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1、幼儿园老师心得随笔参考文本幼儿教育是幼儿学习的基础阶段，幼儿通过这一阶段的学习区分善恶好坏，树立正确的价值观，也通过这一阶段的学习养成良好的学习习惯。下面我给大家带来关于幼儿园老师心得随笔文本，希望会对大家的工作与学习有所帮助。幼儿园老师心得随笔1作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得本人最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的帮助，这些琐碎的事，作为教师是绝对不能视而不见的，这并且需要教师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时
2、候，教师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，教师要耐心安慰他，多和他们沟通，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、喜好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和教师一齐玩，让本人在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安宁下来，再渐渐地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。作为幼儿园老师就应多以鼓励和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发现孩子的闪光点，无论孩子获得了什么样的进步，教师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物
3、，要让孩子从教师的身上感遭到妈妈的暖和与和颜悦色。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反应给家长，让家长充分了解本人的孩子。透过沟通，让家长明白本人的孩子是最棒的，教师是值得信任的。透过沟通，老师也能够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合老师进行孩子的教育工作。我想，一名优秀的幼儿老师务必要从本人的点滴做起，谦虚慎重，耐心细致，努力学习，不断地提高本身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪
4、明、更可爱、更健康的成长。幼儿园老师心得随笔2幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的教师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是非常琐碎和贫寒的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来讲师德更重要。幼儿园阶段处于
5、一个奠基的阶段，从大的方面讲要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要教师关爱，比方经常要抱着他们，小朋友也十分喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要教师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，本人的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来讲是1/400，对一个家
6、庭来讲就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据本人的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必须根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来讲理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模拟的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、怎样
7、将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与别人合作，能够与别人沟通。幼儿园老师心得随笔3幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长经过中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。作为老师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达本人欲望和能力的时机。我们班每个孩子的个性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现本人，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，
8、这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很害怕，不敢讲话。这种害怕性格的构成，大多由于缺乏锻炼的时机，缺少表现本人的勇气的条件，假如不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。老师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有本人的权利，包括幼儿本人的权利，所以做什么都不要强迫幼儿去做，能够去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目的得以施行。让幼儿充满自信做好每一件事，老师应多鼓励幼儿，包
9、括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自自信心，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师亲手替他们带上。所以，做为一名幼儿老师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。幼儿园老师心得随笔4进入多元、开发、迅速变化的21世纪，我们同你一样面临挑战：怎样根据时代的需要和（纲要）的精神本质，来培养主动适应将来社会的人?为了指导幼儿园更深化地施行素质教育，我国公布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。认真学习了（纲要），深入领会（纲要）的最新精神。根据（纲
10、要）要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。下面就（纲要）蕴涵的幼儿环境教育来谈谈本人的一点认识。（纲要）十分强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展经过中的重要作用。社会生态系统理论讲明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动（幼儿园真好），就要请教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。老师可经常抱抱幼
11、儿，与他们交谈，介入他们的活动。老师经常播放愉快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园，以帮助幼儿建立初步的归属感。通过环境教育，是幼儿喜欢上幼儿园的情感。（纲要）中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是珍贵的教育资源。老师的态度和管理方式应有助于构成安全、温馨的心理环境，教师的言行举止应成为幼儿学习的良好典范。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。（纲要）还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主
12、动介入，并积极支持、帮助家长提高教育能力。确实，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，获得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。幼儿园老师心得随笔5为了提高本人的业务专业化水平，闲余之际，我读了（幼儿健康生活教育）这本理论与实践探索丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目的及内容、幼儿健康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与施行部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育
13、、动作发展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于老师能根据幼儿的年龄特点施行教育，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目的、成人指导与帮助及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是根据各年龄段健康教育的内容与要求，挑选出适宜集体教学的活动案例若干，供老师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教育研究中总结出的珍贵经历或相关的研究论文，供我们在今后的健康教育研究中借鉴。读过这本书，开阔了本人的眼界，丰富了本人的经历，为本人的工作实践注入了新的营养。下面就结合本人的实践谈几点体会。一、教育观点的改变。读过第一部分，使我对健康教育观念发生了改
14、变。（纲要）中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培养健康活泼、文明乐群、英勇自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。可见，健康第一的思想不仅是教育的基本点，更是幼儿教育的出发点，幼儿健康生活教育是幼儿园教育的基础工程。所谓健康教育是以人和环境为中心的教育，它是为改善个体以及群体的健康知识、健康态度和健康行为提供有益的学习经历的经过。作为当代幼儿教育工作者，我们并不是简单的让幼儿获取知识或技能，也并不是对幼儿进行单一的知识灌输，而是在让幼儿获取知识的同时，培养幼儿的健康生活方式，这不仅体现了教育即生活的当代教育理念，更是纲要中所展现以幼儿为本的理念。1、尊重理解孩子。作为
15、老师，要关心孩子的身体、心理需要，保护孩子的身心健康发展。2、让幼儿在轻松、自信、愉快的气氛中培养幼儿的健康生活方式，体验健康生活经历，提高身体动作发展。二、创设良好的健康生活环境，展示生活健康教育内容。第二部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻浸透教育目的，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。由于对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜欢通过本身的运动了解环境、介入环境。因而，我注意为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有时机去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主人。工作中我将幼儿生活健康方面内容浸透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其构成一个整体
16、的教育环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体讨论相应设计了一些安全标志，用来告诉幼儿物归原处，注意安全。这样不仅保证了良好的安全秩序，而且还养成了良好的行为习惯。在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过洗手六部曲小牙刷干净给小花多喝水叠衣变奏曲勤洗澡不生病小便为什么是黄的这样大便才健康等生活健康墙饰的提示进行教育。孩子们通过老师的引导、本人与墙饰的互动，培养了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了学学小动物来擦嘴活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿观察的兴趣，他们每次吃完饭后都能够来到面前，模拟小
17、动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发现：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起介入健康教育，配合幼儿卫生习惯的培养，我们创设了指甲长了剪一剪墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小朋友的指甲干净时，我会在幼儿的小花照片旁边贴上本人喜欢的贴画，孩子们看到后，总是能够提醒家长为本人剪指甲，一方面调动家长的配合，减少了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。三、根据各年龄段健康教育的内容，将健康知识融入教育活动中。幼儿健康教育的形式以日常生活中的集体与个别健康教育为主要形式，同时也离不开老师有计划、有目的、精心设计的健康教学活动。对幼儿不太容易理解的健康常识
18、、不太容易把握或需要系统训练的健康行为技能等内容，必须通过健康教学活动来完成。稳固幼儿的经历，加强幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自己保护能力差的情况，我进行了主题活动（快乐四个宝），通过教育活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，如何做能保护好小眼睛，鼻子流血了不害怕，会求救或简单处理等。孩子们通过看教师拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教育一致，有连续性，自拟生活行为习惯表格发放给家长，促使家长在假期继续催促培养幼儿的良好习惯，让好习惯长远发展。幼儿园老师心得随笔文本