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1、怎样培养孩子良好的学习习惯怎样培养孩子良好的学习习惯要想成绩提高，良好的学习习惯特别重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来讲，家长要注意培养孩子下面习惯。培养孩子良好的学习习惯1.读书的习惯。孩子人学后领到新书，家长首先要教育孩子爱护书籍，不能随意损坏课本。除了催促孩子认真浏览课本外，还要帮助孩子选择适当的课外读物，所选择的读物要与孩子的认识水平相适应，与学校的学习内容有联络。同时要在家庭中为孩子创造一个比拟平静的学习气氛、学习环境，并注意指导孩子的读书方法。对于初人学的孩子，家长最好抽空和他们在一起读书，指导他们学习把握课文重点，理清思路。2.写字习惯。孩子在
2、学校写字时，要求比拟正规，一是要求正确，二是要求规范，三是要求速度。但是孩子在写字时，由于放松，没有规则，造成孩子写字姿势不正确，这就要求家长对孩子写字要严格地作详细要求，如握笔的姿势，坐的姿势，写字的笔顺等。正确的读书、写字的姿势应该是身体坐正，本子(书)放平，做到三个一:一拳(身体离桌子)、一尺(眼睛离书本)、一寸(握笔处离笔尖)。开场学写字，要由易到难，循序渐进，不能操之过急或练习的负担过重。(翻页查看更多关于学习习惯方法)3.做作业的习惯。一是小学一二年级的孩子课外作业不多，但是由于孩子的自觉性差，仍需要家长加以催促和指导，重点是培养良好的做作业习惯。(1)科学地安排作息时间。有的家长
3、要求孩子一放学，回到家后立即做作业，并一次做完，然后才让孩子去玩，即“做完作业再去玩，这种做法是不科学的。孩子在学校已紧张学习了一天，回到家中应适当地活动调剂一下精神，但不要过于剧烈，否则容易疲惫。做家庭作业的时间可根据孩子在校上课的情况来定。一般来讲全日制学校，孩子的作业在学校即可做完.小学毕业班的孩子作业比拟多，做作业时间放在晚上但不能超过两小时。怎样培养孩子良好的学习习惯(2)要训练孩子做作业时专心的习惯。孩子做作业时，家长要为他们提供一个平静的环境，这个环境最好还有点学习气氛。如家长看书、写字、读报等.使孩子在家庭学习的气氛中感到学习的乐趣。(3)在做作业时。家长要求孩子把题想好了再做
4、，养成先认真审题，后解答的习惯。字迹要端正，书面要整洁，不能因任意涂改而墨迹斑斑。要注意培养孩子本人检查作业的习惯。做作业最大的敌人是粗心，发现错误后，要让孩子本人订正。家长绝不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作业。功课做完之后.要让孩子本人拾掇学惯用具、用品，以养成孩子从小事做起，做每一件事要有条不紊，有头有尾，细心、认真的良好习惯。作为家长，在帮助孩子养成良好的学习态度和学习习惯中，应根据孩子的心理特点和学校生活的要求不断强化、不断补充，使孩子从小养成良好的学习态度和学习习惯。培养学生正确学习态度的方法一、合理优化教材，激发学习热情英国数学家罗素讲：“教育应该培养追求真理的愿望，而不是相信很快
5、的讲授，多从事于讨论，给学生以更多的时机使他们遭到鼓励来发表本人的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。“认识千米对于三年级学生来讲，有生活中的经历，但详细感悟1千米的长度是一个难点。老师借助卫星定位搜索地图，引导学生从学校门口出发，沿着学校路口向南走，感受100米，200米900米，1000米，此时电脑显示米到千米的单位交换(地图上直接生成)，使学生直观看到1000米转换成1千米的经过。接着老师请学生到讲台前，伸开大约长1米的双臂，再请一个学生上来并排站，使学生看到大约2米。引导学生想象，假如10个小朋友这样站成一排，大约长10米。那么多少个这样的小朋友从校门口向南站成一排，能排
6、千米?在学校头脑中构成1千米长度的直观概念。同时引导学生考虑，从校门口向其他方向走，走到哪里也是1千米呢?最后，再通过小朋友1步大约长50厘米，走多少步大约是1千米?小朋友1分钟走40米，走多少分钟大约是1千米?这些问题，让学生在小组里讲讲各自的想法，加深了对1千米的认识。通过对教材内容的重组，学生能够联络实际，更充分地体验了1千米的长度，在头脑中建立更为深入的1千米的表象，学习热情被有效地激发起来。二、经历探究经过，培养学习兴趣在对知识的认识经过中，斯费德提出了两个比喻的概念：获得的比喻和介入的比喻，她以为：把知识视为一件货品，一件可发展或建构的物体，最终将知识变成学习者私人财产时，显然是用
7、获得的比喻。而介入的比喻则避免将知识当作一个实体，并用“知来代替“知识，用“行来代替“拥有知识，以为介入小组活动比拥有知识更为重要，成为实践社群的成员取代了学习一个科目。知识是客观事物及其规律在人脑中的能动反映，它当然有获得的成分，同时它又在与客观事物的联络中体现出来，当然离不开介入性的学习活动。三、改善学习方式，构成良好习惯小学阶段是学生构成良好学习习惯的关键时期。认真听讲、独立考虑、反思质疑等是需要重点培养的学习习惯。在数学知识构成的经过中或者数学问题解决的经过中，应有意识地改善学习方式，培养良好的数学学习习惯。教学“分数的大小比拟一课，老师首先呈现两个分数3/5和4/9，让学生试着去比拟
8、大小。学生容易想到的方法是：画图、化成小数、通分成同分母分数等方法来比拟。在此基础上，老师提问：根据刚刚的方法，你还能想到其他方法吗?鼓励学生发散思维。有的学生提出：既然能够化成同分母的分数比拟，可以以化成同分子的分数来比拟大小;3/5中分子3超过了5的一半，而4/9中分子4缺乏9的一半，所以不必画图，能够判定大小老师没有把比拟分数大小的方法直接告知学生，而誓励他们激活已有的经历，十分是在已有方法的基础上通过独立考虑，探索出新的方法。在这样的经过中，学生一方面体会到解决问题的方法是灵敏多样的，另一方面也体会到了数学考虑的乐趣，数学思维能力得到了有效的提升。四、联络生活实际，体验数学价值在数学教
9、学中，让学生联络生活实际，容易体会数学学习的价值。例如，教学三年级下册“三位数除以一位数，教材例题的情境是：600只鸡平均放在3层笼子里，每层放多少只?这一情境中，学生对600中6个一百的计数单位并无鲜明的印象。于是，我将教学情境能够改成，过年时奶奶把600元压岁钱平均分给3个孙子，每个人可得多少元?学生根据生活经历，很容易理解情境中的数学问题，即把6个一百平均分成3份，每份就是2个一百，也就是200。所以，联络生活中的情景有时更便于激活学生的生活经历，更好地理解数学的原理。在这一经过也有助于学生体会数学学习的价值。五、创造成功时机，鼓励个性发展学生的发展是有差异的。老师在面向全体学生的基础上
10、，应鼓励学生的个性得到最大程度的发展。而为学生创造成功的时机，让学生充分认识本身的价值，树立自自信心，是学生个性发展的前提。教学“认识垂直，老师通过学生动手操作感悟两条直线相交成直角，引导学生观察、体会垂直的含义。接着引导学生联络生活实际，讲出身边相互垂直的例子，加深对垂直的认知。在此基础上，老师提出：你能用课前准备好的材料本人创造相互垂直的情形吗?学生想出了用纸折、用方格纸画、用量角器画、用三角尺画等不同的方法。之后比拟，固然所用的材料不一样，但都有什么共同的地方?再次体会垂直的本质。学生在获得成功的基础上，个性化的思维也得到了鼓励。怎样培养孩子良好的学习习惯要想成绩提高，良好的学习习惯特别重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来讲，家长要注意培养孩子下面习惯。培养孩子良好的学习习惯1.读书的习惯。孩子人学后领到新书，家长首先要教育孩子爱护书籍推荐度：