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1、小学三年级语文（金色的蒲公英）教案及反思小学三年级语文（金色的蒲公英）教案及反思（金色的蒲公英）讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我讲明了一个道理，那就是每种花都以本人的美丽带给我们快乐。下面就是我给大家带来的小学三年级语文（金色的蒲公英）教案及反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文（金色的蒲公英）教案一教学目的：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，把握多音字，“角2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了本人一次如何的经历。3、分角色朗读文中的对话部分4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观目的：考虑并理解妈妈告诉孩子的道理，体会妈妈教育女儿的良苦用心。课前准备：学
2、生课前预习，认读生字词，老师准备生字卡片教学经过：一、谈话引入同学们,你们都见过蒲公英吗?你喜欢她吗?如今让我们一起读一读（金色的蒲公英）看看她讲述了一个如何的故事?二、初读课文1、边读边把握生字的读音,同时考虑课后第一题：“我在念小学经历了一件如何的事?2、利用生字卡片，了解学生认字情况。3、读完课后讲讲你的想法。4、重点词语：唯一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。5、指名读课文。三、深化读文。1、默读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生讲出。从开始和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。叙述“我的经历。妈妈假讲要
3、拔掉我喜欢的蒲公英，进而借机机对我讲明道理：每种花都以本人的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。从“微笑、慈祥、意味深长、不厌其烦等词语中体会到母亲对孩子的爱。妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是心怀叵测。(理解词语漫不经心)妈妈通过养花的事来教育“我，体会妈妈对孩子的良苦用心。3、分角色朗读对话。四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给本人的家长听。五、指导书写1、“励字的左半边不要写成“历。2、“卷字的下半部分不要写成“匕和“已。3、“肃字的笔顺是:横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。小学三年级语文（金色的蒲公英）教
4、案二知识与技能目的：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，把握多音字“角2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了本人一次如何的经历。经过与方法目的：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观目的：考虑并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。课前准备：学生课前预习，认读生字词，老师准备生字卡片。教学经过：一、谈话引入刚刚看到（金色的蒲公英）这个题目时，你想到了什么?那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。2、利用生字卡片，了解学生认字情况。3、读完课后和
5、你刚看到题目的想法一致吗?讲讲你的想法。4、利用多种形式帮助学生理解词语。唯一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。5、指名读课文。三、深化读文。1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生讲出。从开始和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。学生能清楚地描绘出事情的经过：“我开场是演公主的，可一上台就忘词，后来教师安排“我演叙述者;我很悲伤，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我，“我终于成功了。妈妈是怎样帮助我的：假装要拔掉蒲公英，进而开导我：每种花都以本人的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢
6、脸的事。2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。在“微笑、慈祥、意味深长、不厌其烦等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗读相应的语句。妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是心怀叵测。(理解词语漫不经心)妈妈不是直接给“我讲道理，而是通过养花的事来教育“我，体会妈妈对孩子的良苦用心。3、分角色朗读对话。四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给本人的家长听。五、指导书写1、“励能够跟“厉、历比照学习。2、“练注意右半部分不要写成东。小学三年级语文（金色的蒲公英）反思（金色的蒲公英）是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章中心讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，讲明无论从事什么
7、工作，只要付出努力，就会获得成功，就会像蒲公英一样美丽。从文章构造上讲，文章以“金色的蒲公英为线索，将妈妈对“我的爱这一“的情感线连缀起来，根据这一线索文章可分为四部分：第一部分是第一二自然段，讲了天天中午“我都和妈妈一起度过;第二部分是第三自然段到第十一自然段，写了在妈妈的帮助下，“我精心准备台词，但由于登台时忘了词，被教师更换了角色，内心很痛苦。妈妈用一株蒲公英来开导“我，使“我遭到启发;第三部分是第十二自然段到第十四自然段，写“我认真准备角色，演出获得成功;第四部分是第十五自然段，写“我收藏着枯萎的蒲公英，那是妈妈送给“我的礼物。金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。在教学中，路边
8、普通的普通的蒲公英开场引入课文，假如在平常，学生可能没注意过路边普通的蒲公英，未能欣赏过它的美丽，课件出示，让学生仔细、认真的观察，有利于学生愈加深化的体会母亲的用情至深。在通过有感情的朗读让学生体会本文的主题-妈妈的爱，教学时注重朗读，提高学生的朗读水平。从文章语言上讲，细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得十分鲜活而生动，令人钦佩，她对孩子的教育不是机械的讲教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。在课文总结时，还应该适当的浸透写作方法。从文章写作特点上讲，妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英为题，也有着借事喻理的意图。作者正是要通过介绍本人的亲身经历，将这一人生哲理与读者共享。