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1、幼儿园期末工作随笔心得5篇写一份幼儿园的工作随笔很简单，让我们也来写一写吧。一所优秀的幼儿园，应当不断完善民主管理体系，构建以人为本、自主互动的管理运行机制。你能否在找正准备撰写“幼儿园期末工作随笔，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！#491927幼儿园期末工作随笔1冷静处理孩子们交往中出现的问题在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我以为我们教师要擅长处理。在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来讲，只要吵架没有危险，我们不必乱加干涉，随孩子们本人去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长经过中的“必
2、修课，也是孩子自己教育的有力手段。由于在争吵、打架的经过中，孩子有一个认识自己的问题，期间各自还要申辩本人的主张，这在某种程度上也是孩子自己教育的有力手段，也是互相间的一次体力与潜力、智力的“较量。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干涉，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。假如孩子确实遭到了委屈，不要立即“兴师问罪。由于这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和经过。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因此另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开场时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对的错误。这样矛盾就能得到妥善解决。幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即
3、就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长经过中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。教师碰到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会辞让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。#491926幼儿园期末工作随笔2经过寒假，班级里的自然角由于缺少照顾渐渐缺少了生机，每到开学的时候我们都会继续发动家长带一些植物来幼儿园，由于教师们都觉得让小班的孩子动手种一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我们的主观意识往往会让我们代替孩子做一些决定。近来天气不错，幼儿园里鲜花盛开，孩子们看着我们教室里那几盆不太好看的植物有些不
4、满。“教师，我们去花园里吧，那里漂亮。“教师，我们把花园里的花采一点到教室打扮一下吧。“花园里的花又不是我们种的，不能采的，采掉了就不好看了。“那怎么办?我们的教室里的小花都不好看的。这些都是孩子们的话语，从中我感遭到孩子们迫切希望我们的自然角也能美起来。“我们本人来种一盆小植物吧。我的话音刚落，搭班的阿姨就觉得我在异想天开“他们能行吗?小家伙们听到我的话都来了劲头，呼声一个比一个高。“我们行的。“我们本人种。“我们种什么呢?“种在哪里啊?孩子们又开场了众说纷纭的讨论，对种植充满了兴趣。看到孩子们那么起劲，阿姨也参加我们的行列中：“我家里有一些花生，能种吗?“当然能够，我们就来种花生。我定下了
5、种植的内容，孩子们开场等待明天，盼望这明天快点来，回家的时候都不忘记提醒阿姨明天一定要带花生来。明天很快就到了，一些孩子早早来到幼儿园，大家看到阿姨为我们带来的花生后都别提多兴奋，不停催促我快点种，快点种。搭班的张教师为大家提供了回收来的大小一样的塑料小杯子，并且都细心的在杯底钻了小洞洞，有的孩子看着杯底的洞洞有些不满：“教师，杯子是坏的。“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀。一个声音出如今大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的。这下大家都放心的拿走小杯子。“我们去放泥土。我一声令下，孩子们都争前恐后的来到户外，有的孩子迫不及待用手抓着泥土放在小杯子里，但
6、是好似不太方便。“我来帮帮你们吧。我一边讲，一边用小铁铲翻动泥土，把硬硬的泥土铲松了，这些孩子们装泥土方便了很多，有的孩子找来工具，用废旧的小勺子来装泥土，你用好了给我用，我来帮你加一点，一勺勺的泥土很快装满小杯子。大家都装快装满一杯泥土的时候，有的孩子意识到花生还没有放进去，于是大家立即去找阿姨，每人从阿姨那里要来4、5颗花生，小心翼翼放在小杯子里。“浇点水吧，没有水，小种子不会发芽的。阿姨在一边建议着。张教师也为大家端来一盆水，拿来几个小杯子。“我来帮你浇点水。“我用好小杯子再给你啊。孩子们轮流给本人的小种子浇着水。大家都迫切希望本人的小种子能快点喝水，但是用来浇水的小杯子数量却不多。“排
7、好队，等一等。“排好队很快就能轮到的。“我棒你浇水，把你的杯子给我吧。孩子们相互帮助给小花生种子浇着水。“你的水浇过多了，倒掉一点吧。“你浇点太少了，我再帮你加一点。孩子们的帮助合作行为充分体现。每人一盆，大家都种好了，张教师细心的为孩子们准备了头像标记，在每个小花盆里插上孩子的照片，方便孩子识别和照顾。这下自然角又热闹起来。天天早上早来园的孩子都会第一时间去看看小种子有没有发芽，看看是不是需要浇水，浇完本人的还帮朋友的也浇点水“小班的孩子不会合作，他们都是自己为中心，根本不会和同伴一起共同使用一样材料，这些话经常在我们的耳边响起。也许小班上期，我们的孩子真的是这样，不太会和同伴合作，一起游戏
8、，共同使用材料，但是随着孩子年龄的增长，随着我们日常教育经过中的渐渐引导，到了小班下期，你会发现我们的孩子在无意中流露出和同伴合作的意识和行为。在种植花生的经过中，我们看到了孩子渐渐发展起来的合作意识，也许那只是简单的帮助的行为，但是关注到同伴，愿意帮助别人不也是我们对孩子培养的方向吗?擅长捕捉孩子的无意行为，进行大大的引导教育是我们教师需要做的，所以在种植过后，我对在活动中帮助别人、会和同伴一起使用工具的孩子们大大表扬，强化孩子们帮助别人的意识，与别人合作的意识。这样一来孩子们就会主动参加到帮助、合作的行列中，对自然角的关注也会更多。小花生，给孩子带来的收获是大大的，在没有收获花生发芽的喜悦
9、之前，我们的孩子已经收获了和同伴一起种植的快乐，收获了帮助同伴的快乐，收获了种植的经历，让我们与孩子一起在等待中体会收获的快乐。#491925幼儿园期末工作随笔3被孩子们感动从这时开场由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的缺点，疼起来时我本人经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班内听课，坐久了，下课后本人用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，讲：“教师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来讲：“不是这样捶，这样捶不管用的。又转过身来用很甜的声音讲：“教师，我劲大，我会捶，我
10、来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“教师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。“教师，我给你捶吧。我突然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开场了#491859幼儿园期末工作随笔4捉住机会教育孩子昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶讲:“你干什么要碰我!瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳讲:“对不起，我不留意的。可是，佳佳还是不依不饶
11、的讲:“对不起也不行。把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不介入调解啦，我对佳佳讲:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，并且她已经向你道歉了，你如何就不能原谅她呢小朋友之间要团结，相互谅解，那样才是好孩子的。这时的佳佳固然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来讲:“快向你王老师讲对不起佳佳乖乖的走到我面前怯怯的讲:“王老师，对不起，我不是成
12、心的。我急忙对她讲:“没关系的，我不怪你的。我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳讲:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，假如我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。#491854幼儿园期末工作随笔5对孩子多一些鼓励经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你如何就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我以为比拟有效的做法是多给孩子一些鼓励。作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太
13、苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，假如家长和老师经常透过横向比拟评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，讲孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比拟内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。A是个潜力比拟弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话讲：“如何他总是比别人慢半拍。A胆子比拟小，平常不爱讲话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有怒斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强迫+鼓励的办法，逐步，他的自自信心加强了，也渐渐有了一些用心英勇的表现，我们都为他高兴!幼儿园随笔笔记