的主渠道还是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义基础理论知识，必须坚持“教师为主导、学生为主体教学原则，改良教法、创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不同内容，结合学生实际，采用不同教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式等。无论采取何种方式，
10、要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生、全面发展的教学原则，到达教授知识，提高理论水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因而，每学完一节内容，只要与学生活有关，都要学生反省本人的行为，引导他们学着解决碰到的问题。三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联络实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识时，让学生结合调查采访，联络本身和同学实际，开阔学生视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，思想品德课所学的知识得
11、到检验，得到升华，激发学生对社会的认识和追求，有效提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。“亲其师，信其道。受学生欢迎和喜欢的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐教师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。思想品德课的教学反思范文三反思过去，很多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因而，要请教师必须具备较高而灵敏的教育教学技巧。思想品德课怎样激发学生学习品德
12、课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合本人的教学，浅谈几点反思体会。一、要自觉提高本身素质“打铁先要本身硬、“学高为师，身正为范，施行素质教育，首先要提高教师的本身素质，主要包括两个方面，一是本身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。1.坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能知足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使本人的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因而，只要把握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，
13、使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所把握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结本人的教育教学经历，努力使本人的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。有学生对我讲过：“教师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我本身的经历讲给学生听，也许
14、才有如此效果吧。2.勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改良本人的偏差和错误，才能不断提高本人的业务能力，这就要求教师积极介入教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探索和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对本人本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒本人，本节课学生反映情况如何?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我讲：“教师，您以后能把一节课内容讲完吗?原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句
15、话写在备课本上时时提醒本人，确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身，很难做到，但常反省本人还是能够的。3.为人师表。正人先正已，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒本人注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在
16、初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我讲了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。讲完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识本人的错误，并敢于成认本人的错误。4.教师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重教师是应该的，但教师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想，以为本人是为学生好，而经常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至
17、本人做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因如今中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很平静，由于大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，讲上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释，主要讲明了老师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我博得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找
18、我讲，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为老师比拟幸福的事了。5.教师要保持快乐心态。只要教师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，教师也是人，在现实生活中，有种.种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节本人的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都讲，教师请别
19、生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因而，我与学生的关系相处是比拟融洽的。因而在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式等。无论采取如何的方式，总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则
20、。到达教授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因而，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省本人的行为，引导他们学着解决碰到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联络实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联络本身和同学的实
21、际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，进而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上本人搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件比照，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰辛仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。“亲其师，信其道。受学生欢迎和喜欢的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐教师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高本人的教学水平。思想品德课的教学反思