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1、平凉市第十中学 贾宝玉与林黛玉的身世贾宝玉与林黛玉的身世 红楼梦中林黛玉前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得神瑛侍者即后来的贾宝玉灌溉，天地灵气而修成人体，然而仅修为女体，心中结一份难释之情，说若他下世为人，我也随他世间走一遭，将毕生眼泪还与他，以报灌溉之恩。后来下世，这才使整个故事得以发生。 一个是阆苑仙葩一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕一个是美玉无瑕若说没奇缘若说没奇缘今生偏又遇着他今生偏又遇着他若说有奇缘若说有奇缘如何心事终虚化如何心事终虚化啊啊一个枉自嗟呀一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个空劳牵挂一个是水中月一个是水中月一个是镜中花一个是镜中花想眼中想眼中能有多少泪珠儿能有多少泪
2、珠儿怎经得秋流到冬怎经得秋流到冬春流到夏春流到夏平凉市第十中学学习目标学习目标1 1了解了解红楼梦红楼梦的相关知识，不断提高古典文学修养。的相关知识，不断提高古典文学修养。 2 2讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法. .3 3. .研读香菱学诗的过程，从中获得学习语文的启示。研读香菱学诗的过程，从中获得学习语文的启示。平凉市第十中学预习检测 1、说说、说说红楼梦红楼梦与曹雪芹。与曹雪芹。 2、香菱身世解说。、香菱身世解说。 3、积累字词。、积累字词。平凉市第十中学 红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要
3、线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会广阔的社会现实。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。平凉市第十中学 全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。又名石头记，共一百二十回，后四十回为高鹗（清）所续。 平凉市第十中学 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹
4、深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。平凉市第十中学 红楼梦红楼梦第五回第五回中，贾宝玉梦游中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看翻看金陵十二钗金陵十二钗副册时，只见画着一株桂花，下副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：平凉市第十中学 香菱，本名甄英莲（偕音真应香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏怜），原籍姑苏.香菱是个苦命女香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭她三岁被拐，子，出身乡宦家庭她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进
5、京，一直住在荣府的梨香随薛家进京，一直住在荣府的梨香院平日也要伺候薛蟠，难得有空，院平日也要伺候薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴环境她带进了大观园给自己做伴环境的变化激发了她学写诗的愿望，宝的变化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她钗笑她“得陇望蜀得陇望蜀”劝她劝她“且缓一且缓一缓缓”可她急切得很，于是去找黛可她急切得很，于是去找黛玉玉平凉市第十中学 字词读音 平仄平仄 揣揣 摩摩 胡诌胡诌 蘅芜苑蘅芜苑 害臊害臊 颦颦 暖香坞暖香坞 墟墟 里里 画缯画缯 (z)(zhu)(yun)(so)(pn)(w)(x) (zng)(chui
6、)平凉市第十中学 一、整体感知一、整体感知、用自己的话概括文章的主要内容。、用自己的话概括文章的主要内容。、香菱学诗的过程可分为哪几个环、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？节？（拜师）读诗、谈诗、（拜师）读诗、谈诗、 作诗作诗平凉市第十中学二、品一品二、品一品 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的的内容。当你能准
7、确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味三味”。 运用运用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）和（语言、动作、神态等）和侧面描写侧面描写，这些描，这些描写写生动、细腻生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。于眼前。平凉市第十中学 人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香
8、菱。文，说说你眼中的香菱。品一品品一品 我认为我认为 香菱是个香菱是个 ( )的人。的人。理由是理由是（ ）天资聪颖、热爱学习天资聪颖、热爱学习平凉市第十中学 读过读过红楼梦红楼梦的人都说，林黛玉是体弱多的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤孤高自许、目下无尘高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？ 我认为黛玉是个我认为黛玉是个 （ ）的的人。人。 理由是理由是（ ）学识渊博、热情大方学识渊博、热情大方平凉市第十中学第一
9、步，找出文中最突出的性格品质；第一步，找出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等；如语言、动作、神态、心理等； 第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：题型：1、概括人物的性格特点、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。：方法点拨：方法点拨：分析人物方法分析人物方法平凉市第十中学香菱学诗成功的
10、原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？三、议一议三、议一议、她天资聪颖，乐学、善学、苦、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；学（这是最主要的原因）；、老师指点得法、老师指点得法尤其是黛玉尤其是黛玉、大观园的良好环境、大观园的良好环境平凉市第十中学1、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？能用一句格言加以概括吗？3、根据本文内容完成对联。、根据本文内容完成对联。上联：上联：下联：下联：诲人不倦黛玉巧施教诲人不倦黛玉巧施教议一议议一议废寝忘食香
11、菱苦学诗，废寝忘食香菱苦学诗，平凉市第十中学四、疑一疑：四、疑一疑：1、你在本文的学习过程中，还有哪些地、你在本文的学习过程中，还有哪些地方感到疑惑？方感到疑惑？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？疑一疑：疑一疑：平凉市第十中学 香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的可贵的“实现实现”。在学诗中，香菱表达了她。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美脱俗
12、入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！平凉市第十中学 随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨折磨 渴望美好、苦志学诗的香菱，渴望美好、苦志学诗的香菱， 饱受凌辱，终得干血症而死。饱受凌辱，终得干血症而死。谈谈自己的收获：谈谈自己的收获：角度不限平凉市第十中学美美毁灭毁灭辛酸辛酸荒唐荒唐平凉市第十中学满纸满纸荒唐荒唐言言一把一把辛酸辛酸泪泪都云作者都云作者痴痴谁解此中谁解此中味味平凉市第十中学 1、 被誉为我国被誉为我国“古代小说的古代小说的顶峰之作顶峰之作”的一部小说是的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：说出与之相关的情节：人物：人物：情节：情节：红楼梦红楼梦黛玉黛玉黛玉葬花黛玉葬花平凉市第十中学作作 业业由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示” 为副标题，写一篇随笔。参考题目：“超级老师林黛玉”、“做有心人” 、“持之以恒，积微知著” 等。