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1、幼儿园大班科学活动教学方案幼儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案集锦幼儿教育是孩子接受教育的开端，对其今后的学习生涯具有重要的影响。老师应充分重视科学领域学科教育的重要性，下面是我精心采集整理的幼儿园大班科学活动教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班科学活动教学方案1活动目的：(1)让幼儿在玩水中感悟水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。(3)教育幼儿要节约用水。(4)体验解决问题的成就感。(5)培养幼儿的尝试精神。活动准备(1)老师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用
2、的各组实验用具一套。(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。活动经过一、导入新课猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)二、认识水的特性1、看老师出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，讲讲它们有什么不一样?小结：水是无色的，并出示字卡“无色。2、尝3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并讲出本人的感觉，例：你能看见吗?为什么?幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明
3、的，而牛奶不透明。小结：水是透明的，并出示“透明的字卡。4、动一动幼儿本人选择实验组进行实验，老师巡回指导，引导幼儿观察、感悟水的无形、可流动性。(1)提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?如何才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?讲讲水有没有形状?总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形的字卡。(2)提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样?总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体。三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。四、结束活动：水的用途提问：水有什么用途?假如没有水，会如何?我们如何保护水资源?
4、总结：水对我们用途很大，我们一定要节约用水，不能浪费水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，合适儿童情趣，对“水的概念，领会得尤为明晰而深入。有些地方，对于大班的孩子来讲，也许过于深奥，但教学实践证实：只要能做到深化浅出、概念明晰，语言得当，就一定能遭到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用本人喜欢的方式进行观察记录，但由于种.种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平常的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。幼儿园大班科学活动教学方案2【活动目的】1、通过观察比拟，发现物体间的连接有的需要辅
5、助物，有的不需要辅助物。2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊构造，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。3、会用完好的语言来表述本人的发现。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、培养幼儿英勇、活泼的个性。【活动准备】1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。2、知识经历准备：幼儿有一定的连接经历。【活动经过】1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。师：今天，教师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。2、第一次探索-对需要和不需要辅助材料的连接进行分类(1)操作探索师：请小朋友每一种材料
6、都连一连，连的时候能够告诉身边的小朋友，你是怎么连的。老师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他讲：这是蜈蚣。这个环节比拟简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)(2)经历沟通师：请小朋友来讲讲，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?请个别幼儿介绍本人的连接经历。(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴共享本人的连接经历，
7、在沟通中，幼儿知道了教师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是能够连接的。)(3)对不同的连接现象进行分类师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，如今我们来分一分。引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿讲讲为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。假如这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经历，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特
8、点。)3、第二次探索-发现不需要辅助物连接处的特征。师：今天教师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到本人的伙伴才能用，请小朋友帮帮助，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。(1)提出要求A、连接时要认真观察它们是如何连接起来，连接处藏着什么机密。B、把发现的机密告诉小朋友和听课的教师。(2)幼儿操作探索老师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊构造。(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的机密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：陈教师，这个网不能放在我的这个杯
9、子里。我问她为什么，她讲：由于杯子比拟大，过滤网比拟小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子他们发现了很多连接处的机密，在连接中，幼儿很高兴地和教师、同伴沟通着本人的发现。)(3)幼儿共享本人的探索发现。师：这些东西是如何连接的?请个别幼儿向大家介绍本人的探索发现，鼓励幼儿用完好的语言进行表述。(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将本人在连接中发现的机密用连贯的语言告诉大家。)4、在比对中提升连接的经历师：小朋友都发现了不同物体连接处的机密，连接处的机密一样吗?为什么杯子有的直接盖上去，有的是
10、螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?(1)请个别幼儿比照操作，老师引导幼儿了解。师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。师：物体的连接是需要通过精细的计算和设计的，而且根据材料和用处的不同，它们的构造也有所不同，但都是为了方便。(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比拟，引导幼儿发现固然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能严密连接起来。但是，本环节由于考虑到时间关系，我本人操作。假如能让孩子来操作，这样效果会更好。)(2)比拟不同杯子的不同连接的
11、不同便利师：教师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。老师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而如今人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用本人的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了很多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。(本环节我主要是引导幼儿比拟不同杯子的连接变化，孩子们众说纷纭地讲出了本人的发现，发言特别踊跃。他们在讨论中感遭到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)6、活动延伸老师抛出问
12、题：如何解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性;如何解决教师笔帽经常在使用后找不到的问题。老师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的机密改良我们生活中需要改良的各种物体。(延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。)【活动反思】科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有十分重要的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动;于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目的时我捉住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回首本次活动，有几点体会。一、教学有效性方面1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。（纲要
13、）指出：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。连接是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学惯用品、玩具无一不是需要连接的，因而，我提供应幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。固然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。2、制定适宜的教学目的，老师做到心中有目的。（纲要）指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因而，针对连接这个活动内容，我根据
14、大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：通过观察比拟，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。懂得不需要辅助物连接的物体的特殊构造，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。会用完好的语言来表述本人的发现。在活动中我能带着目的去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，老师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。固然这个环节的操作比拟简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比拟发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接机密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的
15、各种机密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经历，老师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感遭到固然连接处的机密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在老师的层层引导下，幼儿逐步产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。3、有效的指导语，是师幼互动的关键。每一个环节的开场，老师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿固然整个活动的环节比拟多，但是在教师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在讨论不需要辅助物就能连接的机密上，在老师的启发性提问下，幼儿能积极主动地介入大家的议论，讲出了本
16、人在探索中发现的连接处的机密。固然，后排的幼儿介入讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。二、活动中的缺乏固然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。1、老师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些比照比拟明显、需要幼儿反复比拟才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。2、老师在关注幼儿时还是比拟关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比拟好，由于后排的幼儿比拟远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因而后排个别幼儿的介入更多的是倾听教师与同伴的对话。这个问题在平常的教学中也经常出现，要怎样解
17、决这个问题，还需要教师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。幼儿园大班科学活动教学方案3活动目的1、利用多种感官，感悟头发的基本特性。2、知道头发的作用及保护方法。活动准备不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。活动经过?一、猜谜引出活动。1、老师：小朋友们，今天倪教师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。你们知道是什么吗?2、老师：这谜语讲的就是我们每个人都有的头发。二、观察头发。1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)下面教师要请一个小朋友上来，下
18、面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?(细细的、直直的、黑黑的)2、老师：刚刚我们看了头发的样子，如今倪教师要请小朋友们摸一摸本人的头发，讲一讲有什么感觉?(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)3、老师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比拟一下，讲讲你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多!(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)4、老师播放PPT，展示不同人种的头发图片。(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!(2)幼儿欣赏，感悟不同人种头发的差异。欣赏完可请幼儿讲讲他的发现。三、简单了解头发的生长经过。1、老师：小朋友们
19、，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?人从出生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么变化吗?2、老师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比拟少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。四、初步了解头发的用途及保护头发的方法。1、老师：小朋友们，你们知道本人的头发有什么用吗?(幼儿回答)2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该怎样保护好它呢?3、PPT展示老师小结：头发能够让我们变得漂亮，能够保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不能够烫发、染发。幼儿园大班科学活动教学方案4幼儿园教案活动目的：1.通过比拟
20、轻重，让幼儿感悟、学习比拟轻重的方法。2.让幼儿学习比拟物体的轻重，并根据物体的轻重排序。3.提高幼儿的感悟觉能力。幼儿园教案活动准备：1.衣架一个2.三个一样的矿泉水瓶(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)三个一样的易拉罐(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)3.一大一小积木若干，大小、形状一样的积木若干(按3、6、10数量扎一起)4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子5.在生活活动、区域活动中学习怎样使用天平幼儿园教案活动经过：一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：师：小朋友，你们知道这是什么吗?(衣架)它有什么作用?(挂衣服用的)如今我挂在前面，它处于什么位置?(水平)。
21、请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化?(挂橡皮的一侧下垂)为什么会有这种现象?(挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻)，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化?(挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来)为什么会有这种现象?或这讲明了什么?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重)师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架能够帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。二、出示矿泉水瓶、易拉罐等一样材料的物品来比拟轻重(一)1.老师：我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的?幼
22、儿：装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测)老师：请幼儿验证，用手掂一掂，感悟哪个瓶子重?哪个瓶子轻?2.按由轻到重、由重到轻排序老师：如今，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作(二)1.老师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的一样的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重顺序排起来。2.一大一小的积木3.大小、形状一样、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起)4.幼儿自由看、玩、掂，比拟轻重并排序。5.师幼一起验证幼儿操作，总结：一样的
23、易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重;一样的积木，大的重，小的轻;大小、形状一样的积木，块数多的重，块数少的轻。三、比拟不同物品的轻重(一)1.大的棉花沙包、小的豆子沙包师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻?2.篮球、铁球师：这两个球，哪个最重，哪个最轻?3.大小几乎一样的苹果、桔子、梨师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比拟，我们用什么方法来比拟这三个水果的轻重呢?来小朋友动手玩一玩。(二)幼儿玩1.集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重?为什么大的皮球轻，小的铁球重?2.请个别幼儿验证如何比拟苹果、梨、桔子的轻重(用天平秤，称一称)四、比赛两组比赛：不同轻重的物体
24、混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比拟同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，根据从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。幼儿园大班科学活动教学方案5活动目的：1.结合日常生活理解时钟的用途，初步学会利用时钟来安排本人的生活。2.尝试本人制作时钟，进一步认识钟面的构成。3.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。活动准备：1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。2.手表每人一块，幼儿已初步认识过整点、半点。3.
25、幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。4.墙面上已布置好花茎和花叶。活动经过：一、认识钟面1.老师出示时钟，引导幼儿观察钟面上的时针、分针和112的数字。2.老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观察发现时针与分针“行走路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。二、根据要求配时间1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点?这个时候我们一般在做什么?你能用动作来表示吗?3|.老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出适宜的时间，可以由个别幼儿上来做动
26、作。三、自制时钟1.激发幼儿的制作兴趣。2.介绍制作材料和方法。A组：我们的一天制作花形时钟出示活动时间表和花形时钟。请你用乖巧的小手做个花形时钟来告诉我们一天中的活动安排。B组：我的一天制作时间表请你本人来设计、制作一张时间表，先安排活动内容，再排出时间，每个人的时间表能够不一样。3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回观察指导，帮助个别有困难的幼儿。4.与幼儿讨论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题?怎么修改?四、布置墙面1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上(高度与幼儿的视线平行)。2.启发幼儿相互欣赏、指认。活动反思1.与幼儿一日常生活严密相联对于在幼儿园生活的孩子来讲，
27、一日活动既丰富又有规律，孩子们对一些固定的活动时间已比拟熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感悟特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。2.巧妙利用幼儿的手表过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由此出现一个比拟普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们经常把分针指在数字6上，而时针仍然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一箭双雕。3.鼓励幼儿运用
28、生活经历这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天是本人制定作息时间，孩子们能够本人设计、安排一日生活，合理制定时间。有的讲“我要8;00起床，有的讲“我10：00要去学钢琴，有的讲“我下午3：30去超市买东西。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经历。4.提供大量展示作品的空间展示本人的创作成果，进而得到别人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，构成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，可以悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。幼儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案集锦